兰兰过桥教学设计

1、兰兰过桥教学设计兰兰过桥是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。这课的教学目的是正确、流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。第一课时导入：1、小朋友你们看见过桥吗？那谁来说一说你看见过什么样的桥？（湘江北大桥、湘江大桥等）2、（根据学生回答相机用CAI出示图片）这两座桥就在我们美丽的家乡长沙。3、今天，4、有一个兰兰小朋友，5、她的爷爷是个桥梁专家，6、他带着兰兰过了两座桥。他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不7、一样。你们想不8、想这知道他们过的

2、是两座什么样的桥吗？好，这节课我们就来学习第9课。（板书课题）9、齐读课题。整体感知课文。10、请小朋友自由地、大声地朗读课文，11、边读课文边思考老师提出两个问题：1、兰兰过了哪两座桥？2、兰兰是在什么地方过的这两座桥的？12、指13、名14、说。（板书：潜水桥和塑料桥）兰兰在什么地方过的这两座桥的呢？（分别是在大河里和小河上）15、好，16、下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，17、边读边从课文里找出课后的生字宝宝，18、并根据拼音把生字读准确。等会看谁读得好。19、CAI出示生字，20、指21、名22、读。23、通过刚才读课文，24、小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗？

3、那谁来说说你觉得这两座桥怎么样？（非常奇特、神奇、特别等）25、那课文里哪些句子体现了这两座桥的神奇、特别呢？那下面请小朋友细细地品读课文，26、边读边划记出能体现这两座桥神奇的句子，27、然后读一读。三、抓住重点句子精读，积累语言，激发情感。前后四个同学为一组，互相说一说你们找的是哪些句子？小组互相交流。好，我们先来说说潜水桥？哪些句子体现了它的神奇？指名说。3、老师相机出示句子：（1）潜水桥是一座架在水里的桥。（2）潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。为什么认为这句话能体现出潜水桥的神奇呢？（特别结实、玻璃砖）“结实”是什么意思呢？（坚固、耐用）用“结实”说一句话。“结实”

4、还有一种意思，就是指人的身体很健壮，如“这个小朋友的身体很结实。”这句话应该怎样才能让人感觉它的神奇呢？谁来试试看，自认为读得好的同学站起来一起读。除了这句话，还有吗？（3）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。CAI出示图片，兰兰站在桥上看见这么美的景象，脸上的表情是什么样的？（高兴、惊奇）这也可以说明这座潜水桥很神气，对不对？好，请小朋友读读这句话，注意读出惊奇的语气。指名读。5、下面来说一说塑料桥，看看课文中哪些句子又体现了塑料桥的神奇呢？指名说，出示句子。（1）这又薄又结实的塑料管子，（2）打进空气就成了一座轻巧的桥。为什么是这句

5、呢？（CAI出示画面）。看，这就是塑料桥。这句话怎样读才能让大家感受到这塑料桥的神奇呢？指名读，齐读。（3）过了桥，（4）爷爷打开放气孔，（5）哧塑料桥跑完气变软了，（6）又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。这句话哪些词体现它的神奇呢？（自动、像雨衣）同桌两个互相读读，如果读的好，你就表扬他，如读的不好地方，你帮他指出来。指名读，能把这句话读好的同学站起来读。28、小朋友读得真棒，9、从你们的读书声中老师的确感受到了这两座非常得神奇。四、说说议议，让学生在议中了解两座桥的特点。就是因为这两座桥很神奇，所以吸引了许多国内外的游客来参观，假如这两座桥是小朋友设计出来的，下面请小

6、朋友任选一种你喜欢的桥，当一当小小解说员，向大家介绍桥的样子、材料及一些神奇的地方。先在小朋友在下面准备一下，等会看谁介绍的好。自由说。评议谁说的好。其实这两座桥是谁发明设计出来的呢？（爷爷）爷爷可真了不起。假如爷爷现在就站在我们眼前，你想对他说些什么呢？30、齐读最后一个自然段，31、来赞美一下爷爷吧。（爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。）为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家呢？33、32、这两座桥是爷爷根据人们的需要精心设计出来的，在不34、久的将来就会建造出来。35、下面老师还想带小朋友到外国去看看既漂亮又有特色的桥，36、小朋友想去吗？37、CAI出示图片，38、老师简单介绍。39、看完了这些设计巧妙、气势雄伟的桥，40、小朋友是不41、是也想自己设计一些神奇的桥呢？下面小朋友先在下面想想，42、然后请学生来说，43、最后画。总结。44、小朋友想象力可真丰富，45、设计了这么多神奇、美妙的桥，46、老师真想早一点儿走到你们用智慧设计出来的桥上去。不47、过要进行发明创造