体现学科核心素养的教学设计-体育

1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中2、 运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势3、 身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质4、 心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣5、 社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作

2、用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养养学生认

3、识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。教学重点 重点：双手胸前传接球-准确的手型及传接球的准确性快速能力。教学难点难点：双手胸前传接球-上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。学生学情分析学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 教学策略设计教学环节教学目标

4、活动设计信息技术运用说明基本部分原地双手胸前传接球 传接球徒手练习动作要点：传球：持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指接球：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯重点：上、下肢协调配合原地双手胸前传接球1、 讲解示范动作要领2、 简单评价1、 进一步讲清动作要领，并请学生配合演示2、 探讨技术：如何传接到位3、 针对练习情况及时评价1、 学生按要求进行传接球的徒手练习2、 学习并思考1、 两人一组尝试性练习2、 师生共同探讨，提高技术方法3、 各组进行展示4、 各组之间互相评价基本部分自编：组合跳自检自评与互检互评1、 参与创编活动并进行方法指导2、 提出做得更好的方法3、 巡回观察1、 选择本组

5、的组合练习内容，2、 针对问题，开展小组讨论，发表见解3、 对本组所创编组合跳进行学练和自我评价基本部分1、 对自编组合作演示2、 自我评价3、 小组评价1、 教师集合队伍2、 组织演示1、 各小组将本组所创编的动作组合进行演示2、 对本组的创编过程和组合特点进行说明3、 对他组的组合方法提出意见结束部分1、 放松身心2、 教学评价3、 师生道别1、 放松身心2、 教学评价3、师生道别1、 学生成开始队行站立进行生理放松2、 心理放松：暗示语“我站在高山上，看涓涓流水，听鸟语闻花香，多么舒服啊！”教学反思本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，有比赛