人音版一年级音乐下册教案第三单元

1、主备： 审核人： 使用时间：2015.4课题3.手拉手课型学案导学课课时第一课时班级一年级小组使用人学习目标通过听让我们手拉手、表演歌曲雁南飞，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。重难点能完整、准确、有感情地表演歌曲雁南飞。学习过程个案补充或学习随笔一、谈话导入新课 师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、探究新知：1、聆听让我们手拉手1）完整地聆听全曲。提问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，听了以后你的心情是怎样的？教师鼓励性地评价2）复听让我们手拉手，师生和着音乐，分组随着歌曲自编动作表演手拉手

2、跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。2、表演雁南飞 1）聆听歌曲。这首歌主要描写了哪些情景和动物？学生回答。老师补充小结：这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，描写雁群团结一致，一齐前飞的状态。第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。2）教师有感情地范唱，边唱边表演。 师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。 师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释大雁飞行时排成“

3、一字一行”的原因。 3）听歌曲录音范唱。 师：今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的兄弟姐妹哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？谁会表演大雁飞行时的姿态。 生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。 4）聆听歌曲范唱录音。第一、三乐句由下至上摆动大臂，学做大雁由低向高处起飞的动作；表现第二乐句，双臂平展，手腕一拍一下上下飘动，表现大雁排成一字平飞的动作，通过双臂动作幅度的大小和相同与不同的对比表现，感受旋律的相同与不同。5）采用听唱法学唱歌曲。师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。 生：跟着范唱录音轻声学唱一遍。 师：现在我们用歌声对话，老师

4、唱一句，学生接着唱后半句，明白了吗？ 生：分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。 师：你们先唱，老师接唱，行吗？ 生：与老师互换角色对唱。 师：你们能把这首歌连起来唱吗？ 生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。） 师：你们会背唱了吗？来试一试吧。 生：跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。 师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。 生：分别合着伴奏录音对唱。 师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。 6）分组表演   师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演大雁进行表

5、演。 生：与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。 师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。 生：分组讨论，练习。 生：一组上台表演，另一组观看。 师：他们表演怎么样？再请另一组表演。 三、小结：1、这节课你有什么收获？鼓励与表扬，指出不足之处。2、学生随 让我们手拉手音乐手拉手合着节奏离开音乐教室。主备： 审核人： 使用时间：2015.4课题3.手拉手课型学案导学课课时第二课时班级一年级小组使用人学习目标1、 通过学唱歌曲数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、认识“0”休止符号。重难点表演歌曲数鸭子，并注意“0”休止符的唱法。学习过程个案补充或学习随笔一、常规练习：

6、1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习歌曲雁南飞。（唱游为主）3、发声练习： 练习时从1=E向上练，到1=A再向下练到1=C，音域不要拉得太开。二、新课学习：1、学唱歌曲数鸭子（出示投影片）（由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。4）通过自编游戏表演歌曲数鸭子要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 2、认识“0”符号1）从感性上认识“0”符号，为后面四分休止符的学习建立感性认识。2）老师讲

7、述：遇到“0”符号时不出声。3）跟着老师练习节奏“X X 、 X 、0”,即兴组合拍击游戏。4）结合歌曲数鸭子，数一数歌中“0”这样的符号有几个，加深对符号的认识。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。主备： 审核人： 使用时间：2015.4课题3.手拉手课型学案导学课课时第三课时班级一年级小组使用人学习目标通过欣赏乐曲鸭子伴嘴，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。重难点学习过程个案补充或学习随笔一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容。（唱游为主）3、二声部节奏编

8、创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。二、学习新课:1、今天老师带来了大家喜欢的小动物，请注意听一听，它像是谁？ 老师播放鸭子拌嘴音乐片段。“想一想，猜一猜，刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话？”引出课题：今天我们一起来学习鸭子拌嘴。师：同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？ 生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。 师：吃东西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老师，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 师：对！拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。同学们，明白了吗？ 生：明白了。 师：小鸭子和同学们一样，都是小伙

9、伴，应该友好相处。但是，它们是怎样拌嘴的？为什么要拌嘴呢？ 2、学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。 师：同学们，我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？ 生：是的。 师：那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？ 生：我会，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 师：对了，鸭子拌嘴时就是这样的。不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，（示范）这样才像吵嘴，你们说对不对呀？ 生：（哄笑）对！ 师：同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？（学生编故事） 生1：小鸭子为了争东西吃。 生2：小鸭子弄脏了“我”的漂亮衣服。 生3：小鸭子说了“我”的坏话。 生4：小鸭子抢了“我”的玩具。 3、创作活动： 1）引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器，自由地进行鸭子拌嘴节奏片段创作，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。（学生创作好之后，先在小组内表演，然后上台表演。） 2）分别把学生及课本上的鸭子拌嘴音乐片段播出来让给学生欣赏，并对这两个片段进行比较，说出其不同的特点。 三、