培养小学生良好课外阅读习惯的研究

1、培养小学生良好课外阅读习惯的研究结 题 报 告       一、课题研究的背景     针对语文新课程标准指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”的精神，本课题旨在通过实验，初步构建起具有本校特色的课外阅读模式，以激发学生课外阅读的兴趣和热情，培养学生课外阅读的习惯和能力。      二、课题研究内容     1、通过调查分析，摸清小学生课

2、外阅读的基本现状，并研究相应的阅读指导对策，帮助小学生树立正确的阅读理想。     2、通过研究实践，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。      3、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物，扩大学生知识面。             4

3、、探索各学段阅读方法。探索针对不同的语言材料及不同年级进行有效语言积累指导的方法，从而让学生在有限的阅读中吸取更多的养份，提升语言积累并能“化乎其心”准确运用。     5、研究学生课外阅读效果的评价方法。加强对课外阅读的督促、交流、评价。通过班级读书会、各种读书活动、定期检查读书笔记、阅读汇报课等形式进行检查反馈。     三、课题研究目标：     使学生认识中外文化的丰厚博大，吸收文化智慧，吸取人类优秀文化的营养；培植热爱书籍的情感，养成阅读的自信心和良好习惯

4、，掌握最基本的阅读方法；能主动进行课外阅读，具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法，初步具备搜集和处理信息的能力。     重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。通过研究与实践，全面探索小学生课外阅读的实施途径及策略，构建科学、规范、有效的小学课外阅读模式。形成切合学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。把学生培养成“好读书、读好书”、有良好的阅读习惯、有较强的自主阅读能力的“知书达理”的文明人,从而全面提高学生的语文素养。     四、课题研究步骤   （一）准备阶段 &#

5、160;  1、根据中小学阅读指导研究总课题研究方案来明确课题研究的整体方向，学习相关文献资料，形成子课题方案，报上级申请立项。    2、课题组成员学习有关新课改理论，学习学生阅读习惯、阅读能力培养的相关理论。收集国内外有关课外阅读研究的资料，制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。   （二）实施阶段    1、做好资料的收集、分析工作。    2、调动师生、家长参与研究实践的积极性。    3、发放学生问卷调查，从学生

6、那里了解他们目前的阅读习惯，摸清学生学习中存在的主要问题。    4、将各种信息归纳总结，分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。    5、根据实际情况，努力营造校园、班级、家庭三位一体的书香环境。    6、针对各学段课题完成情况及时进行阶段性小结，根据实际情况进一步修改、补充、完善课题，对方案及时调整，保证课题顺利进行。    7、阶段性成果展示，根据上阶段的研究情况及经验，推广应用上阶段研究成果，完善已探索的教学模式，探索学生阅读习惯与阅读能力培养的操作策略，形成课堂教学

7、、课外指导及探究典型事例。    8、开展丰富多彩的读书活动，收集有关资料，组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。       五、课题实施情况  （一）营造了一个书香班级环境。   1.各实验班根据课题方案和本班实际制订了具体实施细则。   2.设立了班级图书角。建议学生将图书交流。   3.利用黑板报开辟“班级书香”栏，让每个学生都有了展示读书成果、交流思想的舞台。   4.开展了丰富多彩的读书活动。 &

8、#160; （二）营造了一个书香家庭环境。   1.用心引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。       2.在学校举办“读书节”的时候开展了“千名家长看学校”活动，让家长感受学校的书香文化。    3.倡议开展了以“书香家庭”为特色学习型家庭建设的活动。    4.倡导“让父母与孩子一起读书”。         六、自我评价   

9、60; 1、良好的阅读习惯创设魅力课堂  自从开展了课题研究，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与课外阅读科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。不少学生能将平日积累、背诵过的名篇名句，恰当地运用到自己的言谈和习作中去，或说明事理，或抒情，为言谈和习作增添了不少光彩。     2、日益提高的阅读水平引领健康发展     同学们天天读，日日诵，久而久之，

10、很多同学已经开始有意识地扩大读书面。教室的图书角更是孩子们的最爱，大家争相借阅，读书热情高涨。在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，不少学生在阅读时自觉做摘抄、背诵，并与同学作交流，积累名句数量巨增。浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。    3、丰富多彩的阅读活动激发读书热情    为了给学生一个很好的诵读氛围，提高孩子们的读书乐趣，我校红领巾广播站每天课外活动播放经典诵读录音，配上古典音乐，让学生在这种浓厚的诵读氛围中，自觉不自觉地跟读、听记、积累。广播站还设置“书香心语”、“读书时间”等栏目，及时将班级和“读书明星”的读书事

11、迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。同时鼓励学生积极向学校网站投稿或参与“书香满园”，一年多来，我校开展了不少丰富多彩的读书活动，大大激发了孩子们的读书热情。如：诗王争霸赛、诗歌朗诵比赛等、成语擂台赛、词语接龙赛、歇后语比赛、谚语大观、读书笔记展评、素材积累展评、读儿歌，诵儿歌、读童话，讲故事、亲子读书会孩子们也体会到了成功的喜悦和参与的快乐。     4、轻松愉悦的阅读形式构建和谐家庭    课题实验一开始，就得到了广大家长的积极响应，而且众多的家长也积极地参与进来。在家里和孩子一起读书，家长们通过我校的网站

12、，及时和老师进行沟通，献计献策，有不少家长把自己和孩子读书心得发至网站，家长和孩子共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，而更多的是心灵的交流。这种跨越代沟的沟通，使家庭充满温馨与和谐。    5、学生阅读成果的转化迅速   学生阅读的量不断增加，内容越来越广泛，语文学习能力逐步提高，对语文学习的兴趣也越来越浓。   6、学生的阅读习惯培养模式初步形成   建立班级读书角，由全校师生共同捐书建设，并且对班级的小小图书管理员进行培训，各班还制订了具体的读书计划，提出了“热爱书籍，享受书香”的中心口号，以“教师、学生、家庭”三个读书系列开展读书活动。计划有目标、有措施、有评价，把经典阅读活动落到实处。每周开设一节阅读课，引导学生诵读经典。我将在大阅读教育中，注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读伴随孩子成长。     七、实验中存在问题与今后努力方向     虽然本课题在实施中取得了一些成果，同时也发现了研究中存在的