班主任处理学生问题的心得感悟文档

1、班主任处理学生问题的心得感悟文档Class teachefs experience in dealing with students1 pro blems编订:J inTai College今泰学院推荐文档班主任处理学生问题的心得感悟文档小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义， 便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。编者按：班主任在作者看来是最难的一个职业，面对学 生的一些特殊

2、情况，作为老师应该怎么处理，下面我们来看看 作者的心得吧！世上最难做的职业，恐怕就是班主任了。一个班主任， 负责六七十位孩子的吃喝拉撒睡，还要处理他们之间的小矛盾 小冲突以及课堂突发事件，真的是比太平洋的警察管得都要宽 啊。自习课上，小亮或许是坐得不舒服了，就把自己的脚放 在了前面同学凳子的横杠上。坐在小亮前面的，恰恰是最爱调 皮捣蛋的小刚。小刚悄悄地解下自己的鞋带，将小亮的鞋子绑 在了自己凳子上，然后慢慢地往前挪移自己的凳子。正想打瞌睡的小亮忽然感觉到了异样一一自己的脚莫名 其妙地被迫不断往前移动!他低头一看，什么都明白了。教室第2页共5页今泰学院推荐文档里静悄悄的，同学们都在安静地学习，小

3、亮不想打扰大家，只 好脱掉自己的鞋子，让空鞋随着小刚的凳子前移。但是，光着脚总是很难为情的，小亮就把自己的光脚藏 在了上衣下摆中。班主任走了过来，很奇怪地看了小亮半天一 或许是被这雷人的坐姿吓到了一一说：“把你的脚拿出来。” 小亮不好意思地伸出了赤脚。老师再看看小刚的凳子，明白了 过来。请问，作为班主任，你会如何处理这件事？或许，你会把小刚和小亮叫岀来，狠狠地批评一顿;或许， 你会以此为典型，在主题班会上让同学们引以为戒；也或许， 你会通知两人的家长，给两人一个深刻的教训。其实，在班级管理中，这样的事情每天都在发生一一学 生正处于活泼好动的年纪，总想在单调枯燥的学习生活中制造 出一些刺激来，倘

4、若班主任事事都上纲上线，严加处理，痛苦 的不仅是学生，更是班主任。在处理学生问题时，应该把握好两条底线。第一条是这 件事没有损害他人的利益，没有造成不良后果。如果小刚将小 亮的鞋子系在自己凳子上往前挪移，导致小亮摔倒受伤;或者 两人因此事而争执，影响了同学们学习，那么，班主任就必须第3页共5页今泰学院推荐文档处理。倘若因一个学生的调皮打扰到了其他学生，给他人带来 了麻烦，班主任就应该让他向受害者道歉，并制定改变自己行 为的措施。如果某一行为虽然动机不良，但并没有造成太坏的 影响，班主任可以只是与学生谈话，指明这种行为的不妥之处, 让学生明白以后不应该再做出这类行为，这样既达到了教育的 目的，师

5、生之间也不至于发生激烈的冲突，可谓一举两得。处理学生的第二条底线，就是自己情绪冲动时不处理问 题。班级生活中发生的事情，其实很多都是一些小事，如果师 生都冷静地面对，马上就可以有效地解决掉。但是，如果一方 情绪激动，必然会导致另一方也情绪失控，双方带着强烈的情 绪去处理问题，结果可想而知。比如一个学生语文课前默写，连续修改了三次都没有全 对，全班同学对他进行提醒，突然他大吼一声“不改啦”。全 班肃然，学生们都盯着老师。如果老师的情绪也突然爆发出来, 势必造成一场激烈的冲突。我们可以想象到当时的场面。老师也大吼：“你对老师什 么态度?想一想老师为什么让你修改!还不是为了你好，想让你 考一个好成绩!你是怎么对老师的?今天你必须向我道歉!否则 这节语文课你就不能上！”气头上的学生一定会摔门而去，留 下老师一个人尴尬地站在教室中。第4页共5页今泰学院推荐文档这样伤感情的结果谁都不想看到。这时候老师可以深呼 吸，告诉自己要冷静。双方都冷静一分钟之后，情绪平静下来 了，老师再用共情和学生交流，先表达自己对学生情绪的理解, 再引导学生认识情绪的危害以及可能造成的恶果，教给学生控 制情绪的方法。让问题成为学生成长的契机，而不是师生关系 恶化的导火索，需要老师先学会控制自己的情绪，坚决不在情 绪冲动时处理问题。