5铺满金色巴掌的水泥道

1、5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.知识与能力会认“洼、印”等生字,会写“铺、泥”等生字。2.过程与方法能正确、流利地朗读课文。3.情感与价值了解秋天的特点,感受秋天的美。【教学重点】1.能按要求认字。2.有感情地朗读课文,感受秋天的美。【教学难点】感受梧桐树叶纷纷飘落的美景。【教学准备】1.教师:制作多媒体课件。2.学生:预习课文,收集有关秋天的资料。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题上课开始,老师展示课件(秋天的图片),问:“孩子们,这幅画美吗?”“你在图上看到了什么?”(只要学生观察到图画上一个景物,教师就应给他充分的肯定。)在此基础上,教师进一步启发:

2、你知道这是什么季节吗?学生调动自己的生活经验,会意识到这就是秋天。谁能说说秋天的特征?树叶变黄了,有的落下来;稻子也熟透了,金灿灿的;果子也变黄了,可以摘来吃了;小草变黄了(教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征,鼓励他们多观察,做生活的有心人,就会有惊喜的发现。)今天,我们学习一篇与秋天有关的文章铺满金色巴掌的水泥道。二、整体感知,学习字词(一)检查字词(PPT出示)。1.读准字音。水洼、印着、规则、凌乱、增添、棕红色、皮靴。指名读词语,纠正读音,强调:“增、棕、则”都是平舌音。2.会写下列生字。铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。(二)指导学生朗读课文。1.听老师范读

3、课文。2.生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。3.有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。(三)总结课文内容。三、朗读欣赏,汇报读书情况1.课件出示“一夜秋风,一夜秋雨”。谁来读一读这句话?指名读。听老师读。(老师为什么读得这么悲伤呢?因为一夜的秋风,吹落了树上的叶子,树木就会变得光秃秃的,一夜的秋雨,天气就要转凉了,这样的季节,往往使人伤感,有这样一句诗“自古逢秋悲寂寥”,说的就是这个季节。那么,作者在文中写的是不是也很悲伤呢?让我们继续学习课文。)2.找出能显示雨后天气的词语。放晴明朗蓝天。(天晴了,人的心情也就会舒畅很多了。)3.朗读第5、6自然

4、段,找一找描写叶子的词语,赏析重点词语。颜色:金黄(能带给人温暖的色彩)。状态:闪着雨珠(带给人以生机和活力)。这是一组带给人正能量的描写。四、积累词语,指导写字1.指导书写生字。重点指导:晶、印、规、迟。(1)出示“晶”“印”。(2)教师示范写并指导。讲评渗透:汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。2.积累词语。铺满、水泥道、亮晶晶、图案、排列、规则、愉快。第二课时教学过程教师批注一、复习朗读课文,回顾课文描写树叶的句子。二、感悟理解朗读课文第711自然段。1.我走在院墙外的水泥道上。院墙外地点,水泥道位置。2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的

5、地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头为什么是“彩色的”,而不是金色的?“闪闪发光”的是什么?“很远很远”说明什么?(水泥路是灰色的,零星地闪现出来,所以整条路不是单一的金色;“闪闪发光”的是“亮晶晶的水洼”;“很远很远”说明这条铺满金色落叶的路很长。)这句话运用了比喻的修辞,把“水泥路”比喻成“地毯”,化硬邦邦为软绵绵,充满了舒适感。3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。“小巴掌”告诉我们一个什么信息?读到这个“粘”字,你想到了什么?“小巴掌”这个比喻写出了树叶的形状。读到“粘”字,我感觉这好像不是一条路,而是一幅树叶贴图画。4.文中还有哪

6、句话运用了比喻的修辞?你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着把“小雨靴”比喻成“小鸟”,使画面更加充满了灵气。5.朗读课文第12、13自然段,并说说它们在文中的作用。这两个自然段与文章开头遥相呼应,使首尾结构严谨,自然收束全文。三、畅谈收获1.学习完这篇课文,你有哪些收获?2.拓展延伸。“落叶飘下来,像蝴蝶。”落叶还像什么?你也来说一说。【板书设计】铺满金色巴掌的水泥道明朗的天空金黄的落叶彩色的地毯可爱的秋天【教学反思】成功之处通过带领学生朗读课文,使学生体会到文中的水泥道因为铺满落叶而迷人的景色,感受到作者对秋天的热爱和赞美之情。在品词析句时,引导学生朗读、想象、感知语言之美,从而使学生更好地理解文章的内容。不足之处设计上衔接还不是很自然,没能体现环环相扣的特点,课堂评价不具体、不明确。学生搜集的材料还是太少,小组学习的过程需要细化,具