数学四则运算应用题

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2、;divide;8×30=3600个3600>3200，能打完 7、8×0.5=40克 10×2×3=60克60>40，不够。8、34+35×8×5=2760个才能特训1、60÷5×2-60÷3=4元 2、18×31-24=534人274+260=534人，答:一年级和二年级。3、4：30-4：00=30分 330÷30=11个答：郭巧巧的速度

3、快。练字不能只看速度，要看质量，许浩练的速度慢，应练得更认真些。奥数小点击27+29+36÷2=46人四那么运算应用题2根底特训1、145÷5×6=174、58+79-29=108、13×24÷12=26、135-72+28=912、1492×2-967=2019米3、a=14、195-60÷60÷4=9天5、12×8+15×3=141元 6、15×48+26&

4、;times;15=1110元13×38-32×12=110元7、450÷18-770÷35=3元8、400÷100÷5=20天略才能题特训1、52+8+5-52+3=10人2、 2 03、204÷9+3=17天4、1040÷780÷12=16分奥数小点击最小：51870、最大：71870自我检测1、245÷5×12=588元 2、略3、120&time

5、s;3÷180=2时4、210×8-210=1470千克5、234÷35-29=39元与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。6、78-45&di

6、vide;3=11人7、这个数是“1 8、20+30×12-6=200 20+30×12-6=300 20+30×12-6=37420+30×12-6=594 9、18+7×12=300枝“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用

7、最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖