专题七遗传的分子基础

1、专题7遗传的分子基础答案速填：答案速填：加热杀死的加热杀死的S S型菌含有转化因子型菌含有转化因子 细胞核、线粒体、叶绿体细胞核、线粒体、叶绿体DNADNA是遗传物质是遗传物质 有遗传效应的有遗传效应的DNADNA片段片段放射性同位素标记放射性同位素标记 启动子启动子有丝分裂后期有丝分裂后期 终止子终止子减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期 DNADNA的一条单链的一条单链半保留复制半保留复制 核糖核苷酸核糖核苷酸解旋酶、解旋酶、DNADNA聚合酶聚合酶 mRNAmRNA、tRNAtRNA、rRNArRNA脱氧核苷酸脱氧核苷酸 mRNA mRNA DNADNA的两条单链的两条单链 拟核、质粒拟

2、核、质粒 氨基酸氨基酸 多肽链多肽链 考点一考点一人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程【知识【知识方法】方法】1.1.两个经典实验遵循相同的实验设计原则两个经典实验遵循相同的实验设计原则对照原则：对照原则：(1)(1)肺炎双球菌体外转化实验。肺炎双球菌体外转化实验。(2)(2)噬菌体侵染细菌实验。噬菌体侵染细菌实验。2.2.生物的遗传物质：生物的遗传物质：(1)(1)真核生物：真核生物：DNADNA。(2)(2)原核生物：原核生物：DNADNA。(3)(3)病毒：病毒：DNADNA或或RNARNA。3.3.肺炎双球菌和噬菌体的比较：肺炎双球菌和噬菌体的比较：(1)(1)相同点：都营

3、寄生生活，遗传物质均为相同点：都营寄生生活，遗传物质均为DNADNA。(2)(2)不同点。不同点。肺炎双球菌：为原核生物，具有独立的物质和能量供应系统。肺炎双球菌：为原核生物，具有独立的物质和能量供应系统。噬菌体：为非细胞结构的细菌病毒，必须寄生在活细胞中，利噬菌体：为非细胞结构的细菌病毒，必须寄生在活细胞中，利用宿主细胞的物质和能量进行增殖。用宿主细胞的物质和能量进行增殖。【易错【易错警示】警示】1.1.噬菌体利用宿主细胞核糖体合成子代噬菌体的蛋白质外壳。噬菌体利用宿主细胞核糖体合成子代噬菌体的蛋白质外壳。2.2.用用3535S S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能标记噬菌体

4、的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。是搅拌不充分所致。3.3.格里菲思转化实验没有具体证明哪种物质是遗传物质。格里菲思转化实验没有具体证明哪种物质是遗传物质。4.4.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力。5.5.肺炎双球菌转化实验的实质是肺炎双球菌转化实验的实质是S S型菌的型菌的DNADNA片段整合到片段整合到R R型菌的型菌的DNADNA中，实现了基因重组。中，实现了基因重组。6.6.烟草花叶病毒烟草花叶病毒(TMV)(TMV)感染烟草实验证明感染烟草实验证明RNARNA是遗传物质。是遗传物质。7.

5、HIV7.HIV的遗传物质初步水解产生的遗传物质初步水解产生4 4种核糖核苷酸。种核糖核苷酸。考点二考点二DNADNA的结构、复制的结构、复制1.DNA1.DNA双螺旋结构的特点：双螺旋结构的特点：(1)(1)稳定性：决定于磷酸、脱氧核糖的交替连接，构成了稳定性：决定于磷酸、脱氧核糖的交替连接，构成了DNADNA的基的基本骨架。本骨架。(2)(2)多样性：决定于碱基对的排列顺序。多样性：决定于碱基对的排列顺序。2.2.碱基互补配对原则的应用：碱基互补配对原则的应用：(1)(1)基本关系式：双链基本关系式：双链DNADNA分子中，分子中，A=TA=T，C=GC=G。(2)(2)推论推论: :A+

6、G=T+C=A+G=T+C=总碱基数的总碱基数的50%50%，即双链，即双链DNADNA分子中的嘌呤碱分子中的嘌呤碱基数与嘧啶碱基数相等。基数与嘧啶碱基数相等。一条链的一条链的(A+C)/(T+G)(A+C)/(T+G)与另一条链的与另一条链的(A+C)/(T+G)(A+C)/(T+G)互为倒数。互为倒数。(A+T)/(C+G)(A+T)/(C+G)在单链和双链中所占的比例相等。在单链和双链中所占的比例相等。3.DNA3.DNA分子复制：分子复制：(1)1(1)1种配对原则：种配对原则：A A与与T T配对，配对，G G与与C C配对。配对。(2)2(2)2种酶：解旋酶、种酶：解旋酶、DNAD

7、NA聚合酶。聚合酶。(3)3(3)3个场所个场所( (真核细胞真核细胞) )：细胞核、线粒体、叶绿体。：细胞核、线粒体、叶绿体。(4)4(4)4种原料：种原料：4 4种脱氧核苷酸。种脱氧核苷酸。4.DNA4.DNA复制过程中的相关计算：复制过程中的相关计算：(1)(1)经经n n次复制，次复制，DNADNA分子总数为分子总数为2 2n n个；脱氧核苷酸链数为个；脱氧核苷酸链数为2 2n+1n+1条。条。(2)(2)子代所有链中始终保持子代所有链中始终保持2 2条母链，且占子代条母链，且占子代DNADNA分子总链数的分子总链数的1/21/2n n。(3)(3)一个一个DNADNA分子第分子第n

8、n次复制时，净增加的次复制时，净增加的DNADNA分子总数为分子总数为2 2n-1n-1个。个。【易错【易错警示】警示】1.1.沃森和克里克根据沃森和克里克根据X X射线衍射的结果，提出射线衍射的结果，提出DNADNA的双螺旋结构模型。的双螺旋结构模型。2.DNA2.DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息。分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息。3.DNA3.DNA中有氢键，中有氢键，RNARNA中也可能有氢键。中也可能有氢键。4.DNA4.DNA单链上相邻碱基通过单链上相邻碱基通过“脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸脱氧核糖脱氧核糖”连接。连接。5.5.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生植物

9、细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNADNA的复制。的复制。6.6.真核细胞染色体真核细胞染色体DNADNA的复制发生在细胞分裂的间期。的复制发生在细胞分裂的间期。7.7.真核生物真核生物DNADNA分子复制过程需要解旋酶。分子复制过程需要解旋酶。8.DNA8.DNA复制是边解旋边复制、多个复制起点、双向复制。复制是边解旋边复制、多个复制起点、双向复制。考点三考点三基因的表达基因的表达1.1.转录：转录：(1)(1)模板：不同基因可能以模板：不同基因可能以DNADNA不同的单链做模板。不同的单链做模板。(2)(2)产物：除了产物：除了mRNAmRNA外，还有外，还有tRNAtRNA和和rRNAr

10、RNA，但携带遗传信息的只有，但携带遗传信息的只有mRNAmRNA。(3)(3)时期：几乎发生于细胞整个生命历程中，但细胞分裂期不能进行，原因是染时期：几乎发生于细胞整个生命历程中，但细胞分裂期不能进行，原因是染色体高度螺旋化，难以解旋。色体高度螺旋化，难以解旋。2.2.翻译：翻译：(1)(1)密码子密码子: :3 3种终止密码子：不能决定氨基酸，也没有与之对应的种终止密码子：不能决定氨基酸，也没有与之对应的tRNAtRNA，翻译到此终止。，翻译到此终止。密码子的简并性：一种密码子对应一种氨基酸，但一种氨基酸可以有一种或密码子的简并性：一种密码子对应一种氨基酸，但一种氨基酸可以有一种或多种密码

11、子。多种密码子。(2)tRNA(2)tRNA。结构特点：由多个结构特点：由多个( (不只是三个不只是三个) )核糖核苷酸组成，部分区段的核糖核苷酸组成，部分区段的碱基通过氢键连接形成双链。碱基通过氢键连接形成双链。功能特点：一种功能特点：一种tRNAtRNA只能转运一种氨基酸。只能转运一种氨基酸。(3)(3)产物：多肽链。经折叠等处理后才成为具有生物活性的蛋白质。产物：多肽链。经折叠等处理后才成为具有生物活性的蛋白质。【易错【易错警示】警示】1.1.细胞核中发生的转录过程有细胞核中发生的转录过程有RNARNA聚合酶的参与。聚合酶的参与。2.2.一个一个tRNAtRNA分子中只有一个反密码子。分

12、子中只有一个反密码子。3.3.密码子是位于密码子是位于mRNAmRNA上决定上决定1 1个氨基酸的个氨基酸的3 3个相邻碱基。个相邻碱基。4.4.转录和翻译的场所：转录和翻译的场所：(1)(1)原核生物：同时进行，发生在细胞质中。原核生物：同时进行，发生在细胞质中。(2)(2)真核生物：先转录，发生在细胞核真核生物：先转录，发生在细胞核( (主要主要) )中；后翻译，发生在细胞质中。中；后翻译，发生在细胞质中。【知识总结】【知识总结】遗传信息的传递方式遗传信息的传递方式(1)(1)以以DNADNA为模板。为模板。以脱氧核苷酸为原料：以脱氧核苷酸为原料：DNADNA复制。复制。以核糖核苷酸为原料

13、：以核糖核苷酸为原料：DNADNA转录。转录。(2)(2)以以RNARNA为模板。为模板。以脱氧核苷酸为原料：以脱氧核苷酸为原料：RNARNA逆转录。逆转录。以核糖核苷酸为原料：以核糖核苷酸为原料：RNARNA复制。复制。以氨基酸为原料：翻译。以氨基酸为原料：翻译。【典例【典例1 1】(2016(2016武汉二模武汉二模) )如果用如果用1515N N、3232P P、3535S S共同共同标记噬菌体后，让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬标记噬菌体后，让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的标记元素为菌体的组成结构中，能够找到的标记元素为( ( ) )A.A.在外壳中找到在外

14、壳中找到1515N N和和3535S SB.B.在在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P PC.C.在外壳中找到在外壳中找到1515N ND.D.在在DNADNA中找到中找到1515N N、3232P P和和3535S SB B【解题技法】【解题技法】两看法两看法( (判断标记元素去向判断标记元素去向) )1.1.点睛：点睛：(1)(1)一看：标记生物一看：标记生物细菌还是噬菌体。细菌还是噬菌体。(2)(2)二看：标记元素。二看：标记元素。2.2.答题分析：答题分析：(1)(1)1515N N、3232P P、3535S S标记了噬菌体的标记了噬菌体的_。(2)(2)只有噬菌体

15、只有噬菌体_能够进入大肠杆菌。能够进入大肠杆菌。(3)(3)子代噬菌体的子代噬菌体的DNADNA：以：以_为模板，为模板，以以_为原料，通过半保留复为原料，通过半保留复制方式合成。制方式合成。蛋白质外壳和蛋白质外壳和DNADNADNADNA亲代噬菌体的亲代噬菌体的DNADNA大肠杆菌中的脱氧核苷酸大肠杆菌中的脱氧核苷酸(4)(4)子代噬菌体的蛋白质：子代噬菌体的蛋白质：以以_为原料合成。为原料合成。(5)(5)子代噬菌体中被标记元素为子代噬菌体中被标记元素为_中的中的_。大肠杆菌中的氨基酸大肠杆菌中的氨基酸DNADNA1515N N和和3232P P【题组过关】【题组过关】1.(20161.(

16、2016西安三模西安三模) )下列关于肺炎双球菌转化实验和下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验中，说法正确的是噬菌体侵染细菌的实验中，说法正确的是( () )A.A.肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明说明S S型菌中是否有转化因子型菌中是否有转化因子B.B.肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S S型菌体内型菌体内存在存在R R型菌的遗传物质型菌的遗传物质C.C.实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大

17、肠杆菌菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D.D.实验都可以说明实验都可以说明DNADNA是遗传物质是遗传物质【解题指导】【解题指导】解答本题需明确：解答本题需明确：(1)(1)体内转化实验是否成功应根据小鼠体内是否出现体内转化实验是否成功应根据小鼠体内是否出现S S型菌，而不是根据小鼠的死亡与否来判断。型菌，而不是根据小鼠的死亡与否来判断。(2)(2)明确转化实验的实质是发生了基因重组。明确转化实验的实质是发生了基因重组。【解析】【解析】选选B B。肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠。肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现体内是否出现S S型菌来说明型菌来说明S S型肺炎双

18、球菌中是否有转型肺炎双球菌中是否有转化因子，化因子，A A项错误；肺炎双球菌体外转化实验中，转化项错误；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的得到的S S型肺炎双球菌体内存在型肺炎双球菌体内存在R R型肺炎双球菌的遗传型肺炎双球菌的遗传物质，物质，B B项正确；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是项正确；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌是没有被标记的大肠杆菌，染的大肠杆菌是没有被标记的大肠杆菌，C C项错误；肺项错误；肺炎双球菌的体内转化实验不能说明炎双球菌的体内转化实验不能说明DNADNA是遗传

19、物质，是遗传物质，D D项错误。项错误。2.(20162.(2016江苏高考江苏高考) )下列关于探索下列关于探索DNADNA是遗传物质实验是遗传物质实验的相关叙述，正确的是的相关叙述，正确的是( () )A.A.格里菲思实验中肺炎双球菌格里菲思实验中肺炎双球菌R R型转化为型转化为S S型是基因突型是基因突变的结果变的结果B.B.格里菲思实验证明了格里菲思实验证明了DNADNA是肺炎双球菌的遗传物质是肺炎双球菌的遗传物质C.C.赫尔希和蔡斯实验中赫尔希和蔡斯实验中T T2 2噬菌体的噬菌体的DNADNA是用是用3232P P直接标记直接标记的的D.D.赫尔希和蔡斯实验证明了赫尔希和蔡斯实验证

20、明了DNADNA是是T T2 2噬菌体的遗传物质噬菌体的遗传物质【解题指导】【解题指导】解答本题的关键有三点：解答本题的关键有三点：(1)(1)理解肺炎双球菌转化实验的原理与结论。理解肺炎双球菌转化实验的原理与结论。(2)(2)根据根据T T2 2噬菌体的生活特点确定培养方法。噬菌体的生活特点确定培养方法。(3)(3)明确噬菌体侵染细菌实验的结论。明确噬菌体侵染细菌实验的结论。【解析】【解析】选选D D。本题主要考查肺炎双球菌转化实验和噬。本题主要考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验。格里菲思实验中肺炎双球菌菌体侵染大肠杆菌实验。格里菲思实验中肺炎双球菌R R型转化为型转化为S S型

21、是基因重组的结果，型是基因重组的结果，A A项错误；格里菲思项错误；格里菲思实验证明了实验证明了S S型细菌中存在一种转化因子，使型细菌中存在一种转化因子，使R R型细菌型细菌转化为转化为S S型细菌，型细菌，B B项错误；项错误；T T2 2噬菌体营寄生生活，需噬菌体营寄生生活，需先用含先用含3232P P的培养基培养大肠杆菌，获得的培养基培养大肠杆菌，获得3232P P标记的细标记的细菌，然后再用菌，然后再用3232P P标记的细菌培养噬菌体，获得标记的细菌培养噬菌体，获得3232P P标记标记的噬菌体，的噬菌体，C C项错误；赫尔希和蔡斯的项错误；赫尔希和蔡斯的T T2 2噬菌体侵染细噬

22、菌体侵染细菌实验证明了菌实验证明了DNADNA是是T T2 2噬菌体的遗传物质，噬菌体的遗传物质，D D项正确。项正确。【加固训练】【加固训练】利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行如下图所示处理，再培养一段时间肺炎双球菌先进行如下图所示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是( () )A.A.通过通过E E、F F对照，能说明转化因子是对照，能说明转化因子是DNADNA而不是蛋白质而不是蛋白质B.FB.F组可以分离出组可以分离出S S型和型和R R型两种肺炎双球

23、菌型两种肺炎双球菌C.FC.F组产生的组产生的S S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果型肺炎双球菌可能是基因重组的结果D.D.能导致小鼠死亡的是能导致小鼠死亡的是A A、B B、C C、D D四组四组【解析】【解析】选选D D。从图示实验过程看出，通过。从图示实验过程看出，通过E E、F F对照，对照，能说明转化因子是能说明转化因子是DNADNA而不是蛋白质，而不是蛋白质，F F组加入了组加入了S S型细型细菌的菌的DNADNA，可以分离出，可以分离出S S型和型和R R型两种肺炎双球菌，而出型两种肺炎双球菌，而出现的现的S S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果。型肺炎双球菌可能是基因重组的结果。

24、A A组组S S型细型细菌已经煮沸，菌已经煮沸，D D组为组为R R型细菌，均不能导致小鼠死亡，型细菌，均不能导致小鼠死亡，D D项错误。项错误。3.(3.(新题预测新题预测)S)S型肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症型肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而的病原体，而R R型菌却无致病性。下列有关叙述正确的型菌却无致病性。下列有关叙述正确的是是( () )A.SA.S型肺炎双球菌再次进入人体后，可刺激记忆细胞中型肺炎双球菌再次进入人体后，可刺激记忆细胞中某些基因的表达某些基因的表达B.SB.S型菌与型菌与R R型菌的致病性差异是由于细胞分化造成的型菌的致病性差异是由于细胞分化造成的C.C

25、.肺炎双球菌利用人体或小鼠细胞的核糖体合成蛋白肺炎双球菌利用人体或小鼠细胞的核糖体合成蛋白质质D.D.高温处理过的高温处理过的S S型菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲型菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应试剂发生紫色反应【解析】【解析】选选A A。S S型肺炎双球菌再次进入人体，会引起型肺炎双球菌再次进入人体，会引起二次免疫，使记忆细胞在较短时间内增殖、分化成效二次免疫，使记忆细胞在较短时间内增殖、分化成效应细胞发挥作用，应细胞发挥作用，A A项正确；项正确；S S型细菌与型细菌与R R型细菌的致病型细菌的致病性差异是因为二者的遗传物质不同，性差异是因为二者的遗传物质不同，B B项错误

26、；肺炎双项错误；肺炎双球菌属于细菌，有细胞结构，利用自己的核糖体来合球菌属于细菌，有细胞结构，利用自己的核糖体来合成蛋白质，成蛋白质，C C项错误；双缩脲试剂是和蛋白质结构中的项错误；双缩脲试剂是和蛋白质结构中的肽键发生化学反应，而高温处理破坏的只是蛋白质的肽键发生化学反应，而高温处理破坏的只是蛋白质的空间结构，所以蛋白质变性后仍能与双缩脲试剂发生空间结构，所以蛋白质变性后仍能与双缩脲试剂发生紫色反应，紫色反应，D D项错误。项错误。【易错提醒】【易错提醒】本题易错选本题易错选D D项。错因在于不能正确理解项。错因在于不能正确理解蛋白质变性和双缩脲试剂检验蛋白质的原理。蛋白质蛋白质变性和双缩脲

27、试剂检验蛋白质的原理。蛋白质变性只是空间结构的改变，肽键并未断裂，双缩脲试变性只是空间结构的改变，肽键并未断裂，双缩脲试剂可以和具有两个以上肽键的化合物反应呈现紫色。剂可以和具有两个以上肽键的化合物反应呈现紫色。4.4.某人曾重复了某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验”，步骤如下。，步骤如下。请分析以下实验并回答问题：请分析以下实验并回答问题：A.A.将一部分将一部分S S型菌加热杀死；型菌加热杀死；B.B.制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上别接种到各组培养基上( (接种的菌种见图中文字所示接种的菌种见图中

28、文字所示) )；C.C.将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况观察菌落生长情况( (如下图如下图) )。(1)(1)第第4 4组的培养基中出现组的培养基中出现S S型菌，对比第型菌，对比第_组实组实验可否定死亡的验可否定死亡的S S型菌型菌“死而复生死而复生”这一解释，对比第这一解释，对比第_组实验可否定组实验可否定R R型菌突变产生型菌突变产生S S型菌这一解释。型菌这一解释。(2)(2)该实验可以得出的结论是：该实验可以得出的结论是：_ _ _ _ _。(3)(3)加热杀死加热杀死S S型菌，从分子水平解释，是加热导致生

29、型菌，从分子水平解释，是加热导致生命活动的承担者命活动的承担者蛋白质的蛋白质的_改变，从而失改变，从而失去活性。其遗传物质去活性。其遗传物质DNADNA高温下会变性，但降温后会恢高温下会变性，但降温后会恢复复_结构。结构。【解析】【解析】(1)(1)第第4 4组的培养基中出现组的培养基中出现S S型菌，对比第型菌，对比第3 3组组实验可否定死亡的实验可否定死亡的S S型菌型菌“死而复生死而复生”这一解释，对比这一解释，对比第第1 1组实验可否定组实验可否定R R型菌突变产生型菌突变产生S S型菌这一解释。型菌这一解释。(2)(2)综合分析实验，可得出加热杀死的综合分析实验，可得出加热杀死的S

30、S型菌含有使型菌含有使R R型型菌发生转化的物质。菌发生转化的物质。(3)(3)加热会使蛋白质和加热会使蛋白质和DNADNA的空间结构改变，但的空间结构改变，但DNADNA在降在降温后会恢复双螺旋结构，而蛋白质不能恢复原结构。温后会恢复双螺旋结构，而蛋白质不能恢复原结构。答案：答案：(1)3(1)31 1(2)(2)加热杀死的加热杀死的S S型菌含有使型菌含有使R R型菌发型菌发生转化的物质生转化的物质(3)(3)空间结构双螺旋空间结构双螺旋【典例【典例2 2】(2016(2016广州二模广州二模) )如图如图1 1为真核生物染色体为真核生物染色体上部分上部分DNADNA分子复制过程示意图，图

31、分子复制过程示意图，图2 2为原核生物的为原核生物的DNADNA复制过程示意图。下列相关叙述中，错误的是复制过程示意图。下列相关叙述中，错误的是( ( ) )C CA.A.从图从图1 1中可以看出，中可以看出，DNADNA复制具有多起点、双向复制、复制具有多起点、双向复制、边解旋边复制的特点边解旋边复制的特点B.B.图图1 1和图和图2 2中的碱基互补配对原则相同中的碱基互补配对原则相同C.C.图图2 2所示的所示的DNADNA复制过程发生于拟核中复制过程发生于拟核中D.D.图图1 1中三个复制起点不是同时开始复制的中三个复制起点不是同时开始复制的【解题技法】【解题技法】观察法观察法1.1.点

32、睛：点睛：带有图像的题目，观察图像是解题的关键，尤其应注带有图像的题目，观察图像是解题的关键，尤其应注意箭头的方向等要素。意箭头的方向等要素。2.2.答题分析：答题分析：A A项：图项：图1 1中具有中具有_个复制起点，每个起点进行个复制起点，每个起点进行_( (填填“单向单向”或或“双向双向”) )复制。复制。B B项：项：DNADNA复制过程中遵循的碱基互补配对原则是复制过程中遵循的碱基互补配对原则是_配对，配对，_配对。配对。C C项：原核细胞的项：原核细胞的DNADNA复制可以发生在复制可以发生在_中。中。D D项：根据图项：根据图1 1中三个环的中三个环的_可判断最右边的起点最可判断

33、最右边的起点最先开始复制。先开始复制。三三双向双向A A与与T TG G与与C C拟核和质粒拟核和质粒大小大小【题组过关】【题组过关】1.(20161.(2016长沙二模长沙二模) )下列对一条核苷酸链的说法不合下列对一条核苷酸链的说法不合理的是理的是( () )A.A.碱基碱基C C和碱基和碱基G G的数目可不相等的数目可不相等B.B.组成核苷酸的糖是五碳糖组成核苷酸的糖是五碳糖C.C.磷酸基团与碱基相连接磷酸基团与碱基相连接D.D.可由四种核糖核苷酸组成可由四种核糖核苷酸组成【解析】【解析】选选C C。DNADNA双链分子中才存在碱基双链分子中才存在碱基C C和碱基和碱基G G相相等的情况

34、，一条核苷酸链中等的情况，一条核苷酸链中C C和和G G可以不相等，甚至大可以不相等，甚至大部分情况下都是不相等的，部分情况下都是不相等的，A A说法正确。不论是核糖核说法正确。不论是核糖核苷酸中的核糖还是脱氧核苷酸中的脱氧核糖，都属于苷酸中的核糖还是脱氧核苷酸中的脱氧核糖，都属于五碳糖，五碳糖，B B说法正确。在核苷酸的三个组成部分中，磷说法正确。在核苷酸的三个组成部分中，磷酸基团与五碳糖相连，不与碱基直接相连，酸基团与五碳糖相连，不与碱基直接相连，C C说法错说法错误。题干中的误。题干中的“一条核苷酸链一条核苷酸链”既可以是脱氧核苷酸既可以是脱氧核苷酸链，也可以是核糖核苷酸链，而核糖核苷酸

35、链是由四链，也可以是核糖核苷酸链，而核糖核苷酸链是由四种核糖核苷酸组成的，种核糖核苷酸组成的，D D说法正确。说法正确。2.2.如图为真核细胞如图为真核细胞DNADNA复制过程模式图，下列分析错误复制过程模式图，下列分析错误的是的是( () )A.A.酶酶将单个脱氧核苷酸连接成将单个脱氧核苷酸连接成DNADNA片段片段B.B.图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点C.C.在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开二次分裂后期分开D.D.将一条链被将一条链被1515N N标记的标记的D

36、NADNA分子分子( (第第1 1代代) )，转移到含，转移到含1414N N的环境中培养到第的环境中培养到第n n代，则第代，则第n n代中只含代中只含1414N N的的DNADNA分子分子数为数为2 2n n-2-2【解题指导】【解题指导】解答本题的关键是对解答本题的关键是对D D项的理解：项的理解：(1)(1)明确明确DNADNA分子的一条链被分子的一条链被1515N N标记。标记。(2)(2)明确培养到第明确培养到第n n代的复制次数。代的复制次数。【解析】【解析】选选D D。图中酶。图中酶为解旋酶，酶为解旋酶，酶为为DNADNA聚合聚合酶，酶，DNADNA聚合酶将单个的脱氧核苷酸连接

37、成聚合酶将单个的脱氧核苷酸连接成DNADNA片段；片段；图中的图中的DNADNA分子边解旋边复制，新合成的子链与作为模分子边解旋边复制，新合成的子链与作为模板的母链一起形成子代板的母链一起形成子代DNADNA分子，体现了半保留复制的分子，体现了半保留复制的特点；复制成的两个特点；复制成的两个DNADNA分子形成姐妹染色单体，通过分子形成姐妹染色单体，通过着丝点相连，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后着丝点相连，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，着丝点分裂，两条子染色体分离，两个期，着丝点分裂，两条子染色体分离，两个DNADNA分子分分子分开；将一条链被开；将一条链被1515N N标记的某标记的

38、某DNADNA分子分子( (第第1 1代代) )，转移到，转移到含含1414N N的环境中培养到第的环境中培养到第n n代，则只含代，则只含1414N N的的DNADNA分子数为分子数为2 2n-1n-1-1-1。【加固训练】【加固训练】用用3 3H H标记蚕豆根尖分生区细胞的标记蚕豆根尖分生区细胞的DNADNA分子双链，再将这分子双链，再将这些细胞转入含秋水仙素但不含些细胞转入含秋水仙素但不含3 3H H的普通培养基中培养。的普通培养基中培养。若秋水仙素对细胞连续发挥作用，则相关叙述不正确若秋水仙素对细胞连续发挥作用，则相关叙述不正确的是的是( () )A.A.秋水仙素可抑制纺锤体的形成，但

39、不影响着丝点的秋水仙素可抑制纺锤体的形成，但不影响着丝点的正常分裂正常分裂B.B.通过对细胞中不含单体时的染色体计数，可推测通过对细胞中不含单体时的染色体计数，可推测DNADNA复制的次数复制的次数C.C.通过检测通过检测DNADNA链上链上3 3H H标记出现的情况，可推测标记出现的情况，可推测DNADNA的的复制方式复制方式D.D.细胞中细胞中DNADNA第二次复制完成时，每条染色体的单体均第二次复制完成时，每条染色体的单体均带有带有3 3H H标记标记【解析】【解析】选选D D。秋水仙素可抑制纺锤体的形成，但不影。秋水仙素可抑制纺锤体的形成，但不影响着丝点的正常分裂，从而导致细胞中染色体

40、数目加响着丝点的正常分裂，从而导致细胞中染色体数目加倍，倍，A A正确；正确；1 1个个DNADNA复制复制n n次后的数目为次后的数目为2 2n n个，所以通个，所以通过对细胞中不含单体时的染色体计数，可推测过对细胞中不含单体时的染色体计数，可推测DNADNA复制复制的次数，的次数，B B正确；通过检测正确；通过检测DNADNA链上链上3 3H H标记出现的情标记出现的情况，可推测况，可推测DNADNA的复制方式是半保留复制，的复制方式是半保留复制，C C正确；根正确；根据据DNADNA分子的半保留复制的特点，细胞中分子的半保留复制的特点，细胞中DNADNA第二次复第二次复制完成时，每条染色

41、体的单体中只有一半带有制完成时，每条染色体的单体中只有一半带有3 3H H标记，标记，D D错误。错误。3.3.某研究小组测定了多个不同双链某研究小组测定了多个不同双链DNADNA分子的碱基组成，分子的碱基组成，根据测定结果绘制了根据测定结果绘制了DNADNA分子的一条单链与其互补链、分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在一条单链与其所在DNADNA分子中碱基数目比值的关系图，分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是下列正确的是( () )【解题指导】【解题指导】解答本题的突破口：解答本题的突破口：(1)(1)图示信息：图示信息：DNADNA分子的一条单链中碱基比例与分子的一条单链中碱基比

42、例与DNADNA分分子、其互补链中的碱基比例关系。子、其互补链中的碱基比例关系。(2)(2)思维流程：思维流程：DNADNA分子的碱基互补配对原则分子的碱基互补配对原则双链双链DNADNA分子中分子中A=TA=T，C=GC=G计算两条链的互补碱基之和的比值计算两条链的互补碱基之和的比值与非互补碱基之和的比值与非互补碱基之和的比值曲线的横纵坐标一一对应。曲线的横纵坐标一一对应。【解析】【解析】选选C C。本题主要考查对。本题主要考查对DNADNA分子碱基互补配对分子碱基互补配对原则的理解。双链原则的理解。双链DNADNA分子中，分子中，(A+C)/(T+G)(A+C)/(T+G)一定等于一定等于

43、1 1，故故A A项错误；当一条链中存在项错误；当一条链中存在(A(A1 1+C+C1 1)/(T)/(T1 1+G+G1 1)=1)=1时，其时，其互补链中存在互补链中存在(A(A2 2+C+C2 2)/(T)/(T2 2+G+G2 2)=(T)=(T1 1+G+G1 1)/(A)/(A1 1+C+C1 1) =1) =1，B B项错误；在项错误；在DNADNA分子中，存在分子中，存在(A(A1 1+T+T1 1)/(G)/(G1 1+C+C1 1) ) =(A=(A2 2+T+T2 2)/(G)/(G2 2+C+C2 2)=(A+T)/(G+C)=(A+T)/(G+C)，故，故C C项正确

44、、项正确、D D项错误。项错误。4.(4.(新题预测新题预测) )如图为真核细胞如图为真核细胞DNADNA复制过程的模式图，复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是据图分析，下列相关叙述错误的是( () )A.A.解旋酶能使解旋酶能使DNADNA双链解开，但需要消耗双链解开，但需要消耗ATPATPB.DNAB.DNA分子复制的方式是半保留复制分子复制的方式是半保留复制C.DNAC.DNA分子的复制需要引物，且两条子链的合成方向是分子的复制需要引物，且两条子链的合成方向是相反的相反的D.D.因为因为DNADNA分子在复制时需严格遵循碱基互补配对原则，分子在复制时需严格遵循碱基互补配对原则

45、，所以新合成的两条子链的碱基序列是完全一致的所以新合成的两条子链的碱基序列是完全一致的【解析】【解析】选选D D。由图可知，解旋酶能打开双链间的氢。由图可知，解旋酶能打开双链间的氢键，且需要消耗键，且需要消耗ATPATP，A A项正确；项正确；DNADNA分子复制产生的子分子复制产生的子代代DNADNA分子中都保留了原来分子中都保留了原来DNADNA分子中的一条链，即半分子中的一条链，即半保留复制，保留复制，B B项正确；项正确；DNADNA分子两条链是反向平行的，分子两条链是反向平行的，而复制的时候子链只能从而复制的时候子链只能从5 5端向端向3 3端延伸，所以两端延伸，所以两条子链合成的方

46、向相反，条子链合成的方向相反，C C项正确；因为项正确；因为DNADNA复制是以复制是以解开的每一条母链为模板按照碱基互补配对原则进行解开的每一条母链为模板按照碱基互补配对原则进行的，所以新合成的两条子链的碱基序列应是互补的，的，所以新合成的两条子链的碱基序列应是互补的，D D项错误。项错误。【加固训练】【加固训练】用用3232P P标记某动物体细胞标记某动物体细胞(2N=4)(2N=4)的的DNADNA分子双链，再将分子双链，再将这些细胞转入不含这些细胞转入不含3232P P的培养基中培养，让其进行有丝的培养基中培养，让其进行有丝分裂，若一个细胞中的染色体总条数是分裂，若一个细胞中的染色体总

47、条数是8 8条，第三次分条，第三次分裂的该时期一个细胞内含有被裂的该时期一个细胞内含有被3232P P标记的染色体条数可标记的染色体条数可能有能有( () )A.0A.0、1 1、2 2B.1B.1、2 2、3 3、4 4C.1C.1、3 3、5 5、7 7D.0D.0、1 1、2 2、3 3、4 4【解析】【解析】选选D D。已知。已知2N=42N=4，若一个细胞中的染色体总条，若一个细胞中的染色体总条数是数是8 8条，则表明为有丝分裂后期的细胞。条，则表明为有丝分裂后期的细胞。DNADNA是半保是半保留复制，用留复制，用3232P P标记某动物体细胞的标记某动物体细胞的DNADNA分子双链

48、，再分子双链，再将这些细胞转入不含将这些细胞转入不含3232P P的培养基中培养，第一次有丝的培养基中培养，第一次有丝分裂后期，含有被分裂后期，含有被3232P P标记的染色体为标记的染色体为8 8条；第二次有条；第二次有丝分裂后期，含有被丝分裂后期，含有被3232P P标记的染色体为标记的染色体为4 4条；第三次条；第三次有丝分裂后期，含有被有丝分裂后期，含有被3232P P标记的染色体可能为标记的染色体可能为0 0、1 1、2 2、3 3、4 4条，条，D D正确。正确。5.(20165.(2016全国卷全国卷)在有关在有关DNADNA分子的研究中，常用分子的研究中，常用3232P P来标

49、记来标记DNADNA分子。用分子。用、和和表示表示ATPATP或或dATP(ddATP(d表表示脱氧示脱氧) )上三个磷酸基团所处的位置上三个磷酸基团所处的位置(A-P(A-PP PP P或或dA-PdA-PP PP P) )。回答下列问题：。回答下列问题：(1)(1)某种酶可以催化某种酶可以催化ATPATP的一个磷酸基团转移到的一个磷酸基团转移到DNADNA末端末端上，同时产生上，同时产生ADPADP。若要用该酶把。若要用该酶把3232P P标记到标记到DNADNA末端上，末端上，那么带有那么带有3232P P的磷酸基团应在的磷酸基团应在ATPATP的的_(_(填填“”“”“”或或“”)”)

50、位上。位上。(2)(2)若用带有若用带有3232P P的的dATPdATP作为作为DNADNA生物合成的原料，将生物合成的原料，将3232P P标记到新合成的标记到新合成的DNADNA分子上，则带有分子上，则带有3232P P的磷酸基团应的磷酸基团应在在dATPdATP的的_(_(填填“”“”“”或或“”)”)位上。位上。(3)(3)将一个某种噬菌体将一个某种噬菌体DNADNA分子的两条链用分子的两条链用3232P P进行标记，进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有并使其感染大肠杆菌，在不含有3232P P的培养基中培养一的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链段时间。若得到的所有噬菌体

51、双链DNADNA分子都装配成噬分子都装配成噬菌体菌体(n(n个个) )并释放，则其中含有并释放，则其中含有3232P P的噬菌体所占比例的噬菌体所占比例为为2/n2/n，原因是，原因是_ _ _ _ _ _ _。【解题指导】【解题指导】解答本题需明确：解答本题需明确：(1)(1)关键信息：关键信息：d d表示脱氧、三个磷酸基团所处的位置表示脱氧、三个磷酸基团所处的位置(A-P(A-PP PP P或或dA-PdA-PP PP P) )。(2)(2)解题关键：明确解题关键：明确DNADNA、ATPATP的分子结构特点，理解同的分子结构特点，理解同位素标记法在位素标记法在DNADNA复制中的应用。复

52、制中的应用。【解析】【解析】本题主要考查本题主要考查DNADNA的结构与同位素标记法的应的结构与同位素标记法的应用。用。(1)(1)由题干信息可知，由题干信息可知，ATPATP中远离中远离A A的磷酸基团是的磷酸基团是P P，当当ATPATP水解后形成的水解后形成的P P参与参与DNADNA的合成，则的合成，则3232P P标记的磷标记的磷酸基团位于酸基团位于ATPATP的的位上。位上。(2)dATP(2)dATP去掉去掉2 2个磷酸基团后是合成个磷酸基团后是合成DNADNA的原材料，若用的原材料，若用3232P P标记的标记的dATPdATP合成合成DNADNA，则标记的磷酸基团应位于靠，则

53、标记的磷酸基团应位于靠近近A A的位置上，即的位置上，即位上。位上。(3)DNA(3)DNA的复制是半保留复制，一个噬菌体的复制是半保留复制，一个噬菌体DNADNA分子的分子的2 2条链都用条链都用3232P P标记，原标记的标记，原标记的2 2条链作为模板合成新的条链作为模板合成新的DNADNA，如此反复有且只有，如此反复有且只有2 2条链被条链被3232P P标记，最终被分配标记，最终被分配到到2 2个噬菌体中。个噬菌体中。答案：答案：(1)(1)(2)(2)(3)(3)一个含有一个含有3232P P标记的噬菌体双链标记的噬菌体双链DNADNA分子经半保留复分子经半保留复制后，标记的制后，

54、标记的2 2条单链只能被分配到条单链只能被分配到2 2个噬菌体的双链个噬菌体的双链DNADNA分子中，因此在得到的分子中，因此在得到的n n个噬菌体中有个噬菌体中有2 2个带有标记个带有标记【典例【典例3 3】(2016(2016海南高考海南高考) )某种某种RNARNA病毒在增殖过程病毒在增殖过程中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。物质的基因组中。物质Y Y与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么Y Y抑制该抑制该病毒增殖的机

55、制是病毒增殖的机制是( ( ) )A.A.抑制该病毒抑制该病毒RNARNA的转录过程的转录过程B.B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程抑制该病毒蛋白质的翻译过程C.C.抑制该抑制该RNARNA病毒的反病毒的反( (逆逆) )转录过程转录过程D.D.抑制该病毒抑制该病毒RNARNA的自我复制过程的自我复制过程C C【解题技法】【解题技法】逐项判断法逐项判断法1.1.点睛：点睛：复制、转录、翻译的模板和原料不同，据此可区分这复制、转录、翻译的模板和原料不同，据此可区分这三个过程。三个过程。2.2.答题分析：答题分析：A A项：病毒项：病毒RNARNA没有转录过程。没有转录过程。B B项：该病毒蛋白质的翻

56、译项：该病毒蛋白质的翻译过程以过程以_为模板，以为模板，以_为原料。为原料。C C项：该病毒项：该病毒RNARNA的反的反( (逆逆) )转录过程以转录过程以_为模板，为模板，以脱氧核苷酸为原料。以脱氧核苷酸为原料。D D项：该病毒项：该病毒RNARNA的自我复制以的自我复制以_为模板，以为模板，以_为原料。为原料。mRNAmRNA氨基酸氨基酸RNARNARNARNA核糖核糖核苷酸核苷酸【母题探究】【母题探究】借题猜押其他命题点借题猜押其他命题点押题点押题点1 1：宿主细胞增殖过程中，遗传信息的传递方向：宿主细胞增殖过程中，遗传信息的传递方向是：是：_押题点押题点2 2：RNARNA病毒的增殖

57、过程中，其特有的生理过程病毒的增殖过程中，其特有的生理过程需要的酶是需要的酶是_，推测该酶应是，推测该酶应是_(_(填填“病毒病毒”或或“宿主细胞宿主细胞”) )的基因组控制合成的。的基因组控制合成的。反反( (逆逆) )转录酶转录酶病毒病毒【题组过关】【题组过关】1.(20161.(2016江苏高考改编江苏高考改编) )为在酵母中高效表达丝状真为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密码子码子CGGCGG改变为酵母偏爱的密码子改变为酵母偏爱的密码子AGAAGA，由此发生的变，由此发生的变化不可能有化不可能有( () )

58、A.A.植酸酶氨基酸序列改变植酸酶氨基酸序列改变B.B.植酸酶植酸酶mRNAmRNA序列改变序列改变C.C.编码植酸酶的编码植酸酶的DNADNA热稳定性降低热稳定性降低D.D.配对的反密码子为配对的反密码子为UCUUCU【解析】【解析】选选A A。本题主要考查密码子在基因的表达中的。本题主要考查密码子在基因的表达中的作用。改变后的密码子仍然对应精氨酸，氨基酸的种作用。改变后的密码子仍然对应精氨酸，氨基酸的种类和序列没有改变，类和序列没有改变，A A项错误。由于密码子改变，植酸项错误。由于密码子改变，植酸酶酶mRNAmRNA序列改变，序列改变，B B项正确。基因改造后，导致基因中项正确。基因改造

59、后，导致基因中C(G)C(G)比例下降，比例下降，DNADNA热稳定性降低，热稳定性降低，C C项正确。反密码项正确。反密码子与密码子互补配对，为子与密码子互补配对，为UCUUCU，D D项正确。项正确。【加固训练】【加固训练】(2016(2016许昌二模许昌二模) )结合下图分析，下列叙述错误的结合下图分析，下列叙述错误的是是( () )A.A.生物的遗传信息储存在生物的遗传信息储存在DNADNA或或RNARNA的核苷酸序列中的核苷酸序列中B.B.核苷酸序列不同的基因可能表达出相同的蛋白质核苷酸序列不同的基因可能表达出相同的蛋白质C.C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础遗传信息传递到蛋

60、白质是表现型实现的基础D.D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链【解题指导】【解题指导】解答本题需明确：解答本题需明确：(1)(1)图示信息：图示信息：DNADNA可复制及转录、翻译产生蛋白质，可复制及转录、翻译产生蛋白质，RNARNA可复制及逆转录产生可复制及逆转录产生DNADNA。(2)(2)关键知识：遗传信息的概念、密码子的简并性和蛋关键知识：遗传信息的概念、密码子的简并性和蛋白质的功能。白质的功能。【解析】【解析】选选D D。本题考查遗传的物质基础和遗传信息的。本题考查遗传的物质基础和遗传信息的表达。表达。A A项，生物的遗传物质是项，生物