设计有趣的作业激活学生的大脑

1、设计有趣的作业 激活学生的大脑课外作业是课堂教学的延续，是课内知识的向外扩展，它有助于学生更深刻地理解教材，巩固认识、技能和技巧，也可使学生学到课本上没有的知识。因此，课外作业非常重要。但在教学实践中常常会听到这样的话：“某某又没做家庭作业，某某的家庭作业简直没法批”这固然有学生学习态度不端正、家庭教育不够科学的原因。但仔细想来，课外作业的设计也是一个不可忽视的因素。纵观教师平时布置的作业：机械、反复地抄、写、背，枯燥无味。在学生看来，课外作业是个沉重的负担。如何让学生卸下包袱，在丰富多彩的作业中，激活大脑的运转，享受独特的快乐呢？一、据文画图，强化创造能力的作业。创造能力的培养是教学过程的重

2、要环节，它其实遍布于语文学科的每一个角落。据文画图作业可以提高学生的审美、想像、理解、创造能力。例如学了美丽的西沙群岛第一课时后，我布置学生预习第三自然段，把表示颜色的词语划出来，并试着用彩色笔画出这一自然段所呈现的美丽景色。学生听后，一个个兴趣盎然。第二天，我收到了一幅幅优秀的作品，很多学生把天空画成了一片蓝色，把海水画成了绿色，当我问他们为什么这样画时，他们都告诉我，因为：“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”他们还把海龟画成了五颜六色，说：“因为看到五彩缤纷这个词。”还有的给每朵浪花都画上了小手和小脚，像欢迎的人群挥舞着花束。你看，学生在画图的过程中，仔细阅读了课文，感悟了字、词、句，并充分地

3、运用课文中的好词佳句，老师又何须多讲。整个过程都是以学生为主体，以语言文字为载体，培养了学生的创造能力。二、编写故事，激活想像能力的作业。编写故事是一项能激活想像能力的作业设计。我给他们一些词语，如海浪、星星、一望无边、活泼可爱，让他们围绕这些词语编写一个故事。学生都喜欢听故事，更喜欢自己编故事，所以，这类题目当然受到他们的喜爱。有了兴趣，就会乐于去做，呈现在你眼前的作业往往会令你耳目一新。当然，训练想像的作业还可以让学生听一段音乐，描述或记录脑中呈现的画面；也可看一幅画，想像静止画面中人物活动的场面。想像的作业一旦突破固定模式，将呈现丰富多彩的局面。三、趣味活动，锻炼实践能力的作业。教学不能

4、只停留在书本上，实践是重要的。实践性作业与教学紧密结合，可以收到锦上添花的效果。对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写，可以抛开书本、文字的束缚，让学生在课后自行编排表演，一展身手。如学完了小稻秧脱险记，我安排学生以小组为单位，编课本剧，学生们一个个兴奋地跳起来。我看到学生们以小组为单位，正在紧张地排练着，不时传来激烈的争辩“某某，你这句话说得不够凶”“某某，你这种喘不过气来的样子表演得不够好”一个个俨然是个小导演、小明星。他们的表演十分精彩，我真为他们感到骄傲。锻炼实践能力，也可让学生开展手抄报比赛。如学完了航天飞机后，我让学生以“航天飞机简介”为题，写一份手抄报。课后，学生们又是跑阅览室，又是上网查资料，一个个忙得不亦乐乎。由此可见，有趣的作文可以极大地调动学生们学习的积极性。诚然，作业的形式远远不止这些，我们教师应