创新改变生活 教案 部编版道德与法治九年级上册

九年级上册第一单元第二课第一框《创新改变生活》教学设计课题《创新改变生活》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初三（一）班授课教师解读教材教材地位和结构本课主要介绍了“创新改变生活”和“创新永无止境”两目内容。1.“创新改变生活”首先介绍了生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新对生活、生产和社会发展的重大影响。接着从历史和现实的角度，介绍了创新的重要性，引导学生认识创新驱动是国家命运所系，我国改革开放事业进人攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。教学目标1.激发创新热情，增强创新意识，强化学生“人人都能创新”的信心和勇气。理解时代发展呼唤创新，增强学生建设创新型国家的责任感和危机感。2.学生课前通过各种途径搜集相关资料，课堂上通过小组合作交流与探究，感受创新对生活的影响，提升学生分析问题、解决问题的能力3.让学生认识到生活处处有创新，创新改变我们的生活；创新是推动人类社会向前发展的重要力量；创新驱动是国家命运所系，让创新成为推动发展的第一动力；改革创新推动中国走向富强。教学重点创新的重要性教学难点全面认识创新解读学生学生能通过电视、网络等媒体了解到我国创新驱动发展取得了丰硕成果，如载人航天飞船、量子通信、大飞机、探月工程等重大创新成果不断涌现，高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。快速崛起的新科技、新成就也让部分同学产生错觉，认为我国科技创新能力已经全面超越西方发达国家水平。所以，教师要引导学生全面认识我国的科技国情，激发学生弘扬开拓进取、敢为人先的创新意识与创新精神。解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习《创新改变生活》的课本内容课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。课前自主预习《创新改变生活》的课本内容让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备导入课前内容导入一、创设情境，引趣导入多媒体呈现：两会观察：让中国“新四大发明”引领世界发展潮流2018年3月5日，李克强总理在人民大会堂作《政府工作报告》时提到，过去五年，中国科技进步率明显提高，高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。作为高新技术产业发展的代表，中国高铁技术已经处于世界领先地位。支付宝以及所代表的移动支付，规模稳居世界第一，2016年，中国移动支付体量已经是美国的50倍，中国移动支付渗透率高达77%，遥遥领先于美国、欧洲、日本等发达国家和地区。预计2019年，中国将比2015年增长7.4倍，而美国只增长2.6倍。电子商务催生了我国消费领域新业态新模式，目前我国跨境电商规模稳居世界第一。近年来，天猫“双11”几乎成沟风靡全球的世界性“节日”，中国共享经济领跑全球，未来将保持年均40%的增长。教师点拨：生活处处有创新；创新是一种生活方式；生活的各个领域都需要创新，也都可以创新；创新是引领发展的第一动力；创新让生活更美好。【学生活动】思考问题：“新四大发明”的出现说明了什么？通过我国的科技创新成就导入新课，激发学生的学习兴趣。学生自主探究二、学习导航，自主探究请同学们自主学习P15—19课本，并思考解决下列问题：1.如何理解生活中创新无处不在？2.创新对生活有什么意义？3.为什么要不断创新？【学生活动】阅读课本内容，积极思考问题让学生明确本节课的学习任务，有一个清晰的学习目标，了解改革创新的重要性。师生互动合作探究一、感受创新合作交流，解决问题目标导学一：感受创新1.生活处处有创新探究活动1：阅读下列材料，思考问题很多废旧物品是可以重新利用的。用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以做成杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制作简单的家具，如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意…••最简单的：家里有不用的玻璃杯子或者摔掉把的茶杯可以做成笔筒。学生自主思考一代表发言一教师总结。教师总结：（1）生活处处有创新。（2）生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法；创新是一种生活方式。多媒体总结：如何理解生活处处有创新？创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。想一想：（1）材料说明了什么？（2）你对创新有什么看法？通过回顾生活情境，引导学生充分理解生活处处有创新，从多个方面认识创新是一种生活方式。师生互动合作探究2.创新对生活的意义探究活动2：问题探究多媒体呈现：变废为宝我有招每个家庭中都有一些使用之后的废旧物品，比如旧衣服、家用旧油壶、淘米洗菜的废水、洗衣服的废水等，我们可以将它们变废为宝，进行二次利用。教师总结：生活处处有创新。我们要有创新意识，敢于创新，善于创新，这样我们就能在创新中激发潜能、超越自我，让生命充满活力。多媒体总结：创新对生活的意义（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。（2）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。（3）创新让生活更美好。思考问题：（1）对于家中的旧衣服、旧油壶等，你将如何进行二次利用？（2）你认为还有哪些生活废旧物品可以进行二次利用？（3）通过变废为宝活动，你有哪些收获？请与大家分享。要求：认真观察图片并思考，小组内互相交流并讨论探究。通过活动活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而理解创新对生活的积极影响。二、创新引擎目标导学二：创新引擎1.人类社会发展的角度：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。探究活动3：回顾历史多媒体呈现：回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的发明、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。三次产业革命名称时间标志意义第一次产业革命18世纪下半叶蒸汽机的应用开创了大机器工业时代第二次产业革命19世纪后期电力的广泛应用人类进入电气化新时代第三次产业革命20世纪下半叶信息技术为代表使社会从传统的机械化、工业化向自动化、智能化发展教师总结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。2.时代发展的角度：时代发展呼唤创新。3.中华民族复兴的角度：创新驱动是国家命运所系。【学生活动】思考问题：回顾历史你得出什么结论？小组讨论一代表发言一归纳提升。通过回顾历史提高学生提取有效信息的能力，认识创新对社会的积极作用。探究活动4：中国之痛多媒体呈现：中兴手机事件视频教师总结：（1）当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（2）实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。4.改革开放的角度：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。思考问题：中兴事件后“芯片”为什么成为中国之痛？学生思考一积极发言一教师总结。引导学生结合社会热点认识创新的必要性。探究活动5：深度思考多媒体呈现：随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。学生思考一教师提问一归纳提升。教师总结：（1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力。多媒体总结：为什么要不断创新？（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新。（3）创新驱动是国家命运所系。（4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。思考问题：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。你从深圳的发展中得到了什么启示？按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的课堂教学原则，激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生充分理解我们国家为什么要鼓励科技创新。深入探究，反馈点拨探究活动6：情境分析多媒体呈现：5年来，科技进步对中国经济的贡献率由52.2%提高到57.5%。数字当然能够说明问题，但百姓的体验更为直观。高铁网络四通八达，电子商务愈发成熟，移动支付领先全球，共享经济渗透生活⋯⋯潜移默化中，创新深刻改变着人们的生活，中国人正习惯和享受着创新发展带来的便利。创新对今天的普通中国人来说也不再遥不可及，因为它已不再神秘。集众智、汇众力，中国创新发展定能跑出“加速度”。学生思考一代表发言一学生反馈一教师总结。教师总结：（1）①生活处处有创新。生活中的点滴创新改变着我们对生活的惯常看法。②创新是一种生活方式。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。⑤创新让生活更美好。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。（2）①回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。②时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。③创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。④创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。思考问题：（1）创新对我们来说已不再神秘，请谈谈你对创新的认识。（三个方面即可）（2）“集众智、汇众力，中国创新发展定能跑出‘加速度’。”当代中国为什么必须坚持创新发展？通过设计综合性、规律性、深层次、富有挑战性的问题，加深学生对创新重要性的认识，培养学生解决问题的能力。五、延伸拓展，生活链接探究活动7：小小辩论会多媒体呈现：“人工智能”一词最初是在1956年Dartmouth学会上提出的。从那以后，研究者们发展了众多理论和原理，人工智能的概念也随之扩展。人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。教师总结：人工智能是对人的意识、思维的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考，也可能超过人的智能。（或人工智能再发展，它也是人制造的工具，不可能超过人类的智慧。）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。（1）正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。（2）反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。以小组为单位展开辩论—小组代表发言一教师归纳。通过本环节的学习，使学生对创新有更深刻的认识，对创新的重要性有更多的理解。小结本框的主要内容通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了生活处处有创新，人人都可以创新，创新发展和改