北师版二年级下册《早发白帝城》教案

1、.北师版二年级下册?早发白帝城?教案教学目的：1.出示课题，明确学习任务，交待学习方法。2.掌握本课生字、新词。3.讲读第一首诗?早发白帝城?。4.朗读、背诵?早发白帝城?。教具准备：投影仪、投影片。教学过程：一、板书课题24.古诗两首二、故事导入，简介诗人1、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府解释幕府。后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，突然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了

2、著名的诗作?早发白帝城?，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。2、介绍诗人李白是我国唐朝最出色的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩.三、释提、介绍学习方法1、解释题目意思。1、早：早晨。 发：出发。 白帝城：地名。2、早发白帝城：早晨从白帝城出发。2、介绍学习方法：今天我们学习?早发白帝城?这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。出示投影片五读法：A.读通、 B.读懂、 C.读精、 D.读会、 E.会读。四、学习古诗一、读通词语。1、指名朗读、多音字选择正确读音出示投影片朝 zhao chao 辞一日还 huan hai 万重 chong zhong 山白帝 ti di 城啼 ti di

3、不住2、齐读二、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间1、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出?2、理解词义：辞：辞别，分开。3、作者早晨分开白帝城，看到的白帝城是怎样的?练说：_的白帝城诗中怎样说的?彩云间4、独立练说这句诗的意思a.指名说：早晨分开仿佛在彩云间的白帝城。b.练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还1、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出?2、这里用了一个还字，什么意思?返回3、练说句意1互相说2指名说4、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因?5、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，

4、第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。6、有感情朗读1指导朗读2练读、练说C 、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。1、出示投影片：作者在返回途中，在船上听到、看到_?2、为什么作者会有啼不住的感觉?3、两岸的猿声还没停，乘的船就怎样了呢?表达出船的什么?因此称之为轻舟。4、合起来说说这两句诗的意思5、指导朗读1指名朗读2一个有感情地读诗句，一个说诗意D 、用自己的话说说整首诗的意思。1同桌互说2指名说三、领会意境、体会感情。1、老师范读、讲解当年李白获罪被流放至夜郎，在行至白帝城时被赦免。在回江陵的途中心情喜悦，看到长江山峡壮丽奇特的风光。2、体会诗中的思想感情1这首诗描写了哪里的风光?2抒发了

5、作者历经困难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情?3、在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进展想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。四、背诵：1、有表情朗读我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长江山峡两岸的壮丽风光。把这些壮丽风光用你的声音表现出来!把大家一起带入诗的画之中。2、感情背诵：1指名背其别人默背2齐背五、指导五读学习方法1、刚刚我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的?2、出示五法歌谣。六、总结这节课我们学习?早发白帝城?这首古诗，知道诗的意思，理解了诗人所表述的思想感情。另外，我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。同学们可要记牢，下次我们就用这种方法自学其他古诗。七、布置作业完成练习册一、二部分。板书：24 古诗两首早发白帝城 唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。本文来源于查字典语文网