《两位数减一位数退位减法》教学设计

1、两位数减一位数退位减法教学设计设计意图教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第68 页例教学目标 1总体目标。2。（ 1 ）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。（ 2 ）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。（ 3 ）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。2分层目标。目标水平下限上限教学重点 掌握两位数减一位数的口算方法。教具准备 学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。教学过程 一、创设情境，激趣导入1课件出示。场景一：佳佳只有 8 元钱，想买（这里的一种

2、商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。2了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。3分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。二、提供工具，探索方法1主体活动：确定例题 给出学习建议 小组活动，试着算一算 运用所提供的学具找方法 组际交流 全班交流。学习建议：一休组：（ 1）说说你是怎么想的。（ 2 ）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。丁当组：（ 1）先合作摆学具，再算出得数。（ 2 ）归纳组里共有几种不同摆法。为方便交流，我们以买小熊为例来学习36 8 这道题。2教

3、师主导活动。（ 1 ）安排组织学生进行小组活动。不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。（2 ）指导小组进行探索活动。3全班交流（投影演示，口述等）。以 36 8 为例， B 组学生小棒演示思考过程，A 组学生口述算式分解过程。教师板书：方法四：方法五：方法六：36836622836838822836 836 10 2626 228三、尝试练习师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒 28 元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。场景二：芳芳只有？元，也想

4、买其中的一件物品，还要攒多少钱？你能列个算式帮她解决吗？写在卡片上，用自己喜欢的方法做一做。反馈：请学生上来说说是怎么算的。说出这些题目的特点。（个位不够减，要向十位借 1，要退位）四、揭题师：今天学的知识就是“退位减法 ”。五、尝试练习分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡，丁当组绿色卡，题目分别如下。一休组题目1啄木鸟捉虫。（有错的改在括号里）（1）54856（2）78979（）（）（ 3）41734 （4） 34741（）（）（5）63423（ 6）85 679（）（）2在口里填上合适的数，使退位减法成立。45 一3丁当组题目1请你算一算。32546 957 82送信。实物投影仪演示反馈。（ 1 ）方法说明。你是怎么想的？（ 2 ）错误纠正。分层校对：做完的先互相批改，然后集体先校对丁当组题，再校对一休组题。重点讲评一休组题目。六、总结今天你有哪些收获？（ 1 ）退位减法要注意什么？不要忘记退位。（ 2 ）退位减法的方法。为学生提供学习材料，让学生通过活动联系生活实际学习新知，让学生感受到数学源于生活，用于生活；采用分层教学，整个学习过程都是学生在小组中合作研究、探索中完成的；然后通过多种形