第二章第二节声音的特性

1、第二章第二节声音的特性学习目标：一、知识与技能1 1、 了解声音的特性2 2、 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关； 不同发声体发出声音的音色不同。二、过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学 习物理学研究问题的方法。三、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的， 从而更加热爱世界，热爱科学，热 爱生活。学习重、难点：重点：了解声音的特性难点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关 因素。 来教具： 钢锯条、口琴、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。课前预习（一） 复习导入：声音是怎样产生的？（二） 课前热身

2、：既然声音是由振动着的物体发出的， 我们会这样猜想：声音的差别必然跟物 体的振动情况有关，是不是这样 呢？1 1、什么是声音的音调？2 2、音调由什么决定？3 3、什么叫频率？频率的单位是什么？4 4、人所能听到的频率范围是多少？5 5、什么是响度？响度与什么因素有关？6 6 什么是音色？7 7、声音的三个特性是什么？课堂导学（三） 合作探究：演示:请听：用口琴弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？提出问题：我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调-声音的高低。（板书）设计和进行实验：让我们一起来探究：生分组试验 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1 1）将锯条 1

3、/51/5 伸出桌外；（2 2）将锯条 1/31/3 伸出桌外；（3 3）将锯条 1/21/2 伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1 1）按锯条的手要用力压紧。（2 2）使锯条两次振动的幅度大致 相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点? 实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音咼低伸出 1/51/5伸出 1/31/3伸出 1/21/2H我的结论：_那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材 32-3332-33 页，试着回答下面的问题：1.1. 频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.2. 在国际单位 制中，频率的单位是什么？3.3. 物体振动的

4、快慢、频率跟音调的关系是什么？4.4. 大多数人能够听到的频率范围是多少？5.5. 什么叫超声波？什么叫次声波？6.6. 生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ 老师先引导学生回答，再讲解：1.1._ 频率：是用来描述的物理量。物理学中，把_ H H 做频率。（板书）2.2._ 在国际单位制中，频率的单位是_，符号： _3 3 .实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频率咼 音调物体振动慢频率低音调 _。（板书）4.4._ 大多数人能听到的频率范围： _ （其中最敏感的频率是30003000 赫兹；老年人的听觉会衰退；2020 赫兹是听觉下限2000020000 赫兹是听觉上限

5、）5.5._ 超声波： _声波：（这两种声，人是听不到的）（板书）6.6. 超声波特点：能量大，沿直线传播。超声波利用：_次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。次声波利用：_声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同二、响度声音的强弱（大小）（板书）提出问题：下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？ 猜想：先引导学生猜想，设计和进行实验： 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1 1）将锯条 1/21/2 伸出桌外轻轻拨动（2 2）将锯条 1/21/2 伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：（1 1）按锯条的手要用力压紧。（2 2）使锯条两次振动的伸出长度 相同。观察

6、：锯条两次拨动时，振 动幅度情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨用力拨我的结论：_演示敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与_举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。演示用口琴来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1 1）蚊子与黄牛的叫声。（2 2）12345671234567 （老师唱出音调）指的是音 调还是响度？生做小游戏前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。 让前排指定同学

7、判断是谁的声音。师做在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。来源: : 学科学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不 同。三、音色1 1 物理上，把不同的物体发出的声音 _ 又叫音品。-这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？2 2.音色是由_决定的。人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。示波器演示音叉、口琴、笛子同是 C C 调 1 1 的波形：声音即使音调、响度都 相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。达标反馈：（1 1）一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高

8、音歌手音调_，男低音歌手响度_。（2 2）用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是（）A A 声速 B B 、音调 C C 、响度 D D 、音色（3 3）大象可以用次声波交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类不能（填“能”、“不能”）听到。（4 4）在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于（)A A 音调不同B B.振动频率不同C C 响度不同D D.音色不同课堂小结：本节课你学到了些什么？还有什么疑问?当堂训练1 1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的()A A、频率很咼B B、振幅很大C C、响度很大D D、音调很高2 2、小红同学喜

9、欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不 复读机先正常播放一段录音，然后再快速()A A .响度增大，音调不变B BC C .响度不变，音调升高D DA.A. 让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同B.B. 把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C.C. 把塑料片以不同的速度从梳齿上刮过，听声音的不同D.D. 吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化5 5、“震耳欲聋”反映了声音的 _ 很大；“声音刺耳”反映了声音的_很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 _ 不同。6 6 如图是探究声音产生及其特性的小实验：(1)用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音 是由物体的_而产生。(2)_若增大塑料尺振动的幅度， 则声音的 _曾大。(3)_ 改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的 _ 生改变。7 7、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗 却能准确地听从信