《中国民间故事》阅读指导教学设计--任智

1、中国民间故事-阅读指导课重庆大同实验学校 任智内容简介民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。它是民间叙事散文的一种，亦称“古经”“说古”“学古 “瞎话”。根据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过人们一次又一次的流传，许多民间故事被改成各式各样的剧本，表达着人们美好的愿望。教学目标1、了解民间故事的特点。2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。3、通过阅读激发学生读书兴趣。教学重点了解民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。教学

2、过程一、导入：1、上学期，我们阅读了希腊神话故事，谁来说说神话故事有什么特点？2、本学期，老师向大家推荐一本书中国民间故事。我们一起来探讨一下神话故事和民间故事的异同。二、阅读准备1、请大家看看这本书的封面，你得到了哪些信息？作者-立人主编（说明不知一个人）出版社-天地出版社教育部推荐读物-说明这本书具有权威性知名作家、教育家联袂推荐-说明内容是经过严格选择的高水平版本2、打开书看目录，分为几个部分？阅读准备-故事名称-阅读总结仔细阅读，你知道什么是民间故事，它有什么特点吗？3、看看每个故事在排版上有什么共同点？（故事开头有“名师导读”，故事中间有帮助理解的旁批，故事结束后有精华赏析、回味思考

3、、精美评论）我们在阅读中可以根据这些提示进行读书，会起到事半功倍的效果。三、指导阅读1、想想我们平时用什么方法来阅读一个故事？（要知道故事写了什么，怎么写的，为什么写）2、这本书共有56个故事？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？3、师生共同阅读飞来峰提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。 出示要求：通过阅读，我知道这个故事故事是怎样写的？先写？再写？最后写？为什么这样写？是因为？读后在小组内可以先交流一下。4、读后交流：（1）你读懂了书中写了什么？ （这个故事主要写了一个和尚为了飞山不压死村庄里的人，

4、机智的想了个办法救了全村人的故事。） 师引导：峨眉山、西湖灵隐寺都是真实存在的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。（板书：生活）（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了和尚告诉村民们有飞山将飞落到灵隐寺前的村庄上来，再写了村民们不相信，和尚抢新娘，救了大家的性命，最后写了和尚和大家一起把飞山凿成了五百罗汉，小飞山再也不乱飞了。其中还运用了想象、夸张的手法。提示：由此可见民间故事情节往往比较夸张，充满想象。师相机板书：起因 经过 结果（想象 夸张）（3）那么为什么这样写呢？（表达了人们美好的愿望，）板书：表达美好愿望（4）通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什

5、么特点？（5）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是 ，因为 。同桌先交流，再集体交流。说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。5、读完故事老师想考考你读懂了没有（完成故事后“回味思考”中的问题）6、小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？（指板书小结）7、谁来说说神话故事和民间故事的异同？民间传说是口头叙事文学。由与历史事件、历史人物及地方风物有关的故事组成。范围比较广,故事形式也比较多样,可以是人物传奇,奇闻逸事,而且是民间流传的,通常以一定的现实事实为基础而加工创造的。神话故事只能是关于神的,带有超自然色彩。很多神话也属于民间传说，但民间传说不一定都是神话。8、结语：中国民间故事是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分，阅读此书，可以学到勤劳善良，勇敢自信乐观等优秀品质也能看到贪婪残忍凶恶等丑陋现象，希望你们在受到启迪的同时，也能学到真善美，无私和坚强。