广东省揭阳市高中政治 3.2树立正确的消费观教案 新人教版必修1

广东省揭阳市高中政治3.2树立正确的消费观教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市高中政治3.2树立正确的消费观教案新人教版必修1教材分析本节课选自广东省揭阳市高中政治新人教版必修1的3.2树立正确的消费观。教材围绕现代社会消费观念的演变，探讨如何培养高中生正确的消费观。通过学习，使学生了解消费观对个人和社会的影响，掌握正确的消费原则和方法，培养其合理消费、绿色消费的观念，提高其对社会、环境的责任感。本章节内容与学生的生活实际紧密相关，旨在引导学生从理论到实践，树立科学、健康、可持续的消费观，为学生的健康成长和未来的社会生活奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学消费观念，提升其理性分析、价值判断及社会责任感。通过学习，使学生能够理解消费行为背后的经济、社会及环境因素，形成合理消费的意识；培养其运用马克思主义消费观分析问题的能力，树立正确的价值观和消费观；引导学生自觉遵循社会主义核心价值观，践行绿色、低碳、可持续的生活方式，增强社会责任感和集体主义精神，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：正确理解合理消费的原则，树立科学的消费观。

难点：如何将理论知识与实际消费行为相结合，形成绿色、理性的消费习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受正确消费观的重要性，引导其深入思考消费行为背后的原则。

2.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨如何在实际生活中应用所学知识，解决消费中的实际问题。

3.结合生活实例，设计实践性任务，如制定个人消费计划，让学生在实践中体验合理消费、绿色消费的意义。

4.强化马克思主义消费观教育，引导学生树立正确的价值观，以理论为指导，克服消费主义倾向，培养健康的消费习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生阐述树立正确消费观的重要性，深入讲解合理消费的原则和方法。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对消费观的问题展开辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

(3)案例分析法：选取具有代表性的消费案例，引导学生分析案例中存在的问题，提出解决方案，从而加深对正确消费观的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，丰富教学形式，增强课堂的趣味性和吸引力。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如课堂答题、思维导图等，提高学生的参与度和课堂互动性。

(3)网络资源：结合互联网资源，拓展学生的学习视野，引入时事热点，使教学内容与时俱进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“树立正确的消费观”的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“合理消费的原则”，设计问题如“什么是合理消费？请举例说明。”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读材料并观看视频，初步理解合理消费的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和个人消费的实例。

提交预习成果：将预习笔记、问题和个人消费实例通过平台提交，以便老师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，对合理消费有初步的认识。

培养学生的独立思考和自我管理能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同消费行为的对比案例，引出正确消费观的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解合理消费的原则，如消费与生产的关系、消费对环境的影响等。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何在日常生活中实践绿色消费”，并进行角色扮演，模拟消费决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考消费行为背后的经济和社会意义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验消费选择的过程。

提问与讨论：对知识点有疑问时及时提出，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解消费原则。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：鼓励团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对合理消费原则的理解，并能在实际情境中应用。

通过实践活动，提高学生的参与度和解决实际问题的能力。

增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置需要学生制定个人消费计划的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与消费观相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：根据所学内容，制定个人的消费计划，并在实际中尝试执行。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解消费行为的多样性及其影响。

反思总结：对自己的消费计划和整个学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我驱动力。

反思总结法：引导学生通过反思，形成闭环学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，将理论知识转化为实际消费行为。

拓宽学生的知识视野，增强对消费问题的深度理解。

通过自我反思，促进学生的自我管理和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《消费心理学》：了解消费者的心理机制，分析不同消费行为的心理动因。

-《绿色消费手册》：提供绿色消费的实践指南，帮助学生了解如何在日常生活中做出环保的消费选择。

-《可持续发展的经济学》：探讨经济发展与资源利用、环境保护之间的关系，理解可持续消费的重要性。

-《消费伦理学》：分析消费行为背后的道德伦理问题，引导学生树立道德消费观。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一个消费领域（如服装、电子产品等），调查其生产、消费和使用后的处理过程，分析其对环境和社会的影响。

-社会实践：组织学生参与社区消费教育活动，如低碳生活宣传、二手物品交换等，将所学知识应用到实际中。

-家庭消费调查：要求学生对自己的家庭消费进行调查，包括消费习惯、消费结构等，分析其中存在的问题，并提出改善建议。

-消费者权益保护：让学生了解消费者的基本权益，探究如何维护自己的合法权益，如维权途径、消费纠纷处理等。

通过以上拓展与延伸活动，学生能够更全面地理解消费观的内涵和外延，将理论知识与实际生活相结合，培养独立思考、自主学习和社会实践的能力。同时，这些活动也能帮助学生树立正确的价值观，提高其作为未来公民的社会责任感和道德素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度，评估学生对课程内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、分析问题的深度和提出的解决方案的创新性，以及成果展示的逻辑性和表达能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或案例分析题，测试学生对合理消费原则的记忆和理解，以及运用知识解决问题的能力。

4.预习和课后作业：检查学生的预习笔记和课后作业完成情况，评估学生的自主学习能力和对课程内容的深度思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时的正面评价和建设性反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生在课堂上的积极提问和正确回答给予表扬，对学生的疑惑给予解答和引导。

-对小组讨论中学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在下一次活动中做得更好。

-在随堂测试后，及时批改试卷并给予反馈，帮助学生了解自己的知识盲点，指导复习方向。

-对预习和课后作业的完成情况进行评价，强调自主学习的重要性，并提供个性化的学习建议。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和效果。板书设计①树立正确消费观的意义

②合理消费的原则

③