202X版高考生物总复习第八单元第26讲植物的激素调节课件北师大版必修3

1、第第26讲植物的激素调节讲植物的激素调节 考纲、考情考纲、考情知考向知考向核心素养核心素养提考能提考能最新最新考纲考纲1.植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素其他植物激素()3.植物激素的应用植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用扦插枝条生根的作用生命生命观念观念稳态与平衡观稳态与平衡观植物激素植物激素相互协调，共同调节植物的相互协调，共同调节植物的生命活动生命活动全国卷全国卷考情考情2017全国卷全国卷(3)、2017全国卷全国卷(30)、2016全国卷全国卷(2)、2015全国卷全国卷(2)、2015全国卷全

2、国卷(29)科学科学思维思维比较与分类比较与分类五大类植物激素的作用与应五大类植物激素的作用与应用；建立模型：生长素作用的特点用；建立模型：生长素作用的特点两重两重性；归纳与演绎性；归纳与演绎植物激素之间的协同与植物激素之间的协同与拮抗拮抗科学科学探究探究实验设计的分析实验设计的分析生长素的发现实验、生生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验长素促进生根的探究实验1.生长素的发现经典实验分析生长素的发现经典实验分析考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输尖端尖端尖端尖端单侧光单侧光背光背光鲍森鲍森詹森詹森拜尔拜尔不均匀不均匀温特温特对照对照琼脂

3、块琼脂块化学物质化学物质促进生长促进生长生长素生长素助学巧记助学巧记生长素发现实验的生长素发现实验的5个结论个结论2.植物激素的概念植物激素的概念产生产生作用作用生长发育生长发育有机物有机物3.生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布色氨酸色氨酸芽、叶芽、叶种子种子胚芽鞘胚芽鞘上端上端下端下端韧皮部韧皮部生长旺盛生长旺盛1.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015海南卷，海南卷，8D)()(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015全国卷全国卷，2A)()(

4、3)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015全国卷全国卷，2B)()(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014海南卷，海南卷，8C)()提示提示(1)(2)(3)(4)顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。2.教材教材拓展拓展拾遗拾遗(北师版必修北师版必修3教材教材P59 图图245改编改编)下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：据图分析下列问题：(1)请构建胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的

5、背地性的概念图，它们是否体现两重性请构建胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？(2)图图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样呢？如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样呢？提示提示(1)图图1：图图2：(2)(2)若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。平生长。生长素的发现及拓展实验生长素的发现及拓展实验1.用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实用不同实验材料对燕麦的胚芽鞘分别进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段

6、时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，则实验结果正确的一组是()解析解析生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，生长素能透过琼脂块，在胚芽鞘尖端下面插入琼脂块并给予光照一段时间后，胚芽鞘弯向光源生长，胚芽鞘弯向光源生长，C正确；正确；A胚芽鞘应直立生长，胚芽鞘应直立生长，B胚芽鞘应向右弯曲，胚芽鞘应向右弯曲，D胚芽鞘胚芽鞘应向左弯曲。应向左弯曲。答案答案C2.研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而段而不是发生在不是发生在b

7、段。下列实验结果对应正确的是段。下列实验结果对应正确的是()选项选项实验材料实验材料处理方式处理方式条件条件实验结果实验结果A 利用琼脂片阻断利用琼脂片阻断a段段右侧给右侧给以单侧以单侧光照射光照射直立生长直立生长B利用云母片阻断利用云母片阻断b段段向右侧弯曲生向右侧弯曲生长长C不做任何处理不做任何处理不生长不生长D移除尖端移除尖端a段段正常直立生长正常直立生长解析解析琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断错误；利

8、用云母片阻断b段，由于横向运输发生段，由于横向运输发生在在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正确；不做任何正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端错误；移除尖端a段，无生长素来源，则段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。错误。答案答案B生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布3.(2015全国卷全国卷，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中

9、的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析解析生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错错误。

10、误。答案答案C4.(2019河南天一大联考河南天一大联考“顶尖计划顶尖计划”)如图是完整植株顶端优势如图是完整植株顶端优势(左左)和去顶植株解除顶和去顶植株解除顶端优势端优势(右右)的模型。图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表示运输的模型。图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表示运输方向。下列分析合理的是方向。下列分析合理的是()A.叶片输出糖类会促进腋芽生长叶片输出糖类会促进腋芽生长B.合成糖的过程伴随着能量的释放合成糖的过程伴随着能量的释放C.去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位D.腋芽由于生长素浓度过低而受到抑制腋芽由于生长素浓度过低而受

11、到抑制答案答案A判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的简单方法的简单方法“两看法两看法”注注：判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；尖端下部伸长区相当于生长素作用的尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞靶细胞”部位部位倘若有生长素但不能倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进运往作用部位，则不能促进“生长生长”。引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运

12、输等。放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片阻断生长素的运输等。1.生长素的生理作用及特性生长素的生理作用及特性考点二生长素的生理作用及特性考点二生长素的生理作用及特性促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制疏花疏果疏花疏果发育发育(2)生长素的作用特性生长素的作用特性两重性两重性低浓度低浓度高浓度高浓度芽芽茎茎幼嫩幼嫩衰老衰老2.顶端优势顶端优势顶芽顶芽侧芽侧芽高高抑制抑制顶芽顶芽3.生长素类似物生长素类似物点悟点悟生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这生长素的化学本质为吲哚乙酸，并非蛋白质，但其合成仍受基因组控制，这是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相

13、关代谢过程所致。是由于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。生长素生长素脱落脱落结实结实无子无子生根生根重点重点串讲整合串讲整合解读生长素作用两重性的曲线解读生长素作用两重性的曲线(1)促进生长与促进生长与“浓度浓度”有关，表现为有关，表现为“两重性两重性”特点。特点。(2)促进生长与促进生长与“器官种类器官种类”有关，敏感性由大到小表现为有关，敏感性由大到小表现为根芽茎根芽茎。(3)促进生长与促进生长与植物种类植物种类有关，即单子叶植物比双子叶植物更有关，即单子叶植物比双子叶植物更不敏感不敏感(敏感，不敏感敏感，不敏感)。1.(2016四川卷，四川卷，4)有人从真菌中提

14、取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B.在在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长的甲处理莴苣幼芽可抑

15、制其生长 慧眼识图获取信息慧眼识图获取信息答案答案D2.(2019湛江市高三调研湛江市高三调研)某植物自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管某植物自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。为探究生长素对该植物花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外不能伸长。为探究生长素对该植物花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：实验，得到下表结果：生长素浓度生长素浓度/(mgL1)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度花粉管平均长度/mm0.53.65.56.45.23.10.40.2(1)请结合表中数据对实验结果进行简要分析：请结合表中数

16、据对实验结果进行简要分析：生长素浓度为生长素浓度为_时，花粉管平均长度最长，该浓度最接近最适生长素浓时，花粉管平均长度最长，该浓度最接近最适生长素浓度；度；生长素浓度低于生长素浓度低于3.0 mg/L(03.0 mg/L)时，对花粉管的时，对花粉管的_伸长作用随浓度增伸长作用随浓度增加逐渐加逐渐_；生长素浓度高于生长素浓度高于3.0 mg/L(3.05.0 mg/L)时，时， _；_。(2)根据上述分析，可以得出的结论是：根据上述分析，可以得出的结论是： _。解析解析(1)根据表中结果，可知当生长素的浓度为根据表中结果，可知当生长素的浓度为3.0 mg/L时，花粉管的平均长度最时，花粉管的平均

17、长度最大，说明该浓度最接近促进花粉管伸长的最适浓度。大，说明该浓度最接近促进花粉管伸长的最适浓度。生长素浓度低于生长素浓度低于3.0 mg/L(03.0 mg/L)时花粉管的平均长度，与生长素浓度为时花粉管的平均长度，与生长素浓度为0时相比，可知该浓度范围内的生长时相比，可知该浓度范围内的生长素促进花粉管的伸长，且随着浓度的增大，促进花粉管伸长的效果越明显。素促进花粉管的伸长，且随着浓度的增大，促进花粉管伸长的效果越明显。生长素生长素浓度高于浓度高于3.0 mg/L(3.05.0 mg/L)时，随着浓度升高，对花粉管伸长的促进作用逐渐减时，随着浓度升高，对花粉管伸长的促进作用逐渐减弱。弱。生长

18、素浓度等于或高于生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，会抑制花粉管的伸长时，会抑制花粉管的伸长(与对照组生长素浓度与对照组生长素浓度为为0时相比时相比)。(2)表中结果显示，在生长素浓度较低时，对花粉管的伸长有促进作用，表中结果显示，在生长素浓度较低时，对花粉管的伸长有促进作用，当生长素的浓度较高时，对花粉管的伸长有抑制作用，即生长素对花粉管伸长的作用当生长素的浓度较高时，对花粉管的伸长有抑制作用，即生长素对花粉管伸长的作用具有两重性。具有两重性。答案答案(1)3.0 mg/L促进增强促进增强对花粉管的促进伸长作用随浓度增加逐渐减对花粉管的促进伸长作用随浓度增加逐渐减弱弱生长素浓度等于或高于

19、生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，对花粉管伸长起抑制作用时，对花粉管伸长起抑制作用(2)生长素对花粉管伸长的作用具有两重性生长素对花粉管伸长的作用具有两重性(促进或抑制作用促进或抑制作用)“三看法三看法”确认生长素作用是否体现确认生长素作用是否体现“两重性两重性”注：注：若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明，只能表明“低浓度促进生长低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。生长较慢均是由于其

20、生长素浓度低于另一侧。 1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用其他四种植物激素的产生部位和主要作用考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用根尖根尖分裂分裂 未成未成熟的种子熟的种子萌发萌发发育发育各个部位各个部位成熟成熟根冠、萎蔫的叶片根冠、萎蔫的叶片细胞分裂细胞分裂促进促进2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)相互作用相互作用在植物生长发育和适应环境的变化过程中，是多种激素在植物生长发育和适应环境的变化过程中，是多种激素 的结的结果。植物的生长发育过程，在根本上是果。植物的生长发育过程，在根本上是 的结果。的结果。(2)实例实例具协同作用

21、的激素具协同作用的激素相互协调共同作用相互协调共同作用基因组在一定时间和空间上程度性表达基因组在一定时间和空间上程度性表达赤霉素赤霉素乙烯乙烯具拮抗作用的激素具拮抗作用的激素作用作用起促进作用的激素起促进作用的激素起抑制作用的激素起抑制作用的激素细胞分裂细胞分裂细胞分裂素细胞分裂素_器官衰老器官衰老脱落酸脱落酸_、生长素、生长素种子萌发种子萌发_脱落酸脱落酸细胞分裂素细胞分裂素赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸生长素、赤霉素生长素、赤霉素乙烯乙烯脱落酸脱落酸3.植物生长调节剂植物生长调节剂(1)概念概念人工合成的对植物的人工合成的对植物的_有有_作用的化学物质。作用的化学物质。(2)优点优点_、原料广泛

22、、原料广泛、_。生长发育生长发育调节调节容易合成容易合成效果稳定效果稳定(3)应用实例应用实例(连线连线)提示提示CbBaDcEdAe1.(据北师版必修据北师版必修3教材教材P62内容改编内容改编)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。提示提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些

23、种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。2.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中的作用模式如图所示，图中“”表示促表示促进作用，进作用，“”表示抑制作用，请思考：表示抑制作用，请思考：(1)请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。(2)图中哪类激素具极性运输的特点？图中哪类激素

24、具极性运输的特点？(3)上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参与植物上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参与植物细胞的代谢过程？细胞的代谢过程？提示提示(1)由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗拮抗”，则乙为赤霉素；丙可促进生长并促进，则乙为赤霉素；丙可促进生长并促进形成无子果实，则丙最可能为生长素。形成无子果实，则丙最可能为生长素。(2)生长素具极性运输的特点。生长素具极性

25、运输的特点。(3)所有植物激素均没有专门器官产生，但均具所有植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效微量高效”特点，所有植物激素均只特点，所有植物激素均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。其他植物激素及其相互作用其他植物激素及其相互作用1.(2017全国卷全国卷，3) 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分

26、裂素裂素(CTK)、脱落酸、脱落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是()A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱削弱C.可推测可推测ABA组叶绿体中组叶绿体中NADPH合成速率大于合成速率大于CTK组组D.可推测施用可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程能加速秋天银杏树的叶由绿变黄

27、的过程解析解析由于叶绿素吸收光，将水光解成由于叶绿素吸收光，将水光解成NADPH和氧气，根据和氧气，根据(CTK)组比组比(ABA)组的叶组的叶绿素含量高可知，绿素含量高可知，(ABA)组叶绿体中组叶绿体中NADPH合成速率小于合成速率小于(CTK)组，组，C错误。错误。答案答案C2.五大类植物激素的部分生理效应如图所示，下列叙述错误的是五大类植物激素的部分生理效应如图所示，下列叙述错误的是() 种子萌发种子萌发顶端优势顶端优势果实生长果实生长器官脱落器官脱落生长素生长素/赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸/乙烯乙烯/注注：“”表示促进作用，表示促进作用，“”表示抑制作用，表示抑制作

28、用，“/”表示无明显作用。表示无明显作用。A.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素B.在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起拮抗作用在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起拮抗作用C.植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的D.同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同解析解析由表中信息可以得出，在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起协同作用由表中信息可以得出，在调节种子萌发方面，赤霉素和细

29、胞分裂素起协同作用。答案答案B巧借植物激素的应用考查科学实践能力巧借植物激素的应用考查科学实践能力3.(2017全国卷全国卷，30)干旱可促进植物体内脱落酸干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是对野生型幼苗的作用是_。(2

30、)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。，以对环境的变化作出反应。(3)ABA有有“逆境激素逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有之称，其在植物体中的主要合成部位有_(答答出两点即可出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可答出两点即可)。解析解析(1)由题图可以直接看出，与突变体由题图可以直接看出，与突变体(不能合成不能合成ABA)相比，野生型相比，野生型(能合成能合成A

31、BA)植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。(2)施加施加ABA后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾后，根生长加快，从土壤吸收水分增多；茎叶生长减慢，植物叶片的蒸腾速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。速率会降低，水分散失减少，以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构等。料、组成细

32、胞的结构等。答案答案(1)促进根生长，抑制茎叶的生长促进根生长，抑制茎叶的生长(2)降低降低(3)根冠、萎蔫叶片根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应植物生长调节剂应用实例植物生长调节剂应用实例(1)用用GA(赤霉素类赤霉素类)打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。打破种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。(2)用用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。用乙烯利促

33、进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。(4)施用矮壮素施用矮壮素(生长延缓剂生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。防止棉花徒长、促进结实。(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。粮食作物和油料作物的减产问题。)澄清易错易混澄清易错易混强化科学思维强化科学思维易错易混易错易混易错点易错点1混淆果实发育与果实成熟混淆果实

34、发育与果实成熟点拨点拨果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者果实发育和果实成熟是两个不同的生理过程，前者强调果实由小长大，后者则强调果实长大后的成熟过程。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注则强调果实长大后的成熟过程。生长素可促进果实发育，乙烯可促进果实成熟，注意不要混淆这两种激素的作用。意不要混淆这两种激素的作用。易错点易错点2“抑制生长抑制生长”是否就是是否就是“不生长不生长”？点拨点拨抑制生长抑制生长不生长，所谓不生长，所谓“抑制抑制”或或“促进促进”均是相对于均是相对于“对照组对照组”(即自然即自然生长或加蒸馏水处理的组别生长或加蒸馏水处理的组别)而

35、言的而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓生长状况好于对照组者可谓“促进生长促进生长”。易错点易错点3生长素一定进行极性运输吗？是否所有植物激素均具有生长素一定进行极性运输吗？是否所有植物激素均具有“极性运输极性运输”的特的特点？点？点拨点拨极性运输是指只能从形态学上端极性运输是指只能从形态学上端(远基端远基端)向形态学下端向形态学下端(近基端近基端)运输，它主要运输，它主要适用于适用于“生长素生长素”，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输，并不适用于其他植物激素，而生长素也并非只能进行极性运输在胚芽鞘、芽、

36、幼叶和幼根中，生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素“只能只能”从形态学上端运往形态学下端从形态学上端运往形态学下端，而，而“不能反过来不能反过来”运输，然而在运输，然而在“成熟组织成熟组织”中，生长素却可以通过韧皮部进行中，生长素却可以通过韧皮部进行“非极性运输非极性运输”。易错点易错点4没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产？没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产？点拨点拨对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精

37、粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，会造成减产。不能形成种子，会造成减产。深度纠错深度纠错1.下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是()A.生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用B.光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达光照、温度等环境因素的变化，可影响植物体内基因组的表达C.植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性植物体内细胞分裂素、乙烯等均只能从形态学上端运往形态学下端，即具有极性运输特点运输特点D.利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无利用生长素促进果实发育的原理，可喷施一定浓度生长素以避免因暴风雨导致无法受粉的小麦减产法受粉的小麦减产解析解析生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的生长素可促进果实的发育，乙烯可促进果实的成熟，但生长素不能促进果实的成熟，乙烯不能促进果实的发育，成