下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、一去二三里教学设计与反思前期准备：学生收集日历、门牌、报纸、课程表中带有表示数字的汉字的相关资料。班级标牌、教学挂图或多媒体课件、生字卡片。教学目标：、认识十二个字，会写三个字。认识笔画“一”。、正确、流利地朗读课文。、初步感受童谣中所表现的景色美。教学过程：一、创设情境，导入新课师：（出示用汉字表示的班级标牌）引导学生认读，并观察其特点。生：都是数字。师：引出课题，板题。出示挂图一，引导学生观察思考：图上画的是什么地方的景色？都有哪些景物，你感觉怎么样？师：引入童谣的阅读。二、初读课文，读准字音师：强调读准生字。、学生自已试读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几次。、同桌互相认读生字，互相纠
2、正读音，看谁读得快，读得准。、开火车认读带拼音的生字卡片。师：去掉生字的拼音，利用字卡指读，齐读。师：指读课文，要求把课文读准确，读通顺，做到不加字，不漏字，不读错字。、小组内轮读，互评，指出优点和建议。、指读课文，师生评议。、出示去掉拼音的课文，自由练读，指读。三、再读感知、师范读，生边听边想像画面：师：如果你是画中的孩子，你想怎样告诉别人你看到的美景呢？（教师启发读书，相机指导。）、用自己喜欢的方式朗读课文，努力读出小山村的小和景色的美。、小组内比赛读，推选出最优全班展示。四、拓展延伸你平时还读过哪些带有数字的汉字的歌谣？相机向学生介绍郑板桥的咏雪诗和儿歌香山红叶，让学生感受中国文化的灿烂
3、和汉语的美感。五、指导写字出示生字卡片“一”。让学生说笔画名称，并观察他们在田字格中的位置，教师范写，学生观察这笔方法后描红，教师巡回指导。（“二”、“三”，书写指导略。）【教学反思】学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程。在课堂中创设了引导学生主动参与的多种语文教学活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到较好的教学效果。如在识字教学中，采用多种形式反复再现生字，使识字效果得以巩固，提高了识字教学的效率；在朗读教学中，采用自由读、指名读、互读互评、比赛读等多种形式，引导学生互帮互学，使学生积极参与合作，形成生生互动，师生互动。培养了学生的合作精神和竞争意识。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论