自主探究学习发展个性的语文课堂教学策略

1、.自主探究学习，开展个性的语文课堂教学策略随着课程改革的逐步施行，我在语文教学中除按照?语文课程标准?要求抓好根底性、常规性的工作外，还根据我校教育改革的要求，着重进展了“自主探究学习，开展个性的语文课堂教学策略的探究与研究。自主探究学习是指在老师的启发、引导、点拔、帮助下，学生带着一种积极要求理解问题、解决问题的强烈愿望，用探究研究的方法，自主参与学习，从而到达解决疑问、掌握相应的知识与才能的全过程。在整个教学过程中，除了老师作相应的启发、引导、点拔与帮助外，主要是靠学生自主探究，即包括学生个体独立自学以及学生与老师、学生与学生之间的个体与群体协商互动结合起来的学习。一、唤醒学生的自主意识，

2、激发学生主动的兴趣在教学中，我根据小学生的思维特点，利用网络创设情境，让学生对某些情景产生浓重的兴趣，自然而然地产生问题，提出新观点。1、测试激趣法如在教学?看月食?一课时，我利用网络环境设计了一个“测测你的天文知识的小栏目，学生通过各自独立的测试，理解自己对太阳、地球和月亮有关知识的掌握。大家情绪高涨，大大进步了探究知识的兴趣。2、动画激趣法如在教学?看月食?一课时，我不仅利用网络测试学生的天文知识，而且在上课伊始，我利用Flash动画，形象地展示了太阳、地球和月亮三者之间的关系，学生们的情绪立即高涨起来，纷纷交流自己的观点和感想，激发了学习的兴趣。3、歌曲激趣法如在教学?草原?一课时，我利

3、用音乐美来吸引学生的注意力，使之产生兴趣。上课伊始，我利用网络播放了歌曲?蒙古人?，在学生的脑海中马上出现了辽阔草原的景象，激发了学生的学习兴趣。二、精心设计问题老师在教学过程中是主导。问题的提出、解决的思路，讨论的主题，问题的解决，操练的步骤等等，老师都要在课前精心设计。老师提出的问题要牢牢抓住学生的思路，使他们按照老师的设计一步步走进知识的宝库，并得到收获。问题的提出时，老师可以采用多种生动活泼的手法，引起学生的悬念、好奇心，使学生有一种跃跃欲试的心理。同时要求学生从多角度、多方位，以动态的目光来考虑问题，鼓励学生放开考虑，寻求多方面解决问题的方法。在教学活动中，老师要努力为学生创造宽松、

4、和谐、民主、平等的课堂环境，给学生充分的自由，使学生的思维最大限度地活泼起来，鼓励学生独立考虑，充分发表意见，把自己的想法充分讲出来。在交流过程中让学生各抒己见，畅所欲言，进步分析问题的才能，培养学生探究才能和自主学习的意识三、形成师生合作形式，进步自主学习的效率师生合作形式是指师生双方均以教学目的为出发点和归宿点，以调控和反响来联络老师的辅导和学生的自学，同时完成教与学的目的任务。布鲁纳认为现代教育方法是“老师与学生合作的方法，素质教育需要良好的师生关系。这种师生关系必须以平等为根底。老师把自己当成学生中的普通一员，放下架子，与他们诚恳对话、交流，同他们合作，从而缩短师生间的间隔 建立轻松和谐的课堂教学气氛。师生合作，强调学法，重视研究如何学，让学生有更多学习时机，更多考虑空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与教学中来。我在教学?圆明园的消灭?时，和学生共同找有关的资料鸦片战争、八国联军侵略中国的历史知识，然后互相交流，讨论怎样做。师生交融在一起，学生学习积极性倍增，体验到了合作的愉悦