八年级下册第12章简单机械教案（配套）1(1)

1、第十二章 简单机械一、复习目标（1）知道杠杆的五要素。知道杠杆的平衡条件。能对杠杆进行分类。（2）认识定滑轮和动滑轮。知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。知道滑轮组的特点。（3）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。理解并能计算机械效率。二、课时安排2课时三、教学重难点杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类；定滑轮和动滑轮；滑轮组；有用功、额外功；机械效率四、教学过程（一）知识梳理  1杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。3. 有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学

2、生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。（三）典例精讲例1、（2016遂宁）如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将（）A不变 B变小 C变大 D先变大后变小 【解析】在杠杆缓慢由A到B的过程中，动力臂OA的长度没有变化，阻力G的大小没有变化，而阻力臂L却逐渐增大；由杠杆的平衡条件知：FOA=GL，当OA、G不变时，L越大，那么F越大；因此拉力F在这个过程中逐渐变大故选C 例2、下列几种说法中正确的是（）A任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点 B

3、滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数 C滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数 D任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点 【解析】将动滑轮和定滑轮结合在一起使用时组成滑轮组，根据滑轮组的省力特点，承担物重的绳子段数越多，越省力与动滑轮的个数无关且当承担物重的绳子段数是奇数时，并不能达到改变动力方向的优点，所以A、B错误，C正确功的原理告诉我们使用任何机械都不省功所以滑轮组使用时，一样不能既省力又省距离的，即D错误故选C例3、如图所示，小华用250N的力将重400N的物体匀速提升2m，共用10s，在此过程中（不计绳重和摩擦），下列说法正确的是（）A绳子自由端下降了6m B动滑轮重为10N C滑轮组

4、的机械效率是80% D提升的重物变成500N时，此滑轮组的机械效率将变小【解析】A、由图知，n=2，s=2h=2×2m=4m，故A错；B、不计摩擦和绳重，拉力F=1/2（G+G轮），则动滑轮的重力G轮=2F-G=100N，故B错；C、有用功W有用=Gh=400N×2m=800J，总功W总=Fs=250N×4m=1000J，滑轮组的机械效率=W有/W总 ×100%=80%，故C正确D、提升的重物变成500N时，物重变大，在额外功不变的情况下，有用功变大，机械效率变大，故D错误故选C（四）归纳小结1、一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

5、支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示；动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用字母L1表示；动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用字母L1表示。杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即公式:F1×L1=F2×L。杠杆的应用：省力杠杆：L1>L2 ，费距离；费力杠杆：L1<L2 ，省距离；等臂杠杆：L1=L2 ，既不省力，也不省距离。2、定滑轮、

6、动滑轮的定义：我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。我们把定滑轮与动滑轮的组合，叫做滑轮组。使用滑轮组时，用几段绳子吊着动滑轮和物体，则提起物体的力就是动滑轮重和物重的几分之一，且每段绳子中的力都相等。有几根绳子承担物重，拉力所移动距离就是物体升高距离的几倍。3、有用功：对人们有用的功叫有用功。额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。总功：要达到目的，必须施加的力，动力做的功。W总=W额+W有。机械效率：有用功和总功的比值叫做机械效率，机械效率计算公式： W有/W总×100% 。提升重物的大小能影响滑轮组的机械效率，同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物越重，机械效率越大。 五、板书设计1. 杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。3. 有用功、额外功；机械效率。六、作业布置完成单元检测七、教学反思