声声慢优质课教案 (2)

1、 声 声 慢教案 淄博七中 董艳艳学习目标：1. 能够有感情地朗诵，感知词人情感。2、学会赏析典型意象，体会李清照的悲怀愁绪。3、深刻领悟词人别样“愁”情。作者简介： 李清照，宋代著名女词人，号易安居士，济南历城人，婉约词派的代表。（前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照天资聪慧，从小对艺术耳濡目染，善于音律，能诗善词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，吟诗作对。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。（后期）1125年金入侵宋朝， 1127

2、年北宋灭亡。汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年南迁避难，颠沛流离。两年后，其夫赵明诚在去赴官的途中不幸染病身亡，李清照孤苦伶仃一个人，在颠沛离乱中珍藏多年的金石书画大量丢失、再婚离婚，她的境况也变得越来越艰难，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、丧夫之痛和亡国之恨。一、导入并简介作者  （放歌曲一剪梅）同学们，刚才刚才我们听到的柔美动听又哀婉悲伤的一剪梅就是哪位词人的作品？（幻灯片1）作家梁衡在他的散文乱世中的美神里这样评价李清照：“在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。”还说历经丧乱之后的

3、“她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受无穷的词作珍品。”（幻灯片2）今天就让我们一起来欣赏她的著名代表作声声慢。 （幻灯片3：展示学习目标）大家齐读学习目标。   我想大家对李清照应该是有所了解的，谁能给大家介绍一下呢？   （幻灯片4：同学简介李清照）  少女时期的李清照，生活无忧无虑，时而斗草嬉戏，时而蹴罢秋千。出身名门，受到良好的艺术熏陶，执笔属文，展卷吟诗，凭借她的锦心绣口，吐属风流。与赵明诚结婚后，夫妻恩爱，志趣相投，吟唱诗词，共醉金石，携手出游 盛名于世。丈夫外任

4、时的愁思也只是一种甜蜜的相思闲愁。中晚年：金兵入侵 国破家亡 夫死独居 形单影只 颠沛流离 南渡成了李清照诗词不同风格不同情感的分水岭。问：前期的词大多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁，词风清新婉丽；后期的词大多写其漂泊之苦楚、独居之孤独，丧夫之悲，也蕴含故国之思和亡国之痛，词风凄凉哀婉。大家觉得声声慢这首词是李清照前期的作品还是后期的？问：大家觉得是后期的，是因为大家在预习时从其中感觉到了作者的感情（悲凉愁苦）。那怎样读才能读出作者这种悲凉愁苦的心绪来呢？（幻灯片5：）请大家在下面自己读一下，初步体味词情。这次读的目标是先读准字音，理解好词义，把不懂的地方画出来）二、诵读 整体感知1、读准字音

5、问：大家在读音和字义上有没有什么疑问？（幻灯片6：（同学试朗读）问：通过大声的诵读，晚年李清照的身影应该已经走进了大家的头脑，你头脑中会浮现出了一个怎样的女词人的形象？引导：残秋时节，词人气质高贵却是愁容满眼，孤独一人，寻觅无着，独坐寒窗，看北雁南飞，看西风冷吹，看黄花憔悴，举酒浇愁愁更愁。这是一个孤独寂寞愁苦的形象。2、读出节奏和愁情 愁苦孤独的词人形象已在我们的朗读和想象中显出了轮廓，那我们怎么读才能更好地读出词人愁苦悲凉心绪呢（低沉，加上慢词本身就有舒缓之意，所以应读得低沉缓慢。） 生：1、声调悲凉低沉2、把握好轻重缓急3、读出节奏感。 师：非常好，下面大家就用低沉悲凉的调子，读出轻重缓

6、急，读出节奏。看看能不能把作者的心情更好地读出来。（每小组推一人荐读）通过深情的朗诵初步体会了声声慢中蕴含的词人的悲情愁绪，下面我们来进一步走到词人身边、走入词人心中。三、品读 体悟情感1、（幻灯9）找词眼 （问1、古诗词十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。眼”，传神之所，“词眼”，最能体现作者内心情感的字词。请找出声声慢中的“词眼”。 学生自由回答然后确定“愁”字（幻灯10）2、问2：愁是这首词抒发的主题，也是李清照下半生内心恒久的心情状态。那全词是如何表现这深沉的“愁”呢？明确：1、直接抒情、（有哪几个句子？）重点赏析： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（抒情句子鉴赏方法：内

7、容（理解+分析）+分析手法+情感）以情入手 引导：问1、“寻寻觅觅”即“寻觅”，是写词人的什么？明确：是写词人的动作，也写出词人心神不定，若有所失的神情。词人就好像有什么东西不见了一样。她到底在寻觅什么呢？是流亡以前安定、闲适的生活，是与丈夫琴瑟和谐的幸福爱情，还是心爱的金石拓片，曾经统一的故国，还是已经远离的家乡。问：然而寻找的结果是？发现周围“冷冷清清”写环境冷清，衬托心情孤寂冷清。问： “凄凄惨惨戚戚”这六个字写得是？写的是词人的凄凉惨淡悲戚的心情。问：你发现这三句有什么关系？明确：由冷清的环境过渡到惨戚的心灵。此三句，由外而内，由浅入深，文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三

8、句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。问：罗大经：“以一妇人乃能创意出奇如此！”“常用出奇”表现在哪里？语言上有什么特色？运用叠音词 作用：富有音韵之美，更能表现冷清孤寂的气氛，更能传达出作者的无以寄托的孤独和悲苦之情。引导再读：起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。李对音律有极深的造诣，这七组叠词在齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上口又别有一番愁情。（下面你再读一下）王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语。”2、借景抒情（重点写哪几个意象？酒风、雁、黄花、梧桐细雨）小组讨论：下面请每个小组找两个自己的喜欢的句子来从手法的角度来鉴赏。推荐同学来

9、展示讨论成果，要求大家按照鉴赏诗句的步骤来分析）（幻灯屏幕展示：要求按照：哪个句子+句子意思+分析意象+手法+情感 的鉴赏顺序来表达）（讨论3分钟，小组推荐展示，）重点引导探究4句：（1）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！ 引导：请问大家还知道那些写酒和风的诗句1、曹操在短歌行中吟唱道：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”，作者用酒来解什么？忧”“这种忧是时光流逝而未建功立业的苦痛。2、李白说：“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”3、白居易被贬谪江州时写到：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”得出结论：酒是“愁”的象征。范仲淹 “酒入愁肠，化作相思泪。”问

10、：酒是真的“淡“吗？为什么说”敌不过晚来风急“？为何说是“淡酒”？并非酒淡，而是愁情太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。那么这个“淡酒“正好表达出作者晚年是何等凄凉惨淡，心情是何其的愁苦。（醉酒）问：晚来的急风有什么特点？一个“晚”“一个“急”写出了风的寒冷凛冽。借此情抒什么情？凄惨悲凉。风：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客。得出结论：秋风渲染愁情。（请试着读一下这一句）（2）雁过也，正伤心，却是旧时相识。引导：自古，雁就是思乡怀人（离愁）的象征，传情达意的使者。晏几道思远人：“飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？”一剪梅：“

11、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”问： 本句说的是谁伤心？为什么伤心?-词人、南来的北雁是旧时相识。 词人为什么和从北方飞来的大雁是“旧时相识”？ 能借北雁表达什么意？（云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西搂。）分析：往日丈夫在世时，大雁带来的是丈夫的温情与慰籍，如今丈夫已逝，见到曾相识的大雁，引发的是彻骨的孤独与物是人非的伤心。       （一群大雁从故地飞来，这雁好象是旧时与丈夫一起时看过的大雁，物还在人已了，唤起了作者内心物是人非的感伤、凄凉、愁苦之情！） 问：作者看到的大雁也不一定就是原来认识的那只，因为心中伤感于

12、物是人非，所以她感到这只就是曾经的那只雁。有怎样的心情便有怎样的景致，这其实就是我们说的什么写作手法？（情景交融，融情于景。）（试着读一下这句）（3）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘（史正志菊谱：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。”）引导：问还学过哪些写到过菊花的诗句？从中看出“菊花”这一意象的象徵意义？“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”醉花阴得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 写一种悲凉之情。这两句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。例2：满地黄花堆积（景语），憔悴

13、损，如今有谁堪摘？（情语） （请试着读一下这一句）（4） 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。引导：问1、写了那些意象？（梧桐、细雨）问2、想到谁的诗句：李煜<相见欢> “寂寞梧桐，深院锁清秋。”温庭筠的<更漏子> “梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。”见“梧桐”就生出悲凉之意。 先让生思考回答 师注意引导提示出示幻灯片16：“细雨”意象“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。杜牧清明寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”王昌龄芙蓉楼送辛渐 （离愁）出示幻灯片17：细雨“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 陆游十一月四日风雨大作（壮志难酬之愁）“林花谢

14、了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风” 李煜相见欢问3：李清照又像个画家，你能不能描述一下这个画面？细雨点点滴滴打在宽大的梧桐叶上，啪啪的轻声响着，滴滴点点，点点滴滴，一直到黄昏都没停止。梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的悲凉之物，再加上点点滴滴淋淋漓漓的凄苦的秋雨，更渲染出悲凉凄冷的氛围，听着雨打树叶的声音，词人更难以入眠， 借景抒情，以声衬情，尤其是“点点滴滴”一语，极富顿挫凄凉之感。表达了词人愁苦孤寂悲凉的心境。（你试着再读读这一句）（5）“乍暖还寒时候，最难将息” 引导：“乍”句点明什么？天气变化无常，忽暖忽冷，在这样气温骤变的天气里人也睡不好。最难将养休息。借天气之冷暖无常，写飘零憔悴之

15、苦。（6）“守着窗儿，独自怎生得黑”（是害怕天黑还是盼着天黑？）“守着”孤独。”“独自“难眠”：引导：守着窗儿，独自怎生得黑？是什么意思？什么心情？秦观鹧鸪：“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。王国维在人间词话中曾说：“一切景语皆情语.”  借景抒情，又有动人的情语，本词，融情入景，情景交融， 淋漓尽致生动感人地抒发了作者的愁绪。归纳总结鉴赏写景抒情句的方法：四、深读，质疑探究 1、问：“黄花堆积”究竟是指花儿茂盛开在枝头还是指花已凋零满地？  提示：抓住憔悴思考,憔悴指的是人还是花？     

16、     A、憔悴的是黄花，实际上是双关语（象征），用正衬的手法，以花喻人暗示自己韶华已去，青春不再。无人堪摘是指花无人怜爱，也暗示晚年的词人没有人欣赏、没有人守护，就象黄花一样，一朵朵、一瓣瓣地枯萎凋零。表达词人的化不开的沉重的孤独寂寞，葬花词“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”！     B、憔悴的是人，黄花开得茂盛簇拥在枝头。用反衬的手法以乐景写哀情。往年词人有摘花装点案头的习惯，幸福的她曾充满"东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖"的雅致，而今年迈孤独的词人剩下的只有无心摘花的苦闷，不知窗外黄花，今

17、年又为谁开呢? 其实在进行诗歌鉴赏时只要我们的见解与诗词的情感意境吻合，就都可行的。大家看，无论我们赞同哪一种解释，都能收到殊途同归的效果。无论黄花是茂盛是凋零，词人借助它表达的始终是自己内心深处难以排遣的凄苦和忧愁。 以花喻人     正衬        乐景哀情     反衬 2、“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！“唐诗宋词鉴赏辞典的版本是“晓”字，你认为“晚”好还是“晓”好？（结合全词+情感+等来分析）（1）“晚

18、”好。理由：a 后面“守着窗儿独自怎生得黑！“说明时间已是傍晚，梧桐一句也点出了此时正是”黄昏“十分。2、一个晚字，正好写出急风的凄冷悲凉，衬托出词人心中悲凉哀愁感情。（2）“晓”字好。A “晓”即早晨，下面“梧桐”句点出时间为“黄昏，可见从早到晚词人一整天都沉浸在愁苦悲伤之中，更能写出李清照悲凉愁苦之深之浓之重。3、总结过渡：天气无常，急风欺人，淡酒无用，雁逢旧识，菊惹新愁，冷雨打梧桐，怪不得词人最后慨叹 “这次第怎一个愁字了得。” “愁”字了不得，那怎么才能概括作者此时内心的感情呢？（愁包括哪些愁）颠沛之苦 丧夫之痛 亡国之恨 晚年独居之寂寞凄凉可见，读诗文要知人论世，因为作者的经历和她所

19、处的时代决定了她诗文中的感情。师：那好，大家再来朗读一遍，再次体味李清照这种沉甸甸的愁。五、比较阅读、学习忧国精神1、你还知道其他有关“愁”的诗句吗？李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”贺铸青玉案“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”王实甫西厢记2、比较一下李煜虞美人和李清照声声慢。从手法和内容上，分析这三首诗歌中愁的不同（提示：1、手法 2、内容（意象 情感）李煜的虞美人明确：（1）手法上：（1）愁是用了比喻的修辞，将愁喻为滔滔不绝的东去之水，化无形为有形，化抽象为具体，出愁之多。他的愁是有形的可数的，而李清照的愁直接是用明白如话的口语直接抒发出来的“凄凄惨惨戚戚”“这次第怎一个愁字了得！” （2）内容上： （意象 情感）李煜的词用了“朱颜