第九章第2节液体的压强

1、第二节 液体的压强教学目标：（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。（2）了解液体压强大小跟什么因素有关。（3）认识压强的实际应用连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 教学重点： 液体压强的特点、连通器应用教学难点： 液体压强的特点 知识归纳：1、液体内部压强的特点：（液体内部压强的产生是因为液体具有重力， 同时 具有流动性。）液体内部朝各个方向都有压强； 在同一深度， 各个方向的压强相等； 深度增 大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密 度越大，压强越大。液体内部的压强只与液体的密度和液体的深度有关， 与液体的质量、 体积无 关。2、液体内部压

2、强的公式： p= gh 指密度，单位 kg/m3，g=9.8N/kg，h 指深 度，单位 :m，压强单位 （Pa）注意： h 指液体的深度，即某点到液面的距离。3、连通器：（1）是指上部开口，底部连通的容器。（2）连通器至少有两个开口，只有一个开口的容器不是连通器。4、连通器的原理： 如果连通器中只装有一种液体，那么液面静止时连通器中液面总保持相平。5、连通器的应用： 洗手池下的回水管 管内的水防止有异味的气体进入室内 水位计根据水位计上液面的高低可以知道锅炉或热水器内的水的多少 水塔供水系统 可以同时使许多用户用水 茶壶制做时壶嘴不能高于或低于壶口，一定要做的与壶口相平。 过路涵洞 能使道路

3、两边的水面相同，起到水过路的作用。 船闸可以供船只通过。6、连通器中各容器液面相平的条件是： （ 1）连通器中只有一种液体， （2） 液体静止。教学过程： 一引入新课 用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强， 引出本课课题 液体的压强二新课教学（一） 液体压强的特点 突破难点的方法： 做好演示实验， 引导学生仔细观察实验， 通过所观察到的 现象进行归纳、推理、总结得出结论。演示实验： 1用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向 都有压强。2用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不 同位置的小孔流出来的的射程都不一样，用液体压强计测出

4、不同深度的压强大 小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。3用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同 一深度，液体向各个方向的压强都相等。4演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体 的压强越大。引导学生把所观察到的实验现象得出 液体内部压强的特点 ： （1）液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）液体的压强跟液体的密度有关。在同一浓度，液体压强随液体密度的增大 而增大。练习：（二）、连通器 1定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。 2连通

5、器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。 3举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。 4介绍连通器的应用之一三峡船闸。课堂检测1如图 9-18 所示，容器中盛有一定量的水，容器底部 A、B 、 C三点压强 pA 、 pB 、 pC 的大小关系是 .2如图 9-19 所示，它说明了液体的压强 .3如图 9-20 所示，三个容器底面积相等，倒入质量相等的同种液体且都没 有溢出，则三容器 底 面上所 受 压强最 大的是 容器，最小 的是容器4如图 9-21所示， A 容器中盛有 15 kg的水， B容器中盛有 0.5 kg 的水， 但 B 容器中的水面较高，它们对容器底部

6、的压强分别为 pA、pB，则 pApB（“填“>”“=”或“<”）图 9-20 图 9-21 图 9-225 如图 9-22所示，容器中盛有水，则 A 处的深度是 cm，B处水产生的压强是 Pa6 举世瞩目的三峡工程于 2003年6月1日开闸蓄水， l0天内水位上升到 海拔 135 m一块上表面面积为 2 m2的水平石板被淹没在水面下 50m 深处，石 板上表面受 到水的压强为Pa，石板上表 面受到水的压力为N7如图所示，三个相同的烧杯放在同水平面上，分别盛有盐水、水和酒 精它们的液面高度相同，已知 盐水 >水>酒精 ，其中烧杯底受到压强最大的是 ( )A 盛盐水的烧杯

7、B盛水的烧杯C盛酒精的烧杯D三者样大8. 在容器的侧壁的不同高度开三个相同的小孔，向容 器中灌水，水从各个小孔射出来请你判断如图 9-24 所示的各图中，能正确反 映喷射情况的是 ( )9如图 9-25所示的容器中，水深度为 7h，A 点距水面深度为 h，B 点离容器底部的高度为 h，则水在 A 点和 B 点产生的压强 pA、pB 之比为A1：1B1：7C1：6D6：710某同学在做“研究液体内部压强规律”实验，图9-26 是其中的一次实验和分析根据图示情况可以知道，该同学这次操作的主要目的是 ( ) A探究在图同9一-25深 处液体向各个方向的压强大小关系 B说明液体内部压强随深度的增大而增

8、大C研究液体内部压强与其密度关系D验证液体内部压强公式 p= gh. 巩固提高1.如图9-27所示，有三个完全相同的瓶子， 里面分别装有质量相等的酱油、 水和豆油，则它们对瓶底的压强 （填“相等”“不相等”）22杯子中装有 120g 水，水深 10cm，当杯子底面积为 10cm2 时，杯子底部 受到压强为 Pa，杯子底部受到的压力为 N （g 取 10Nkg）3某容器内装有 10cm 高的某种液体，已知液体对容器底的压强为 800Pa， 则该液体的密度为 kg/m3若把容器里的液体倒去 3/5 高度，则剩余液体的密度为 kgm3，剩余液体对容器底的压强为 Pa4如图9-28所示，两个底面积相同

9、、形状不同的容器 A 和B，所装液体的 密度和深度都相同 比较它们所装液体的重力： GAGB；比较它们底部所受液体的压强： pApB比较它们底部所受液体的压力： FAFB5如图 9-29所示，有一个底面积是 200cm2，高 10cm的柱形容器，顶部有一个面积是 40 cm2 的小孔，小孔上装有一根倾斜管子，从顶部小孔灌水至顶部以 上 h1=20cm 处 ， 则 水 对 容 器 顶 面 的 压 强 为 Pa， 压 力 为N6俄罗斯总统普京 4 月 5 日晚搭乘俄罗斯核潜艇“卡累利阿”号深潜至400m 深的海底 （海水1.03×103kg/m3），在波涛汹涌的北冰洋深处过了一夜，在此深

10、处潜艇受到的压强是 Pa（题型三）图 9-297如图 9-30 所示，平底试管和砂子的总重为 9.8×10-2N，试管底面积为 2 × 10-4m2，则试管底面所受液体的压强是 Pa，试管浸入水中的深度8如图 9-31 所示，一个上下封闭的圆台形容器中盛有部分液体，现将它正 放(图 A)和倒放(图 B)，容器底部受到的压强 pA和 pB的关系是 ( )A pA>pBBpA<pBXCpA=pBD无法确定9如图 9-32 所示，两个完全相同的量筒里分别盛有质量相等的水和酒精，M 、N两点到量筒底部的距离相等， 则这两点液体的压强 pM和 pN的关系是 ( )A pM

11、>pNBpM<pNC pM =pND无法判断图 9-3210.如图9-33 所示，两端开口的 U形玻璃管内装有水， 管的一端通过橡皮管(a) 图中压强计的金和一个蒙有橡皮膜的金属盒相连，这个仪器叫压强计，当把 属盒放入水中深度为 d 处后，压强计左、右两管中的水面 ( )A. 左面下降，右面升高，两管中的水面高度差大于 dB左面下降，右面升高，两管中的水面高度差等于 d图 9-33C. 左面下降，右面升高，两管中的水面高度差小于 d D左面升高， 右面下降， 两管中的水面高度差等于 d 11如图 9-34 所示，某同学做了一个喷泉，它将一 个底部有小孔的竹管插入盛水的容器中， 插入

12、得越深， 水 从底部向上喷得越高，这是因为图 9-3412下表是某同学在做“研究液体的压强”实验时得到的实验数图据新课标第一网 据表中的数据，比较序号为的三组数据可得出结论： 在同一深度，液体向各个方向的压强相等；比较序号为3、4、 5 的三组数据可得出结论：；比较序号为 的两组数据可 得出结论：液体的压强还跟液体的密度有关图 9-3513如图 9-35 所示，玻璃管下端扎有橡皮膜，管内装有一定 量待测液体， 这时橡皮膜向下凸出， 请你自己再选用一些器材测出 待测液体的密度 . (注意：天平、砝码、量筒不能选用)14一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装 150g 的水，杯子与桌面的接触面图 9-3

13、6积是 10cm2 ，如图 9-36 所示 .求：（1）水对杯底的压强；（2）若桌面所受玻璃杯的压强是 2.7 103Pa ，求玻璃杯的质量.（取 g 10N /kg ）15如图 9-37 所示，容器重 42N，放在水平桌面 上，容器上部是边长 5cm 的立方体，下部是边长 10cm 的 立方体，若向容器内注入 11kg水 （取 g=10Nkg） 求： （1）这个装着水的容器对桌面的压强多大 ? 图 9-37（2）容器底部所受水的压强多大 ?（3）容器底部所受水的压力多大 ?中考链接6.（2010年山东烟台,16题）图10所示，两支相同的试管,内盛等质量的液体。甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，比较两管中的液体对管底压强的大小P甲甲 乙图109.（2010江苏宿迁，11题）著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的而是由最立”.那么决容量，不是由这个木桶中最长的; 短的木板来决定，所以它又被称 定木桶底部受到水的压