教师培训制度计划

1、教师培训制度一、培训目标/八为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发 展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际，决定启动义务教 育均衡发展工程，以均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整 体提高结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训I, 使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。 满足教师个 体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展， 促进教学发展，促进学校发展，为我市教育发展做出积极努力和贡献。.二、培训职责校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由其它 副校长组成的校本培训领导小组，以校教导主任和校骨干教师形成的 骨

2、干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各 负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。三、培训规划制定以 提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则， 以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实 际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本年 组特点的教研目标及培训实施计划，每个教研组要研究确定一个培训 主题。四、实施原则/1、实行 教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习 来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形 成年组间、同志间的互动，互助和集体研讨促进我校教育教学向前发 展。2、教师积极自主的学习原则。教师是

3、学校培训的基本元素，教 师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自 我。一、保障学校要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时 间，大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各 项保障。二、评价 运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评 价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培 训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。三、奖惩/每位教师必须参加校本培训。培训考核情况作为教师评选职务聘 任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。 培训工作做得好的年 组及个人

4、在各项评选中优先考虑。教师培训计划一、指导思想今年我校教师培训工作结合通许县相关工作布署，坚持注重实 效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥的功能和优势，营造有利 终生和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、技能 全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期改革需求的 教师队伍。二、培训目标1 .面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识2 .围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识 和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。3 .推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、 能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

5、4 .加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提 升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、 质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5 .实现教师整体素质和教育教学综合能力提高的目的。三、原则1 .坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，/以学校发展为本, 立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从的实际出发，帮助教师有层次地确定自己 的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。2 .坚持“教、学、研” 一体化原则，把培训落到实处，把培训的 结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容在参加通许

6、县统一组织的的同时，我校积极开展以提高教师整体 素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的。1 .以课题研究为抓手，培养德育、行政管理三支科研队伍，组织 教师学习现代化科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师 的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引 领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学 的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论， 使教师能用理论指导行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业 基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条 件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业 知识，更好地完成教育教学任务。2 .自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低 起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨， 按计划, 有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写 自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨 交流报告等。3 .骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设， .充分发挥其科研带动作用，促进 更多的年