新部编版五年级下册语文习作：中国的世界文化遗产 教案教学设计.docx

1、¥¥要求重点难点课时匆作01. 了解什么是文化遗产及中国有哪些世界文化遗产。2.学会搜集资料，并能把资料中的语言转化为自己的语言。3.写作时要确定重点，选择有特点或有价值的内容进行介绍。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。1.学会搜集资料，并能把资料中的语言转化为自己的语言。2.写作时要确定重点，选有特点或有价值的内容进行介绍。1课时教学目标1. 了解什么是文化遗产及中国有哪些世界文化遗产。2. 养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教具准备 多媒体。教学过程交流激趣，导入新课1. 提出问题：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？（历史遗留下来

2、的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显 出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，它们就是宝贵的文化遗 产）2. 深入交流:那什么是世界文化遗产呢？（经联合国教科文组织世 界遗产委员会确认,从历史、艺术或科学角度看，在世界范围内公认的, 具有突出的普遍价值的建筑群、人类工程和考古遗址等）3. 继续交流:在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交 流中,你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（故宫、莫高窟、秦始 皇陵兵马俑 ）4. 出示与我国世界文化遗产有关的多组图片。学生互相交流感受。5. 谈话导入:这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖 先的汗水和智慧。这次习作，从中

3、国的世界文化遗产中，选择一处你感 兴趣的介绍给别人。（板书：习作一一中国的世界文化遗产）二多媒体展示，引导选材1. 搜集资料。（板书:搜集资料）（1）小组交流:怎样搜集相关资料?组长整理并记录小组同学的发 言。（2）小组派代表汇报,教师相机指导。（出示多媒体）有目的地搜集相关资料,如历史背景、基本现状。把资料来源记录下来。2. 整理资料。（板书:整理资料）（1）小组交流:怎样整理搜集到的相关资料?组长整理并记录小组 同学的发言。（2）小组派代表汇报,教师相机指导。（出示多媒体）根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的,记录历 史变化的，讲述相关故事的。筛选资料,剔除无关信息。如果资料不

4、够完善，可以继续搜集、补 充。3. 展示资料。（板书:展示资料）（1）小组交流:用多种形式展示组内整理好的资料。(2)小组派代表展示资料并汇报，教师相机指导并小结。三欣赏范文，掌握技法1. 出示范文长城解说词各位游客：大家好!欢迎你们来到中国北京的长城，我将为你们作详细的解 说。长城是世界闻名的奇迹之一，它是中国古代劳动人民血汗的结晶, 也是中国人民的骄傲。美国总统尼克松曾经这样赞美长城一一“只有 一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。”因此，游客朋友们，为了保护好这处举世无双的历史遗产,我有三 点温馨提示：1. 希望游客朋友们不随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。2. 不在城墙砖上乱刻乱画

5、。3. 有些地段山路陡峭,要注意安全。游客们，现在我们已经来到了长城脚下,大家往远处看，长城多像 一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋!两千多年前,秦始皇统一六国后, 为了抵御外来侵略，下令修筑长城。长城从东头的山海关到西头的嘉 峪关，有一万三千多米长。长城高大坚固，是由巨大的条石和城砖筑成 的。每块条石都有两三千斤重，真的很难想象在没有现代机械的情况 下,古代的工人们是怎样搬运上来的。说起长城的修筑，民间流传着许多动人的故事。其中有一个故事 叫孟姜女哭长城：相传秦始皇时期，劳役繁重，青年男女范喜良、 孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发去修筑长城，不久因饥寒劳累而死， 尸骨被埋在长城脚下。孟姜女历尽艰

6、辛，万里寻夫来到长城边,得到的 却是丈夫死亡的噩耗。她在城下痛哭十日十夜不止，这段长城就此坍 塌，露出范喜良尸骸，孟姜女安葬范喜良后于绝望之中投海而亡。现在我们来看城墙,这城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马 路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有 方形的瞭望口和射口，城墙顶上每隔三百米就有一座方形的城台，是 屯兵的堡垒。长城是古代重要的军事防御关口。虽然经过几千年风吹雨打，但 是经过长城管理部门的修缮和改造，长城显得更加雄伟壮观！俗话说：“不到长城非好汉。”希望大家亲自登上长城，欣赏这个 绝世无双的伟大工程，祝大家旅途愉快！2. 学生欣赏范文，说说什么地方写得好。3

7、. 小组交流，汇报发言，全班交流，教师小结，掌握技法。(1) 选好中国的世界文化遗产:在选定好中国的世界文化遗产后， 搜集与其相关的资料，以免写作时空洞无物或张冠李戴。所引用的数 据、资料必须真实，不能道听途说、添油加醋。(2) 结构清楚，条理清晰:动笔前可以列一个简单的提纲,确定描 述的内容，安排材料的先后顺序。(3) 恰当引用：适当加入中国的世界文化遗产名称的由来,背后的 神话、传说、故事等内容,增加习作的神秘感。四独立习作，教师巡视1. 明确习作要求。(出示多媒体)将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要 注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。写完后，和同学交流，互相评一评，看看你的介绍得是否清楚，再 根据同学的意见修改习作。2. 学生独立习作，教师巡视，个别指导。五全班交流，师生评议1. 习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺,没有错别字。2. 以小组为单位互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作 作为小组的代表作。3. 把修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享。六自我修改，誉抄习作1.