时分的认识教学设计

1、时分的认识教学设计 重庆忠县实验小学校 杨晓红教学内容：西师版小学二年级数学教材105页107页例1，例2，例3。学习目的：1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时，分的时间观念。 2、体验1分的时间有多长，了解1时的时间有多长。 教学重点：时间单位的认识和时分的进率。 教学难点：时分在生活中的应用。 教具准备：钟面、多媒体课件。 教学过程：一、引入新课。 猜一猜 师：小朋友们，请听，这是什么声音呢？生：“钟” 师：我们这节课就一起来学习钟面上有关时、分的认识。（板书课题：时、分的认识）二、新授。师：我们这节课的学习目标是（课件显示）齐读学习目标。师：小朋友们，我们要完成这些

2、学习目标，就要在接下来的学习中认真学习，仔细思考，能做到吗？师：请看自学指导（师读），打开书105页，小组合作学习105页的例1。进入小组合作学习。汇报学习结果，1、 有关钟面。 说一说，关于钟面有些什么发现？由学生自由回答。 师：引导，总结得出：钟面上有三根指针，分别是时针，分针和秒针。课件显示时针、分针、秒针。介绍钟面上这根最细，最长的指针就是秒针。（板书：时针，分针，秒针）。钟面上有12个大格，介绍什么是大格：从一根粗线段到下一个粗线段就是一个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？ 生：时针、分针怎么走？分针走一圈是几时间？ 2

3、、认识分。师：认真观察，分针走了几小格？生：分针走了1小格。师：分针走1小格就是走了1分。师：分针走1小格的时间是1分，分针走2小格是几分呢？走5小格呢？师：分针走5小格就是一大格，也就是分针走一大格就是走5分。总结：那说明分针走1小格就是走了1分，分针走一大格就是走了5分。讨论一下分针从数12走到数1是几分？分针从数12走到数3是几分呢？你是怎么想的呢？分针从数12走到数6是几分？从数12走到数9是几分？（分组讨论，个别汇报） 。师：小朋友们想一想分针从4走到8是几分？从9走到12呢？（拨钟面让学生说）师：游戏，看谁反应快，钟面上分针走了几分？（课件显示：5分，15分，30分，55分，60分

4、）师：看看，60分时，分针正好有回到了12，,也就是走了一圈，说明分针走一圈是几分呢？（板书：分针走一圈是60分） 3、认识时。 师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？时针现在指着12，等一会儿你看会指到哪儿？（生回答） 师：对，时针从12走到了1，时针走了1大格，也就是走了1时，时针走一大格，分针正好走一圈，也就是60分，那么你认为1时和60分之间有什么关系？ 课件显示1时=60分。（板书：1时60分）得出：时和分都是时间单位，时是比分大的时间单位。师：分针从12走回到12，就是分针刚好走了一圈，时针就走了一大格，就从一个数走到了下一个数，也就是1时。比如时针从4走到

5、5就刚好走了1时，从7走到8页刚好走了1时。那你能说一 说时针从数几走到数几也是1时。由学生自由回答 师：时针从5走到6是几时？从7走到9呢？4.师生生互动，师说时针从几走到几，生回答是几时。师说几时，生回答可能是时针从几走到几。三.感知，体验1分钟的时间师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐(闭目欣赏一分钟音乐)。看看一分钟能做多少事？（一分钟音乐，学生分成写字，做口算题，击掌，跳绳，数数5组做事，然后汇报，总结）。师：1分钟有的同学可以做20道口算题，有的同学1分钟可跳绳一百多下，电脑1分钟可以计算几百万次，1分钟还可以做很多很多的事，（课件显示介绍一分钟的常识）师：1分的时

6、间虽然不是很长，但只要我们珍惜每一分钟，是能做很多有意义的事的，因此我们从小要珍惜每一分钟，从现在开始做起。四、了解1时的时间师，1分我们刚才已经体验了，现在我们来了解一下1时。师：1时有多长呢？1时我们能做些什么呢？先来完成下面的问题，我们就能感受到了。幻灯出示：一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。通过刚才的算一算，我们发现1时的时间比1分的时间要长一些，1时的时间可以做更多的事了。师：看看，生活中还有哪些事情大约也是用1时的。（课件显示介绍 ）师：不知不觉中，这节课的时间已经不多了，那我们来利用剩下的这点不多的时间检验一下小朋友们，看看谁的收获最大。三练习：1.填空：

7、 （1）钟面上一共有（ ）个大格，每个大格平均分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。（2）时针走1大格是（ ）时，分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。2填时或分。 课间休息时间是10（ ）儿童每天的睡眠时间大约是10（ ）做10道口算题大约要1（ ）一场篮球赛大约要1（ ）看一场电影大约要1（ ）（1）1时=（ ）分。一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分， 再加上（ ）分，就是1时。2换一换60分=( )时 3时=（ ）分 120分=（ ）时3.拓展题（1）分针从数6走回到数6是几时？（2）时针从12走回到12几时？四，总结师：这节课你有了什么收获？一分钟你能做几道口算题3 × 4 = 200 + 400 = 800 + 500 = 1000-200=25÷5= 400-50= 8×9= 1300-500=40+60= 300+50= 500-200= 480+20=72÷8= 4×9= 54÷9= 600+400=170-50= 350+150= 270+30= 860-800=730-30= 500+30= 330+200= 520-20=620+70=