5【选必下】高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练

高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（一）《陈情表》（李密）重点词句翻译1.臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。译文：2.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。译文：3.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。译文：4.而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。译文：5.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译文：6.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译文：7.臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。译文：8.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。译文：9.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。译文：10.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。译文：情景默写1．《陈情表》中总写李密命运不好、小时候不幸的两句是：“臣以险衅，夙遭闵凶。”2．《陈情表》中作者陈述了自己的家庭情况，讲到自己既没有亲近的亲戚，也没有仆人的两句是：“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”3．《陈情表》中作者陈述自己身份虽低但却得到重用的两句是：“至微至陋，过蒙拔擢。”4．《陈情表》中作者向晋武帝表达自己将不惜性命为国出力和报答皇帝恩德的两句是：“臣生当陨首，死当结草。”5．《陈情表》中作者恭维晋朝注重孝道的句子是：“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育。”6．《陈情表》中作者希望晋武帝怜悯他的现状并准许他的要求的句子是：“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。”7．《陈情表》中从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是：“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”8．《陈情表》中陈述母孙二人命运一体，实难相离的句子是：“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”参考答案1.（译文）臣李密上言：我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。生下来刚六个月，慈爱的父亲便弃我而去世了；年龄到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。(得分点：险衅、闵凶、见背、夺)2.（译文）（我）既没有伯父叔父，也没有兄长弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有了子嗣。(得分点：鲜、祚、儿息)5.（译文）在外面没有什么勉强算是近亲的亲族，在家里也没有守候和应接叩门的小童仆，孤单无依靠地独自生活，（只有自己的）身体和影子互相安慰。(得分点：期功、强近、应门、茕茕孑立、吊)4.（译文）而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧床不起，我侍奉她服用汤药，从来没有停止侍奉而离开她。(得分点：夙、婴、未曾、废离)5.（译文）（陛下）特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。(得分点：“诏书特下”的倒装、拜、寻、除)6.（译文）像我这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务，（皇帝的恩遇）不是我用生命所能报答的。(得分点：微贱、当侍东宫、陨首)7.（译文）我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，辞谢而不去就职。诏书急切严厉，责备我有意拖延，怠慢上命。郡县长官逼迫，催我上路。州官登门催促，急迫过于流星。(得分点：具以表闻、切峻、逋慢)8.（译文）我想接受诏命赶路就职，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且迁就自己的私情，但向上申诉不被许可。(得分点：奔驰、笃、苟、告诉、被动句)9.（译文）况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官的衙署，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。(得分点：仕、历职、矜、名节)10.（译文）只是因为祖母刘氏（已如）迫近西山的落日，气息微弱，生命垂危，早晨不能想到晚上怎样。(得分点：但、薄、奄奄、危浅、朝不虑夕)默写1．臣以险衅，夙遭闵凶2．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮3．至微至陋，过蒙拔擢4．臣生当陨首，死当结草5．伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育6．愿陛下矜愍愚诚，听臣微志7．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也8．母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（二）《项脊轩志》（归有光）重点词句翻译1.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。译文：2.前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。译文：3.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。译文：4.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。译文：5.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：6.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译文：7.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。译文：8.妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。译文：9.吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？译文：10.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文：情景默写1．《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”2．《项脊轩志》中，“儿寒乎？欲食乎”短短的两句，惟妙惟肖地刻画出一个闻儿啼而动了怜爱之情的年轻母亲的形象。3．《项脊轩志》中，描写小鸟在项脊轩庭阶上觅食时，与人和谐相处的景象的句子是：“而庭阶寂寂，时来啄时来啄食，人至不去。”4．《项脊轩志》中，描写在明月之下项脊轩周围桂树的可爱景象的句子是：“桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”5．《项脊轩志》中，描写大母在门外自言自语的句子是：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”6．《项脊轩志》中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子是：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”参考答案1.（译文）上百年的老屋，灰尘泥土渗透漏下，雨水往下流，每当移动书桌的时候，环视四周没有可以挪置（桌案）的地方。(得分点：渗漉、案、顾视、无可置者)2.（译文）在阁子前面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内），日光反照，室内才明亮起来。(得分点：周、当、洞然)3.（译文）（我）又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。(得分点：杂植、状语后置句、栏楯、增胜)4.（译文）借来的书籍摆满书架，我安居、休息，长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音。(得分点：满、偃仰啸歌、冥然兀坐、籁)5.（译文）每月十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，美好的样子令人喜爱。(得分点：三五、半墙、斑驳、可爱)6.（译文）等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮小的门墙，到处都是。东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫。客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(得分点：异爨、往往而是、东犬西吠、逾庖而宴、7.（译文）庭院中先是用篱笆（隔开），不久后砌成了墙，一共变了两次。(得分点：为篱、已、凡、再)8.（译文）老婆婆，是去世的祖母的婢女，给父亲和自己两代人喂过奶，我过世的母亲待她非常好。(得分点：先大母、乳、先妣、抚)9.（译文）我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊？(得分点：若、竟日、大、类)10.（译文）项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，可能有神灵在保护着吧。(得分点：凡、殆、被动句)默写1．然余居于此，多可喜，亦多可悲2．儿寒乎？欲食乎3．而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去4．桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱5．吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！6．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（三）《兰亭集序》（王羲之）重点词句翻译1.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。译文：2.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。。译文：3.夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。译文：4.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！译文：5.每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。译文：6.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！译文：7.故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。译文：参考答案1.（译文）即使没有盛大的音乐伴奏的场面，只是喝酒赋诗，也足以酣畅地抒发深远高雅的情思。(得分点：定语后置句、虽、觞、幽情)2.（译文）抬头观看广阔无穷的宇宙，低首细察如此众多的自然界万物，借以纵目观察，开畅胸怀，足以尽情地享受所见所闻的乐趣，确实是令人愉快啊！(得分点：定语后置句、游目骋怀、极、信)3.（译文）人与人相互交往，一俯一仰之间很快便度过一生。（有的人）在室中晤谈，互相倾吐心里话；（有的人）把情怀寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。(得分点：相与、诸、悟、因、状语后置句)4.（译文）从前感到欢欣的，很快就成为往事，人尚且不能不因这些引起心中的感触，何况人的寿命长短听凭造化，最终归结于消亡！(得分点：向、陈迹、以、兴怀、修、化、期)5.（译文）（我）每当看到古人（文中）（对死生）发生感慨的原因，像符契那样相合，没有一次不对着这些文章叹息哀伤，（却）不能在心里真正明白。(得分点：由、契、未尝、嗟悼、喻、状语后置句)6.（译文）（我）本来就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。后人看今人，也就像今人看待前人，可悲呀！(得分点：一、虚诞、齐、妄作)7.（译文）所以我一个一个记下当时参加聚会的人的姓名，抄录下他们所作的诗篇，即使时代不同，世事各异，但是触发人们情怀的原因，大概情趣是一致的。(得分点：列叙、虽、所以、兴怀、致、一)高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（四）《归去来兮辞（并序）》（陶渊明）重点词句翻译1.余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。译文：2.亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。译文：3.会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。译文：4.质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。译文：5.犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。译文：6.既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。译文：7.既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。译文：8.寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？9.怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！译文：情景默写1．《归去来兮辞并序》中表达对过去进行否定，对未来抱有希望的两句是：“悟已往之不谏，知来者之可追。”2．《归去来兮辞并序》中陶渊明认为归隐是正确的，做官是错误的两句是：“实迷途其未远，觉今是而昨非。”3．《归去来兮辞并序》中用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”两句写作者自己无心留恋官场，回归田园就像倦鸟知还一样。4．《归去来兮辞并序》中的“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”两句，描写了陶渊明在春天出游时所看到的生机勃勃、欣欣向荣的自然景象。5．陶渊明《归去来兮辞并序》中，写作者由春天生机勃勃的景象联想到自身而生的感慨的句子是：“善万物之得时，感吾生之行休。”6．《归去来兮辞并序》中描写作者回归田园后登山临河长啸吟诗的两句是：“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”7．陶渊明在《归去来兮辞并序》的结尾，自抒心志说“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，表现了他乐天安命，顺随自然的变化走到生命的尽头的思想。8．《归去来兮辞并序》中写作者问自己为什么心神不定，表现作者不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是：“胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。”9．《归去来兮辞并序》中表现作者自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是：“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。”这是真正的隐士之乐。参考答案1.（译文）我家境贫困，耕田种植不能够供给自己生活。孩子很多，家中粮缸里没有余粮，所赖以维持生活的一切，（我）没有得到它的本领。(得分点：耕植、自给、生生、资、术)2.（译文）亲戚朋友大都劝我出去做个县丞、县尉（一类的官），我因而没有忧虑却有了做官的念头，想求取官职却没有门路。(得分点：亲故、长吏、脱然有怀、靡)3.（译文）恰逢有出使外地的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我家境贫苦(就把我推荐了去)，于是我被任命为小县城的官吏。(得分点：会、以，被动句)4.（译文）我的本性天然如此，不是造作勉强所能（拘束）；挨饿受冻虽然是急需解决的问题，但是违背自己的意志导致身心都感到痛苦。我曾经出去做官，都是为了谋生糊口而役使自己。(得分点：质性、矫厉、饥冻、切、违己交病、人事、口腹自役)5.（译文）（我）仍然希望任职一年，便收拾行装连夜回去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，就自己弃官离职了。(得分点：一稔、敛裳宵逝、寻、状语后置句、情在骏奔、去职)6.（译文）既然自己使精神被形体的役使，又为什么惆怅而独自伤悲？我明白过去的错误已不可挽回，知道未来的事情还来得及补救。我确实是迷了路，但或许走得还不算远。如今已经觉悟到今天（归田）为是而昨天（出仕）为非。(得分点：被动句、谏、追、是、非)7.（译文）（我）有时沿着幽深曲折的山谷，有时也要经过道路崎岖的山丘。树木欣欣向荣地生长，泉水涓涓开始涌流。羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节，感叹我的一生将要结束。(得分点：窈窕、寻、善、得时、行、休)8.（译文）人寄身于天地间还有能多长时间？为什么不随心所欲、生与死都顺随自然？为什么心神惶惶不安，到底想去什么地方？(得分点：寓形、宇内、曷、委心、去留、遑遑、宾语前置句)9.（译文）爱惜美好的时光，独自外出，有时倚着棍杖除草培土。登上向阳的高地，放声长啸，面对清澈的流水吟咏赋诗。姑且顺遂自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还在疑虑什么呢？(得分点：怀、植杖、耘耔、东皋、赋、聊、乘化、宾语前置句)默写1．悟已往之不谏，知来者之可追2．实迷途其未远，觉今是而昨非3．云无心以出岫，鸟倦飞而知还4．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流5．善万物之得时，感吾生之行休6．登东皋以舒啸，临清流而赋诗7．聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑8．胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期9．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（五）《种树郭橐驼传》（柳宗元）重点词句翻译1.视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。译文：2.凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。译文：3.既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。译文：4.故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。译文：5.他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。译文：6.苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。译文：7.甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。译文：8.然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。译文：9.旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”译文：10.吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？译文：情景默写1．《种树郭橐驼传》中写长安富豪对郭橐驼的态度的句子是：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”2．《种树郭橐驼传》中他植者违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。3．《种树郭橐驼传》中郭橐驼种完树后采取的态度是：“勿动勿虑，去不复顾。”4．《种树郭橐驼传》中问者问完“养树”以后，又提出了“以子之道，移之官理”的问题。5．《种树郭橐驼传》中写官吏来的时候召集百姓的句子是：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”6．《种树郭橐驼传》中写到百姓“病且怠”的原因是：“吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？”参考答案1.（译文）看橐驼种的树，或者移植来的，没有不成活的；而且（树长得）高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人虽然暗中观察仿效，也没有能像橐驼那样的。(得分点：移徙、实、蕃、窥伺效慕)2.（译文）但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。(得分点：性、本、培、故、筑)3.（译文）已经这样做了，就不要再动，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。栽种时要像对待孩子一样（细心呵护），栽好后要像丢弃了它们一样（放在一边），那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。(得分点：莳、置、天、得)4.（译文）所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。(得分点：害、硕茂、抑耗、其实、早、蕃)5.（译文）别的种树人却不是这样，树根拳曲，并且土换成了新的；他培土的时候，如果不是多了，就是不够。(得分点：拳、易、培、及)6.（译文）如果有能够和这种做法相反的人，就又养护太过，担心它太过分了。在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。(得分点：反是者、恩、勤、去、顾)7.（译文）更严重的，用指甲划破树皮来观察它是活着还是死了，摇晃树干来看土捣得松与紧，这样就一天天背离树木的天性了。(得分点：甚、爪、肤、本、日、离)8.（译文）但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。(得分点：长人者、烦、怜、卒)9.（译文）在早上在晚上那些小吏（都）跑来大喊：“长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早早地织你们的布，养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。”(得分点：勖、早缫而绪、字、遂)10.（译文）我们这些小百姓中断吃早、晚饭来慰劳官吏，尚且不得空暇，又怎能使我们人口增多，生活安定呢？所以我们困苦又疲乏。像这样（治民反而扰民）的官，与干我这一行的人大概也有相似的地方吧？(得分点：辍、飧饔、劳、蕃、安、病、怠、类)默写1．凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养2．根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”3．勿动勿虑，去不复顾4．以子之道，移之官理5．鸣鼓而聚之，击木而召之6．吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？高中语文部编版教材选必下册课内文言文精练（六）《石钟山记》（苏轼）重点词句翻译1.郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。译文：2.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！译文：3.石之铿然有声音，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？译文：4.寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。译文：5.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”译文：6.余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。译文：7.徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。译文：8.有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。译文：9.因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”译文：