《放牛班的春天》观后感

1、爱的教育“三十六计” 放牛班的春天观后感     今天有幸观看了法国著名影片放牛班的春天，感受颇深，该影片塑造了一位平凡而伟大的音乐老师马修。影片中马修老师面对着的是一群问题学生，是个被称为“池塘湖畔底辅育院”的“放牛班”，他们逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架在家长、社会、学校眼里，这些孩子都无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。虽然马修老师被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵，但是，在接下来的日子里，我看到了创造这种幸福奇迹的马修老师，借用了“三十六计”中的一些策略，步步为营，走进了孩子们的心灵。 一、假痴不癫宽容是一份气

2、度，宽容也可营造一种合谐的气氛。 “假痴不癫”，重点在一个“假”字，表面上“装聋作哑”，而内心却特别清醒。影片中马修老师就是用这样一种策略走近孩子，当他刚开始充满期待的走向教室， “教学挑战”就此开始敞开大门。一进门，迎面而来就是学生的恶作剧（人体骨骼标本的嘴里叼着烟）。马修老师当然注意到了：“现在是上课时间，就算是你也不例外。”边说边把烟拿了下来。刚进入上课状态，马修老师临时要出去处理点事时，他请了据说班上最有个性的莫翰治维持教室秩序。为了缓解初次见面的学生尴尬，马修老师跟莫翰治说：“穿得真酷！衬衫拉好才像样，快，上来吧！”又 譬如，马修老师叫莫翰奇维护班级纪律。莫翰奇不仅不维护，反而在黑板

3、上创作漫画肖像，污辱马修老师的秃头。同学哄堂大笑，马修老师恰好撞见。面对这些顽皮的举动，老师没有勃然大怒，只是轻松地拿过学生手中的粉笔，也给他作一幅侧面肖像画，小小地回敬了一下。当然马修老师的宽容并非一味放纵，他还在矫治孩子心理上的缺陷，加强人生观、世界观、道德观的教育。所以在孩子做出无礼粗鲁或者顽劣的言行的时候，他会用坚定的不可置疑的口气说：“你在违背自己的本性。”孩子听呆了，因为其他老师从来都痛斥他为“魔鬼”，一犯错就关禁闭，听了老师这话，孩子居然不再横目冷对，眼神不由地柔和起来，好像悟到什么，好像思考自己的本性到底是什么？二、树上开花爱“美”之心，人皆有之，而学校以残暴高压的手段管治这班

4、问题少年，体罚司空见惯，他们缺少表扬和夸奖。但在马修老师的教育过程中，他总是将更多赞美的言辞奖励给每一位学生，才能并非天生，只要用正确的教育方法，经过自己的努力，谁都能成才。每个孩子身上都潜藏着无穷的能力，只要我们去开发、去挖掘他们身上的这种能力，每个孩子都是天才。影片中马修老师组建合唱团，挖掘孩子优点。他通过一个简单的歌唱小展示，将每个人特有的声线分成了高、中、低三个声部，还有“天使面孔、魔鬼身材、天籁之音”的莫翰治担任合唱的独唱部分。当然，有的孩子对音乐根本没有概念，如贝诺尔不会唱歌就任职“指挥助理”、没有一点音准的乐格克马修老师就让他胜任“指挥架”的工作。他们在不断的“地下党”练习中得到

5、了许多的学习、快乐。挖掘激励学生身上的任何一个闪光点，那就是教育的成功。马修老师能有这样的教育视眼，让每位孩子一定都能感受到音乐的魅力，打开了他们的心扉，影片的男主角更是最终成为法国著名音乐指挥家。三、隔岸观火冷静分析学生的错误当问题行为出现后，不能急躁“我都说了这么多遍了，你怎么还犯？” 因为这类训斥甚至简单粗暴的惩罚只能加剧学生的逆反心理，使之与教师间的隔阂更深。“隔岸观火”并非冷眼旁观，置之不理，而是要以客观冷静的态度对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。实际上，问题行为是可以改善、矫正的。很多时候，发生了问题，当事人都是心不平、气不顺的，教师一定要先让自己冷静下来

6、，耐心地倾听学生说说事情的经过与心里的想法，既能更好地了解产生问题行为的主客观原因，又可以给学生一个“自省”的机会，然后再进行有针对性的教育引导，从而真正做到以理服人。影片中马修老师利用何老师留下的信息，准确找出袭击马桑大叔的“凶手”， 他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满仇恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。也让还不太懂事的该学生明白了如何补救自己的错误，在心生内疚的 情况下，失去心理防线，彻底被马修老师拉回善良阵营。而我们在处罚学生的时候，一般都是当众大声呵斥或开集会公开处理，有时一点事我们就打电话告诉孩子的家长，让家

7、长回家“修理”他，这样不仅没有遏制学生犯错，在一定程度上也给他们造成了心理伤害，剥夺了他们改正的信心和机会，给他们贴上了“坏孩子”的标签，同时他们也会看低我们，觉得老师就会告状，没有处理问题的能力。     四、暗渡陈仓这里的“暗渡陈仓”没有贬义的色彩。社会、学校、家庭三大因素中，家庭因素起着主要的作用。社会环境、学校条件是两个比较稳定的因素，任何个人不可能在短时间内改善社会环境和学校条件，但家庭环境却是一个比较灵活机动的因素。因此，对于学校教师，特别是对于担负着品德教育主要任务的班主任来说，如果能用教育科学指导家长的家庭教育，努力改善家庭教育

8、环境，采取有效的措施对后进生进行教育，那么后进生的转化和进步是完全有可能的。要使家长能更好地配合学校的教育，“暗渡陈仓”很有必要。影片中莫翰治曾经是一位连母亲都差点放弃的叛逆男孩，马修老师却在和他母亲的交谈中屡次提到莫翰治是一个好男孩，有唱歌天分的男孩子。这就是对母亲的安慰，更是告诉他的母亲不要放弃对孩子的爱和鼓励,正是由于马修老师的努力，才让莫翰治和母亲原本渐行渐远的心再慢慢靠拢起来。我想我们可以通过创办家长学校、召开家长会议、个别家访等多种形式与家长相互交流，密切联系，经常沟通。我使用比较多的是与家长个别联系，给家长留有足够的自尊和颜面。然后晓之以礼，动之以情，使后进生的帮教首先得到家庭教育的大力配合，变被动为主动。多数家长通常都会极力配合，甚至虚心求教。这样就可以为后进生准备了一个良好的变化环境。五、连环计教育是一个长期的、复杂的系统工程，转化一个学生不是仅靠一两次说教就能完成的，教育者要做好打硬仗、打持久战的思想准备，决不能因为一两次教育的失败而放弃。而当教育开始起效果的时候，更需要教育者进一步爱护和督促，让孩