苏州园林(人教版八年级必修)

1、.苏州园林人教版八年级必修一教材解读二教学构思 我的设想是:首先让学生观看苏州园林图片,听老师朗读,获得形象上的美感;其次让学生自读课文,熟悉文章内容,获得对苏州园林的初步印象;再让学生细读课文,把握苏州园林的总体特征,弄清文章是从哪几个方面加以说明的,哪些主要说明,哪些次要说明,说明时运用了哪些说明方法,并分别找出来读一读；然后让学生自由赏析文章的美点,用“苏州园林表达出_的美和“苏州园林美在_说话,锻炼学生的口头表达才能,更深层次领略苏州园林的美包括作者表达的语言美,让学生从中领悟鉴赏园林的方法,积累优美词句.;再请学生做一个小结,说说上完这一课后的总体感受.最后来一个小小练笔,让学生尝试

2、模拟本文的构造介绍你居住的村庄或街道,小区.本设计以学生的兴趣为切入点,注重文化与积累,贯穿语文教学听,说,读,写四个方面,尽量让学生多读多表达,重在让学生描绘美,使学生对苏州园林有更深切的认识和体会.同时学习初步鉴赏美的方法. 三目的讲解 一教学目的 知识与才能:理清思路,揣摩词语,品位语言.学习本文抓住事物特征,由总到分的说明方法.理解苏州园林的建筑特点和艺术风格。 过程与方法:反复朗读,感知内容,体会美感,勤于表达。 情感态度与价值观:感受我国园林的建筑美,激发学生热爱祖国的思想感情,培养学生良好的审美情趣。 二教学重点 学习本文抓住事物特征,有总到分的说明方法,感受我国园林的建筑美 三

3、教学难点 学习本文抓住事物特征,由总到分的说明方法,品味本文的语言美 四策略把握 1、利用电教手段，激发学生兴趣。 2、探究研讨，自主总结 3在教学过程中,尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专题片等，与课文学习相配合，更便于学生理解。 五课前预习 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 看预习提示，查字典，给加点字词注音，读课本上的注释。 鼓励学生提出有关课文的问题，写在作业本上。 六教学流程 1导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。苏州被称作人间天堂,你知道是为什么吗?其实啊,很大程度上是仰仗于苏州园林的.凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的风

4、光所陶醉的。苏州是一座名副其实的园林城,大小园林300余个.下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。学生的介绍大致是支离破碎的、部分的。苏州园林终究是怎样的？下面我们跟随现代著名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园林艺术世界。大屏幕显示课题、作者 叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深沉的感情和深化的研究。本文是叶老病愈后为摄影集?苏州园林?写的序言。TheClassicalGardensofSuzhou苏州古典园林 2 导学新课 大屏幕展示苏州

5、园林风光片，配上古筝曲，老师朗读课文。学生听读课文， 说说你对苏州园林的初步印象.感受苏州园林的美. 学生自渎课文,检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词。 正音正字：镂lòu，从钅，娄声，不读l，嶂zhàng不读zhng。 补充解词：因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的方法。标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。图案：有装饰意味的花纹或图形，以构造整齐、匀称、调和为待点。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文

6、中指假山堆叠的形状。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美妙的姿态。珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。闲适：闲静舒适。明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。 再读课文，考虑以下问题： A、苏州园林的总特征是什么？其总特征表如今哪些方面？ B、总结每个自然段的大意，理清文章构造。 学生读后考虑，讨论明确： A、苏州园林的总特征：务必游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“游园“如在画图中是本文的总纲，其总特征详细表如今四个“讲究上。 B、全文共10个段落。各段段意：1对苏州园林总的印象；2介绍苏州园林的共同点；3介绍建筑物的布局；40介绍假山池沼的艺术；5介绍花草树木的画意；6介绍花墙廊子

7、的层次；7介绍细小角落的图画美；8介绍门窗的图案设计和雕镂；9介绍屋的色彩装饰；10完毕语。老师小节后学生四人小组讨论本文的写作顺序，全班讨论明确：第2段概括了本文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一进展说明的。第2段与第3-9段是总说和分说的关系。从全文看，是按由整体到部分的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 品读课文,找出自己喜欢的字.词.句.段读一读,说说你喜欢的理由.用“苏州园林美在_说话. 如:苏州园林美在花墙和廊子,美在近景远景的层次,美在亭台

8、轩榭的布局,美在假山池沼的配合,美在花草树木的映衬,美在图案的雕镂琢磨,美在颜色的搭配 寻读课文,评说苏州园林图画美的内涵,用“苏州园林表达出的美.说话。 如:苏州园林布局表达出不对称的美,栽种和修剪树木着眼于画意的美，颜色的搭配表达出和谐的美，花草树木表达出映衬的美，图案的设计表达出精细的美 有苏州园林的图画美自然过渡到作者创作的语言美，读读喜欢的语句，说说本文在语言上的特点 准确周密精练4形象 本文语言准确、精练又生动、优美，表现力很强，从而看出说明文的语言并不是枯燥的，是可以充满情趣的。 学生试就本课内容作总结 文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。 学生再