16.3《电阻》学案

1、16.3?电阻?学案班别_姓名_组号_ 【学习目的】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2、知道电阻的单位及其换算。3、会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。【重点】理解电阻是导体本身的一种属性。【难点】体会用控制变量法研究物理问题。【复习回忆】1、回忆： 导体：_导电的物体。如_ 绝缘体：_导电的物体。如_2、以下各组材料中，都是导体的是 ；都是绝缘体的是 A铅笔芯、人体、大地 B铁、陶瓷、塑料C橡胶、塑料、陶瓷 D人体、橡胶、铜 【自学指导】情境引入：演示实验“比较小灯泡的亮度一、电阻1、由实验可以看出，灯泡亮暗不同、电流_同，说明不同导体对电流有_同的阻碍作用；在物理学中用

2、_表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_。导体的电阻通常用字母_表示，单位是_，简称_，符号是_。2、单位换算：1 k = _ ； 1 M = _ 。20k = _ ； 120 =_k =_M3、不同的导体电阻一般是不同的，电阻是导体本身的一种属性，其大小只由本身的一些性质材料、长度、粗细和温度等来决定，不管导体是否接入电路，不管导体中有无电流或导体两端有无电压，导体都有电阻，例如：一个电阻的阻值是10，在有无电流时其电阻值都是10。电阻在电路图中用符号“_表示。二、影响电阻大小的因素：4、绝缘体对电流的阻碍作用大，导体对电流的阻碍作用_。所以_不同，电阻大

3、小_同。5、在探究“探究影响导体电阻大小的因素的问题时，某同学作了如下猜测：猜测一：导体的电阻可能与导体的材料有关；要研究电阻与材料关系，要把两条_不同，_、_一样的金属丝接入电路猜测二：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜测三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。下表给出了实验中所用到的导体的情况：导线代号ABC D EFG导线长度m1.01.01.51.20.50.51.5导线横截面积mm23.00.61.81.8要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。

4、我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学

5、会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。0.61.81.8导线材料锰铜锰铜锰铜钨钨镍铬镍铬其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1为

6、了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_的导线。2为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_的导线。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知

7、识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_的导线。4本实验采用了_的研究方法。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。6、补充：如下图的实物电路图中，AB部分为电阻丝。1当电路接通后，用酒精灯给电阻缓慢加热，观

8、察加热前后电流表的示数的情况，看到的现象是示数_。选填“增大，“不变或“减小 2由此现象得出的结论是：导体的电阻还与导体的_有关。【当堂总结】1、导体的电阻是导体本身的一种_，它的大小与导体的_、_和_还有_等因素有关。2、有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称做_。温度、光照、杂质等外界因素对半导体的导电性能有很大影响。没有_就没有我们今天的现代化生活。3、某些物质在很低的温度时，电阻就变成了0，这就是_现象。输电线假设能采用_，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗。超导技术具有广阔的开展前景。【当堂测试】1、在A、B两条不同导线的两端加上一样的电压时，通过它们的电流大

9、小关系是IA<IB，那么A导体的电阻_B导体的电阻。填“大于、“小于或“等于2、某工人在架设动力线路时，觉得不够平安，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来_了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都_了。填“变大、“变小或“不变3、照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，那么搭接后灯丝的电阻将变_；接在电路中，灯泡的亮度将变_。4、电阻是导体本身的一种性质，这反映在 A电阻的大小随导体中电流的变化而变化。 B电阻的大小随导体两端电压的变化而变化C电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定D电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定5、以下材料属于半导体材料的是 A铜 B石墨 C橡胶 D硅6、在如下图电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将 A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D无法判断7、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素时，做出了如下猜测： 猜测：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜测：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜测：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关序号材料长度m横截面积mm2A镍铬合金0.80.5B锰铜0.81C锰铜