蝙蝠和雷达导学案

1、第11课蝙蝠和雷达导学案教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕 捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、 荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞 行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生 大胆的质疑 问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主 学习，做课堂真正的主人。教学时间：2课时教学过

2、程第一课时一、质疑引入新课出示蝙蝠和雷达的图片 同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。二、自主学习1、自读课文，学习生字词bu zhu obi a n f u（）mi n ru 1B i ka i（）Ji e k a iw n zi（）（ ）2、形近字组词墓（）蝙（）捕（摹（）编（）哺（蚊（）绳（）铛（纹（）蝇（）挡（3、课文主要讲述了科学家通过（ 秘密，并从中受到启发，给飞机装上（ 的问题。了飞机在夜间飞行安全的问题.zh nig a i） 蛾（）峨（）竖（）坚（）,解开了蝙蝠（），解

3、决了飞机（）三、合作学习合作完成下表试验次序准备工作试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次第二课时合作探究带着问题读课文，合作完成下列各题。1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的?2、合作表演，理解蝙蝠探路的办法组内三名同学表演，一生当 蝙蝠”，一生当 嘴里发出的超声波"一 生当障碍物。3、说一说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。雷达的天线相当于蝙蝠的（）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）4、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如： （飞机一一鸟， 潜水艇一一鱼，降落伞一一松鼠尾巴），这是一门新的科学一仿 生学，请同学们交流收集到的仿生

4、学的资料课堂检测分层练习：一组：我会选词填空。敏锐敏捷兔子（）地一跳，躲开了老鹰的攻击。蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（）吗？二组：我会给形近字组词语。（学案基础达标4题）三组：我会选择正确答案。为了弄清楚蝙蝠能在夜里飞行的原因， 科学家通过反复试验。结果 证明，蝙蝠夜里飞行靠的是（）。A、眼睛 B、耳朵 C、嘴学习收获：各小组组长总结。作业：练习册习题。11蝙蝠和雷达教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发,给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文， 叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

5、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞 机怎么能安全飞行的问题， 这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是 用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达， 保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思， 读

6、中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现以“读”为经，以“练”为 纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。【教学目标】1 .认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避 开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2 .理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之 间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。3 .有感情地朗读课文。【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。【教学难点】 理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。【教学准备】1 .老师准备：有关仿

7、生学的资料，多媒体课件。2 .学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1 .认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避 开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2 .初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。【教学流程】一、激趣导入，巧设悬念1 .出示“蝙蝠”、“雷达” 两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的 了解。出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。2 .质疑：飞机(雷达)和蝙蝠是两种不同的事物，它们之间有什么关系呢？在题目 上加上 “和”字。齐读

8、课题。【设计意图：联系学生生活中已有的知识经验导入，激发学生的兴趣，将学生引入学习。启发学生质疑，用知识本身的魅力激发学生主动、积极地投入学习生活中，为学生学 习课文奠定了基础。】二、扫除障碍，了解文意1 .提出初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文。2 .学生初读课文，检查反馈。特别强调注意“蝙、荧”的读音。PPT出示生字词：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、 推进、障碍物、荧光屏、横七竖八3 .各自说出识记字的方法，提出难写的字，提醒注意“揭”、“避”的字形。4 .初读课文，把握文章的主要内容。(1)学生默读全文，试着用自己的话说一说。(2)同桌交流课文的主要

9、内容，并说出归纳的方法。(3)师小结归纳主要内容的方法：可以读全文扣住课题归纳， 也可以联系课文重点归纳，还可以用把各部分的意思相加的方法归纳。【设计意图：从整体入手，初步把握文章的主要内容，培养学生归纳概括和组织语言的能力。】三、突破重点，弄清联系(学习1-3自然段)1 .默读1-3自然段，找出过渡句。2 .出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么可以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上 得到了启示。”齐读。句子运用了什么修辞手法？(设问)理解“启示”。3 .填空：课文主要讲述了科学家通过 ,解开了蝙蝠 秘密， 并从 中受到 启发， 给飞机装 上,解决了飞机 的问题。五、作业布置1 .抄写生字新词。

10、2 .有感情地朗读课文。第二课时【教学目标】1 .有感情地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2 .激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。【教学流程】一、复习引入（填空）课文主要讲述了科学家通过, 解开了蝙 蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上,解决了飞机 的问题。模拟体验：让学生在教室里走一圈，走完后说说感受。（提醒学生要注意不能碰到任 何东西。）3 .自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。4 .出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。5 1）找出重点词句，让学生知道蝙

11、蝠在夜间飞行高超本领。6 2）找出文段中一个关联词语 （“即使也），读读原句，体会关联词的作用： 利用关联词语可以体现蝙蝠夜间飞行的技巧高超。7 5）蝙蝠夜行的本领真厉害！指导用赞叹、佩服的语气朗读。8 .蝙蝠真聪明，科学家更聪明，为了弄清楚“难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 ？”这个疑问，科学家做了一系列试验。【设计意图：体验式的学习方法有利于学生对文本知识的理解。引导学生在读中抓住语言文字进行感悟，加深理解和体验。二、科学家试验，弄清联系（一）学习第4、5、6自然段，了解科学家的试验过渡：蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？1.自主学习，快速默读课文 4、

12、5、6自然段，画一画三次试验的过程。2 .小组合作、探究讨论完成表格。试验顺序试验方法试验结果实验证明A次第二次第三次3 .小组派代表汇报，复述试验过程。（用一段连贯的话说一说）4 .师结合课件演示。5 .三次不同的试验证明了什么 ？出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路的。引导理解“配合起来”：强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。【设计意图：凭借教材，让学生自主学习，小组间合作、交流，探究，使其在活动中发展，让学生真正成为学习的主人。】6 二）学习第7自然段，解密蝙蝠探路的秘密。7 渡语：我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样

13、配合呢？1 .自由读第7自然段，思考问题。2 .学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。3 .练说：出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的 里发出 ; _遇到 就 蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。4 .原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？（1）比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（2）从“反复、终于"你感受到什么？（3）指导说一句话，用上“反复、终于”。5 .指导读，把科学家的艰辛读出来。（三

14、）学习第8自然段，揭开二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢？1 .学生按照前面的学习方法自学课文第8自然段。（课件出示自学提示）（1）边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。（2）仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2 .对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。出示：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）三、总结升华，激趣拓展1 .小结课文，引出资料袋2 .默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了）。3 .说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。4 .