称赞教学设计

1、课题人教版二年级上册第五单元称赞1 1 认识“刺、猬、板、凳”等 1010 个生字，学会写“板、椅”等 4 4 个生字。教学目标2 2.正确、流利地朗读课文，学习把对话读好3 3.在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐，弓 1 1 导学生学会称赞别人。教学重点认读生字、学写生字。教学难点在阅读中体会“称赞”可以给别人以信心和快乐，并学会称赞。教学方法引导启发创设情境教具学具课件生字卡片学生预习课文教学过程教师活动学生活动第一课时一、谈话导入（课前表扬坐姿端正、准备充分的孩子）老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称学生交流赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做学生书空课

2、题，齐读称赞板书课题，指导“赞”（赞的上面是两个先字，第一个先要把腿缩起来，才能收到别人的称赞。）生书空，齐读课题。课文中又是谁称赞谁呢？请大家听老师读这个故事。 二、初读课文，学习生字1 1 老师配乐示范朗读，思考：故事里谁称赞了谁？ 相机出示字卡“小獾、小刺猬”认读，齐读、个别读、听范读，思考。小老师领读，强调“刺猬（weiwei）”，单独出现读四声。一生读，识字。引导说话：称赞了小獾称赞了小刺猬。小刺猬也称赞了小獾。生思考回答。引导学生合成一句话：小獾和小刺猬互相称赞。2 2 出示读文要求：借助“小树叶”读准字音，读通句学生自己读课文。子。3 3 生字学习（1 1） PPTPPT 生字认

3、读。（2 2） 扩词。（3 3） 游戏认读，“摘果子”。自己认读；齐读；个别认读。 同桌认读，说词。请个别学生读准字音领读，其他 学生跟读。三、学习课文，读好对话1 1 学习 1 14 4 自然段“清晨”部分。学生在教师的组织下认读生字。（1 1）读文质疑。自读自然段，提出自己不懂的地（2 2）质疑预设：“粗糙”不理解。方。（3 3）看图理解“粗糙”，PPTPPT 第一幅图，引导学生观学生观察图画，从不同角度察三个小板凳的样子，观察时可以观察板凳的面、板凳腿观察板凳，说说板凳的什么部分儿，帮助学生理解粗糙。比较“粗糙”。（4 4）师：板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞小獾呢？PPTPPT “

4、板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真”。指导学生读出真诚的态度。1 1 个别学生读称赞小獾；（第一句轻读，第二句强调“但是”和“认真”两其他学生评价模仿。个词，呈现出小獾的认真，表现出小刺猬真诚的态度。）2 2 集体称赞小獾。（5 5）师：小刺猬拿起了小板凳仔细地看了看，他发现了什么？ PPTPPT 三个小板凳。生读文汇报。（6 6） PPTPPT 小刺猬对小獾的称赞“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”强调“真”和“一个比一个好”，指导学生读出热情个别读、同桌对读。的语气。（7 7）拓展训练：一比一全班交流。（8 8）分角色读文。男生和女生互相扮演小刺猬称赞教师及时评价指导。小獾。2 2

5、 学习 5 57 7 自然段“傍晚”部分过渡：听了小刺猬的称赞，本来已经快泄气的小獾干劲更大了，一晃太阳就快要落山了，小刺猬背着几个红红的大苹果准备回家，又碰见了小獾，他已经做好了一把椅子要送给小刺猬。（1 1）出示词卡“傍晚、椅子”，引导学生认读“傍晚”学生认读，读准字音。和“椅子”两个词语弓 I I 导学生比较“旁、傍、膀、榜”的相同点，总结规 律：能根据偏旁知道汉字的意思。（2 2）PPTPPT 句子“小刺猬不好意思地说：我怎么能要 你的椅子呢？我可没干什么呀！。抓住“不好意思”，什么时候你会不好意思呢？不好 意思时你会怎样说话呢？引导学生体会小刺猬的心情和语 气，指导朗读小刺猬的话。（

6、3 3）对话朗读方法迁移：小獾这个时候心里会是怎样 想的呢，如果你是小獾你会怎样说呢？（4 4）PPTPPT 小獾的话“在我有点儿泄气的时候，是你称 赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我 的一点儿心意，收下吧。”师：小刺猬的称赞起到了什么作用？板书：会做椅子了师适时指导读好儿化音“有点儿、一点儿”。（5 5）分角色朗读 5 5 7 7 自然段。3.3. 学习 8 8 到 1010 段。过渡：我们刚才把自己当做了小刺猬和小獾，把课文 读得真好，下面请大家再用这样的方法读一读最后三个自 然段，看谁的朗读能受到大家的称赞。思考：小獾的称赞起到了什么作用？板书：消除疲劳4.4. 师生合作

7、，表演读“傍晚”部分。四、生字认读巩固PPTPPT 自编儿歌：小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。（本课生字设置成红色，方便学生认读）学生观察交流学生联系实际交流自己练读小獾的话。生交流。个别展示读， 读出小獾会做 椅子的自信和送椅子时的真诚感 谢。自己练读；个别展示读，评选“朗读之星”分角色朗读。学生自由朗读;齐读儿歌。五、书写指导1 1. PPTPPT “板、椅、但、傍”四个生字。2 2 引导学生观察字形及位置。3 3 重点讲解“木字旁”和“方”的笔顺。4 4 师范写“椅、傍”。5 5 学生描红、临

8、写。6 6 书写展示、评价指导。六、总结拓展板书小结：同学们，称赞可以让小獾取得进步，可以 让小刺猬消除一天的疲劳，称赞的作用可真大呀！但同时 也让我们懂得了，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别 人，那就让我们先学会称赞别人。在日常生活中每个人都有自己的优点，那么就让我们 夸夸身边的同学和亲人吧！1 1.学生认读，组词。2 2 学生观察这几个字的共同点 以及在田字格的位置。（这几个字都是左右结构、左窄 右宽）3.3. 个别学生提醒全班同学容易 出错的地方4.4. 学生描红、临写。全班交流板 书 设 计称赞小刺猬图片- 小獾图片消除疲劳会做椅子了学会称赞设 计 自 评本设计突出小学低段语文教学重点： 识字写字， 采用随文识字， 紧紧围