《小英雄雨来》教学设计

1、小英雄雨来教学设计一 复习导入1. 揭示课题这节课我们继续学习小英雄雨来，齐读课题。2. 激发情趣小英雄雨来这篇课文，早在几十年前，就被列入了全国中小学语文教科书。它以其独特的魅力，感染和教育了几代人。3. 回顾全文我们一起来回顾一下文中生动的情节。出示课件：你还记得这部分内容的小标题吗?二 细读文本重点段(一) 自读感悟1.快速浏览 直指重点段雨来这个少年英雄，曾一度成为半个世纪以来中国人的童年偶像。你觉得文中最能凸显雨来英雄气概的是哪一个部分?2 .快速朗读请同学们打开语文书，快速朗读课文的第四部分内容，想想你从哪里读出了雨来的英雄气概，旁边写写自己的感受。(二)汇报小结学生说句子，谈体会

2、A 出示课件一：三个句子雨来用手抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇了摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!”1初读：读一读，你发现了什么?作者在这里用“反复”的写法要强调的一个意思是没看见。2再读：强调的是一个意思，表达出来的效果呢?请你结合上下文再读读这几句话，看你读出了什么不同?3个别读:师生合作读，老师读提示语，你读雨来的话。我觉得你最后一句话读得特别好，声音微弱，但却充满力量。我想听听你的体会：说说你为什么这么读?你能结合提示语，联系上下文理解读，真会学习。4 联系上下文，帮助理解课件二：“鬼子打得累了”小雨来在敌

3、人的魔爪下，遭受了怎样残忍的毒打?请看：扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上。(1) 小声地快速朗读(2) 说出你的心情、感受体会(想到什么说什么，知道什么说什么)5 体会表达形式：侧面描写从这一段描写中，你能否感受到雨来的英雄气概呢?在敌人的惨无人道的摧残下，雨来还是咬着牙，艰难

4、吐出的三个字：没看见是的，我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写我们叫做侧面描写。B继续汇报，还从哪里感受到了雨来的英雄气概?1先读句子，再说体会，出示课件：课件三：雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”哪一句话使你的心灵受到深深的震撼?2 悟读：我们是中国人，我们爱自己的祖国(1)这句话还在什么情况下出现过?雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道(2)照应在一篇文章里，后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前后照应”。文中的这两句两句话互相

5、照应，是想告诉我们什么?说说你的理解。是的，这都是雨来英雄行为的思想基础。(3)悟情面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来想的是这句话，念的是这句话。这句话已经深深地镌刻在雨来的脑海里，这句话也一直在默默得在支撑着他。来，让我们一起把这句话放进我们的心里。来，饱含深情地读一读3 师配乐范读用心去读，只要你的心里充满感动，你的朗读既能打动自己，也能打动别人。谁来试一试?三 感受文本的表达方式(一)小结过渡同学们，通过重点研读第四部分，我们了解到作者通过不同的写作方法，表现了雨来的性格特点和英雄气概。现在我们在回到这篇长长的文章中来，感受作者独特的语言魅力。(二)感受照应写法小组合作迅速浏览课文，找一

6、找还有几处“前后照应”，说一说句子所表达的效果，谈一谈你的体会。A景物的照应1这两处环境描写相互照应，课件出示：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。2 说体会(1)这两段话给你什么相同的感觉?的确，这两段话给我们展现了一幅美丽的田园风光。我们感受到了芦花村的美。大家再想想作者把芦花村写得像诗一般美有什么其他的用意吗?是的，作者通过环境描写的有机照应，展示了祖国

7、河山的无比美丽，表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感(3) 继续谈体会：这两段话给你什么不同的感觉?(用心感受第2段话，这是雨来遇害之后的一段描写，从中你还能感受到什么?)我们感受到了失去雨来的悲痛和伤心。这里我们所感受到的美是凄美(4)小结：残阳如血，山河呜咽语言有温度，字字总关情。这就是作者写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人!来，同学们，让我们用心感受这些文字所带给我们的温度和情感吧，谁再读一读这些文字?想着画面，读出诗情画意，如泣如诉，读出真情实感。同学们，喜欢这么美的句子吗?喜欢它就背下来好吗?留在脑海里，这些美丽的文字就永远属于你了。B雨来游泳与脱险的照应1 还有哪里用了照应的写法?说一说(雨来游泳)用自己的话说一说，几处游泳的场景?一写游泳：雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景二写游泳：雨来在水里望着妈妈笑三写游泳：雨来安然脱险2 三次写到游泳，这几段文字遥相照应3开头的两段写雨来游泳本领高，这两段内容是否可以省略?这对故事情节的发展起到什么作用?开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。知识链接：“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结