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文档简介

1、夸夸我的同学教学设计教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。教学对象分析：本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。教学目标：1.引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。2.在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。3.通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。教学重

2、点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点：1.学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。2.学会倾听，培养良好的听、说习惯。使用媒体：录相、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，营造快乐学习氛围。1.注意观察，结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖，营造一个良好的氛围。2.你们听到老师的夸奖心里有什么感受？我也想听听你们的夸奖。（学生夸一夸老师。）3.教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵;夸奖如春雨，滋润我们的心田。所以“夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的”。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧!二、循序渐进，强化口语表达训练。1.适时诱导，请生夸夸身边

3、的某一位同学。其他人评价：你觉得他夸得怎么样?(师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点)2.继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且”、“不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。小结：我们班的同学都有一双善于发现的眼睛，那么现在大家行动起来，以小组为单位，夸夸我们的同学吧。 三、分组学习按老师所给的提示去夸夸同学。1、今天我要夸奖的是（ ）同学，他（她）是一位（ ）的同学。记得有一次（ ）。2、今天我要夸奖的是（ ）同学，他（她）即是一位（ ）的同学，又是一位（ ）的同学。记得有一次（ ）；还记得有一次（ ）。四、汇报交流1、想一想准备夸谁，把他请到前面来，夸给大家听。要求：夸的同学：声音响亮，态度真诚。 听的同学：认真倾听，及时补充。2、请每组选出同学上台汇报。3、根据同学的汇报，教师相机指导点评。其他同学进行补充。五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧?那么，你夸奖了同学，你开心吗?所以“夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的。”1、 生活中还有哪些人值得我们去夸一夸呢？（生汇报）2、 图片引入：（警

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