饮湖上初晴后雨教学案例

1、饮湖上初晴后雨教学实录【教学目标】1、 运用“题目扩展法”概况诗文主要内容。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美。4、 抓住关键语句，诵读、想象、对比体会诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。【教学重点难点】：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。【课前准备】学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。【教师准备】课件（ppt）。【教学过程】一、 谈话导入1、谈话师：人们常说“上有天堂，下有苏杭”你们知道这“苏杭”

2、指的是哪里？生：“苏杭”指的是“苏州杭州”。师：请欣赏一组图片，请问这又是哪里呢？（PPT出示西湖一年四季的景色）生：杭州西湖。师：你对西湖有哪些了解？生：我知道白娘子的故事发生在西湖。师：出示介绍西湖的文字，学生自由读。你了解苏轼吗？谁说给大家听一听？生：苏轼和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为大宋八大家中的三苏。生：我们学过的古诗题西林壁作者就是苏轼。生：我喜欢他的水调歌头。师：苏轼在杭州任知府期间，常和朋友黄庭坚还有佛印和尚在西湖上荡舟、饮酒、赋诗。（出示PPT介绍苏轼）今天我们就来学习他赞颂西湖的一首诗饮湖上初晴后雨。（板书课题）生读课题。2、解题师：你如何理解诗题？生：苏轼和朋友在湖上饮酒。生

3、：先是晴天后来下雨了。师：你能连起来把诗题解释一下嘛？生：苏轼和朋友在湖上饮酒，先是晴天，后来下雨了。（板书 晴 雨）二、初读诗句1、 自由轻生读诗文内容。要求：把诗句读通顺，画出不认识的字词。2、 课件出示“潋滟  亦  空濛  淡妆”3、 齐读这些词。4、 回忆我们学习古诗的方法。（看注释  查字典 联系上下文  查资料  熟读称诵 ）5、 师补充：还有对比和想象法。6小组合作，自学古诗。（师巡视）三、品读诗文1、 说“晴”师：诗人

4、如何描写晴天时的西湖，说说你的理解。生：“水光潋滟晴方好”我觉得“潋滟”一词用得好，这个词写出了平静的湖面上波光荡漾的样子。师：从“潋滟”这一词，你还能想到什么？生：波光粼粼生：波光闪烁师：这种学习方法很好，谁还能从不同的词汇体会到不同的内涵？生：“水光潋滟晴方好”我觉得诗中的这个“好”字用得非常恰当，道出了西湖风光的无限美好的状态。师板书（ 好）生：我也能想象得到：那天阳光明媚，湖面上风平浪静，白帆点点，阳光照耀在湖面上波光闪烁的样子。师：你们的想象力真是丰富，你们还能想到什么？生：宋代诗人杨万里有一首晓出净慈寺送林子方中曾说过“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

5、。我想在那西湖边上一定还会有红艳艳的荷花和碧绿的荷叶，相交辉印竞相开放。生：唐代诗人白居易有一首钱塘湖春行中说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”我想在西湖岸上还会有一行行翠绿的依依杨柳。师：因此，诗人由衷的赞颂生：水光潋滟晴方好。2、 解“雨”师：面对这样的画面，多么令人沉醉，令人流连忘返啊。如果你就在湖上荡舟，你的心情会怎么样？生：高兴 开心 愉悦  师：可是，天却忽然阴了，并下起了绵绵细雨。自古以来这雨总是让人产生“忧愁”“阴郁”的情感，难道这雨也是那“秋风秋雨愁煞人”的雨？生：不是。师：那是怎么样的雨？生：“山色空蒙雨亦奇”师：这又是怎样的雨呢？生：“山色

6、空蒙雨亦奇”我从“空濛”一词感觉到，天忽然阴了，并下起了绵绵细雨，远处的群山在雨雾之中若隐若现，有如仙山飘渺，真是奇妙无比。生：我觉得雨天的西湖也别有一番风味，朦朦胧胧，如同仙境一样。让我体会到“山色空蒙雨亦奇”的意境美。（板书 奇）生：是啊，我觉得那雨如针如绵如烟如雾，西湖在烟雨的衬托下有了一丝神秘。生：我觉得无论是孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”还是王维的“空山新雨后，天气晚来秋。”都无法与这“山色空蒙雨亦奇”相比，这雨是西湖的雨。师：对呀，无论是陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”还是他的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”都无法与这“山色空蒙雨亦奇”相比，这雨是西湖的雨。因此诗人

7、怎么不感慨生接读：山色空蒙雨亦奇师：面对此番美景，纵然你学富五车，妙笔生花，也写不尽其中的韵味。可在诗人心中却早已胸有成竹。3、品“相宜”生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：西子，就是春秋末期越过的美女西施，她和王昭君、貂蝉、杨玉环合成四大美女，素有沉鱼、落雁、闭月、羞花之称。传说，西施在没有选入王宫之前，是一名浣纱女。有一天，她在溪边浣纱，倩影倒影在溪水里，鱼儿看见了竟然忘记了游动，沉了下去。后人称赞美女总是说“有闭月、羞花之容，沉鱼、落雁之貌”。可见西施的美貌与妖娆。后来人们把西湖也叫西子湖，可见这首诗对后世人的影响。生：听了老师的故事，我明白了，苏轼把西湖比作西子姑娘，是说无论是晴空

8、万里还是阴雨绵绵西湖都是无与伦比，美轮美奂的。师：所以，诗人说  (板书  西子 总相宜)生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。4.有感情朗读整首诗。（配乐读）四、写西湖。1、此番美景真是令人沉醉其中，意犹未尽，相信你一定心潮澎湃，才思泉涌。那么就拿起你的笔，写出心中的感受，写出西湖的美。你喜欢哪一句，就写哪一句。2、练笔。3、朗读欣赏。指生读完后，问他写的是哪一句。其他学生读诗。五、总结升华。1、师：苏轼能写出这么华美的诗篇，不仅因为诗人才华横溢，更是因为诗人对西湖的无比热爱之情。我也相信你更热爱西湖，说说你的感想。生：学了这篇饮湖上初晴后雨后，我更想去

9、西湖了，放假了我一定让爷爷带我去。生：我很喜欢苏轼的诗，经过学习我对他更加佩服了，我一定要多背他的诗词。生：我自豪我们的祖国有如此伟大的诗人，有如此壮丽的河山，等我长大了，一定到全国各地去看看。师：让我们合上书，轻轻地吟诵这首诗。6、 拓展延伸师：你还知道哪些与西湖有关的故事、人物、诗词等吗？生：我知道有首歌叫千年等一回里面提到了西湖。生：西湖边有一座雷峰塔。生：西湖有一处景点叫“断桥残雪”不知道是怎么来的？.师:同学们,知识面真广,也希望你们能尽快领略到西湖的美景。 板书设计                  晴    好饮湖上初晴后雨