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文档简介

1、§ 7.1 追寻守恒量导学案课前预习案【学习目标】(1) 理解动能、势能及能量的概念与意义。(2) 了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。(3) 通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识课堂探究案【学习重点】理解动能、势能，体会能量转化和守恒的普遍性【学习难点】在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。( 一) 、情景引入：伽利略斜面实验( 二) 、提出问题：摆的运动过程中有不变的量， 猜想不变量是什么？( 三) 、猜想： 123( 四) 、探究问题一（一）伽利略斜面实验： 小球从光滑的斜面上从高为 h1 处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面1 小球从一个斜面的顶端由静

2、止滑下， 并运动到另一个斜面的顶端，经历了哪几个特殊的状态？这些状态各有什么特点？2 小球从一个斜面的顶端由静止滑下， 并运动到另一个斜面的顶端，经历了哪几个特殊的过程？ 这些过程的速度和高度各有什么特点？( 五) 分析实验，得出结论：结合上面的运算，我们可以按照三个渐进过程将物理全过程进行抽象化： 不管倾角如何改变， 小球总能回到高度； 和高度有关的物理量与和速度有关的物理量，其总和保持，这个守恒量是。一、能量二：势能、动能的概念1 势能(1) 物体凭借其 _而具有的能量叫做势能2 动能(1) 物体由于 _而具有的能量叫做动能（ Kineticenergy ）。探究二：动能与势能怎样转化？质

3、量为 m 的小球，从倾角为 的斜面高 ha 处以的 Va 的初速度滑下 ,匀加速运动至高hb 处，速度为 Vb。1、从 A 到 B 做什么运动？2、球从 A 到 B 受到几个力？怎样求加速度？加速度等于多少？3、球从 A 到 B，其位移为多少？4、ha、hb、va、vb 满足什么关系式？( 六) 、实验验证 :牛顿摆探究三：不同形式的能可以相互转化吗？举出生活实例，说明不同形式的能可以相互转化，注意能量的总量保持不变。A放爆竹时，爆竹腾空飞起_B冬天人们在阳光下取暖_C用煤气灶烧水 _D反复弯折的铁丝发热总结归纳：三不同形式的能量可以相互转化，总量不变思考与讨论： 对于斜面实验，若小球与斜面间的摩擦力及空气阻力不能忽略，小球将不能达到起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低处。这种情况还能说明能量在小球运动过程中是不变的吗？课堂检测案1. 下列关于能量的说法中正确的是（）A. 能量的概念是牛顿最早提出来的 B. 伽利略的斜面理想实验体现出能量是守恒的C.能量有不同的表现形式，并可以相互转化，但总量不变D.以上说法均不正确2. 下列现象中，物体动能转化为势能的是（）A. 秋千在最高处荡

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