班集体真温暖

1、班集体真温暖活动目标：情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。行为与习惯： 进一步认识在班集体中要与同学团结友爱， 互相帮 助。知识与技能：1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、 也要帮助别人。2、学会帮助同学的相关技能。过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。活动准备：1.教师准备。（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的 事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、 地震救灾 中人们争先献血的情形、 生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面 的录像。（2）“问题小屋”、纸张2.学生准备彩笔。活动时间：约12课时。活动过程一、活动导入：人间真情1.放

2、录像录像内容选取学生见过、 听过或有生活体验的各种发生在身边的 感人至深的大、 小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、 拥军优属等感人场面。2.看录像后进行交流：（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、 阿姨那样的 真心帮助别人的人， 我们才感受到祖国的爱、 感受到社会大家庭的温 暖。二、温暖的回忆：班集体是我家 过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们 学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事， 你也一定关心、 帮助过同学或接受过同学的帮助， 你一定也感受过班

3、 集体的温暖。 想一想： 在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 学习上：不会做题，得到了XX同学的帮助。忘带用具,XX同学借给他用。生病了，同学和老师帮助补习功课。生活上：不会系鞋带、腰带，得到了XX同学的帮助 忘带卫生纸时,XX主动借给他。流鼻血、生病时，得到老师同学的关心教师适时追问：（1）当时你心里怎么想的？（2.）对帮助你的同学说了些什么？小组内互相说一说。三、 记录温暖 师： 同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了 同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过

4、各种各样 的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有 义、充满爱心地生活。1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 录音 （说一说） 、 图画 （画一画）、日记或作文（写一写） 、录像（演一演）、照片（拍一拍）。2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来， 放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录） 。四、问题小屋1.出示问题小屋。师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外 （指问题小屋）， 还会遇到这样一些 困难 （贴）一一这些困难必须通过小组、大组才能解决。2.学生读一读。3.除了这些，同学们想一想还会遇到

5、哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。五、有事您说话1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答 与学生共同为这些同学起“名字”-爱心大使XXX、英语小灵通XXX、网络大使XXX.2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小 组合作）3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我 们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学， 可不知道谁需要帮 助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动一一“有事您说话”。 让有需要的同学随时可以找你帮忙。 可以给自己设计一个名片、 追加 一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。 一定要突出自己的特长 或可以在哪些方面提供帮助。6.边设计边贴（放音乐爱的奉献