《第一次抱母亲》第一课时教学设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 第一次抱母亲第一课时教学设计尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的题目是第一次抱母亲，下面我将从教材、教法与学法、教学流程、板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。【教学内容】苏教版小学语文四年级下册第四单元第三篇课文第一次抱母亲。【教材分析】第一次抱母亲是苏教版小学语文四年级下册第四单元第三篇课文 ，本单元围绕“人间真情”的主题编排了四篇课文，旨在让学生通过典型事例来感受可贵的人间真情。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才觉察母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候

2、母亲抱“我”一样，我把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼角里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。【学情分析】 四年级学生，思维活跃，求知欲强，有了一定的自学能力和阅读感悟能力。能够通过自主阅读，独立学习文中生字，感知课文内容，但在体会“我”与母亲之间的浓浓的亲情时感悟不够深刻，需要教师点拨引导，反复读文。【教学目标】课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创

3、设有利于自主、合作探究学习的环境。基于这一理念，根据教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：1、 能正确、流利、有感情朗读课文。2、 学会本课生字，理解重点词语的意思。2、感知文章大意，初步体会“我”与母亲之间浓浓的亲情。根据教材的特点及本节课的教学目标，我将本课的教学重点定为：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容。将教学难点确定为：借助文本体会”我“与母亲之间浓浓的亲情。【教法与学法】语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主题，教师是学习的组织者和引导者。基于这一理念，根据教材的特点和学生的学情，我准备采用以下教法：1、 以读促讲法。课表指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

4、的过程 。通过学生多种形式、不同层次的朗读，自主学习生字词语，感知课文大意，感受“我”与母亲之间浓浓的亲情。2、 启发引导法。“在课堂教学中教师应当起主导作用。”在多种读的基础上，通过教师的启发引导，学生学会概括课文主要内容的方法，能结合具体语言材料感受“我”与母亲之间浓浓的亲情。有了教师的正确引导，还要有学生的主动参与，在学法指导上我准备从以下几个方面着手：把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，抓住关键词语理解，想象，让学生读一读，想一想，说一说，将听、说、读、思有机的结合起来，调动学生的积极性，使学生乐学勤思，真正让语文教学的课堂变成学

5、生的学堂。【教学准备】 PPT【教学流程】 根据教学内容的需要，本课需要三课时完成。本节课，我要执教的是第一课时。围绕以上教学目标，教学重点和难点，我将以四个环节设计本课的教学过程。（一）揭题质疑、导入新课1、揭题：有人曾说：“母爱是世间最伟大的力量。”今天我们就来学习一篇歌颂母爱的文章：第一次抱母亲。2、板题 第一次抱母亲 生齐读3、引导学生质疑。【设计意图】良好的开端是成功的一半，有趣的谈话可以很好的激发学生的学习兴趣。师生同写课题，揭示课题，既能拉近学生与课文之间的距离，又能培养学生良好的书写习惯。学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，引导学生合理质疑，不仅锻炼了学生的质疑能力，而且有效的提

6、高学生解决问题的能力。顺势进入第二个环节。2、 初读课文，整体感知1、提出要求、自由读文。2、出示词语，检查效果。相机教学生字“摔”3、完成填空，概括内容。 【设计意图】引导学生按要求读文后，集中出示词语，是为了检查初读的效果，指名读词语后，让学生 自主强调易错字，培养学生自主识字的能力。相机范写生字，是为了培养学生良好的书写习惯。本环节的最后，让学生再读课文，目的是概括文章大意，教会学生概括的方法，初步培养学生语言表达能力和概括能力。3、 聚焦文本，感受母子间的亲情。 1、探寻作者第一次抱母亲的原因。2、作者第一次是怎样抱母亲的？3、小结。【设计意图：新课标中明确指出：“阅读使学生个性化的行

7、为，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所收获。引导学生反复读文，进而理解课文内容，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶感受“我”与母亲之间浓浓的爱，最终达到突出重点、突破难点的目的。】四、 作业设计1、搜集并积累有关母爱的名言或诗句。2、阅读乌鸦反哺的故事。【设计意图：叶圣陶曾说：“语文教学的目的就是让学生自觉读书。”课堂教学活动的终结应当是课外崭新的相关性阅读的开始。这样的课外阅读既开阔了学生的视野，又加深了学生对课文的印象，培养了学生处理信息的能力，将课内学习和课外活动有机结合，实现课内向课外的延伸。】 第一次抱母亲 难过？【设计意图：好的板书是师生双边活动情况的缩影，能更好的激发学生的学习兴趣。本着板书为教学服务的目的，我的板书力求简洁精练。根据课文内容，我抓住关键词难过？画爱心 进行板书，既突出了本节课的学习重点，又凸显了课文的中心