核心素养下的英语教学案例

1、核心素养下的英语教学案例A little friend案例 寇晓娟Topic: A little friendTeaching aims:1、Can understand and read this passage by themselves.2、Can talk about robots with these words and phrases in group.Teaching Steps:1.Revise(通过对动词过去式和反身代词的知识重现，巩固本单元的知识点。)2、Watch a short video about robot.（借助视频开始课堂教学，活跃气氛。同时选用与本课内容紧密

2、结合的视频，也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出Do you want a robot?）3、Free talk:T：Do you want a robot? Why?Ss: Yes, because it can （采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互询问的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。）3、Presentation:（1）T：Let s go to the shopping mall and buy a robot.(为新授创设去商场购买机器人的情境，激发学生的学习兴趣。)T: Look ,there are some robots in the mall. Wh

3、ich one do you want to buy? （PPT呈现图片及句子） Ss: I want to but robot XXX. Because it （鼓励学生说出自己的喜好并能准确读出相应机器人的特点，如：sweep the floor，clean the house，water the plants） （由Free talk中，在讨论自己喜爱的机器人的特点之后，进一步加大词汇量的运用，为后面的文章学习做铺垫，这样就不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。）（2）文章教学T: Bob bought a robot.But something happen

4、ed with the robot. Let s listen. T: What is wrong with the robot? Ss: The robot (通过提问，训练学生的听力同时也检查学生的预习情况。同时也为引出全文做铺垫。)（出示全文）T: Who can be a little teacher to read for us? (点名让口语表达较好的学生来带读，把学生的表演欲激发出来。)师带读。（提高学生有感情阅读课文，也增强他们的语感。）角色扮演。把全班分为两组，男生扮演Bob,女生扮演Pat。(通过良性竞争的表演，增厚学生的学习氛围。)Finish the practice

5、in part C.Ask the students to read the story again and decide if the sentences ars true or false(生再读文，完成练习。)；Check the answers with the students.(检查学生对文章的整体性理解，且巩固文章内容。)（3）表演（两人对话的形式，表达内容多样：购买机器人之后发生的事情；推销机器人内容等）（这在本课里最具有延伸性的设计，这也符合小学生的爱表现的特点。他们采用道具、观众等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。）（4）Summary.表扬表现好的小组；再读文。（5）Relax以bingo的英文歌曲结束本课堂，放松学生的学习心情。（6）Homework爱阅读的你： Read Part C 3 times爱表演的你： Act the story out with your friends爱写作的你： Write a short composition: “My favourite robot” in 50 words.（课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评