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文档简介

1、.综合性学习:漫话探险活动目的1理解一些探险活动应掌握的科学知识、生存知识和根本技能。2熟悉一些古今中外探险家的故事,学习探险家勇于探究,敢于理论的精神及不怕困难、不怕挫折、英勇、坚毅的品质。3多角度正确认识探险活动。4进步口语交际才能和写作才能。活动重点1讲故事“我知道的探险家。2讨论“探险活动面面观。3写作“探险活动之我见。课时安排三课时可利用课外活动时间补充课前准备老师:1设计活动方案。2组织语文课外活动组开会讨论方案、安排任务。学生: 1制作、张贴活动海报,向全体学生传达活动方案。语文课外活动组参与。2选定故事会和讨论会的主持人并写好串词语文课外活动组参与。3邀请老师、学生评委5名并制

2、定评比细那么语文课外活动组参与。4搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识地理、气象、人文、开展等全体学生参与。活动过程共分三大阶段。第一阶段准备 共两周。1老师组织语文课外活动组开会,宣读活动方案,语文活动组讨论、修订方案、安排分工。时间为一天。2语文活动组开场海报的绘制、张贴,并把活动方案传达给全体学生。故事会和讨论会的主持人准备串词,评委制定评比内容及评比细那么。时间为三天。3全体学生准备可以由小组长负责催促、检查、落实。时间为10天。第二阶段施行 共三课时,分段进展,可以利用课外活动时间补充。1“我知道的探险家故事会。这个活动有两

3、个环节。a讲故事讲故事人员由两部分组成,一部分是各组选出的代表,另一部分是由抽签决定的讲故事人员,分组计分。b人类探险活动资料展示。这个活动共计两课时,可以连堂进展。假如教室设备较差,也可以移到多媒体活动室举行。讲故事当中可以当场演示自己准备好的图片、录像、光盘等资料,故事会后将每人准备的资料摆在桌面上,全体同学可以轮流翻阅,声像资料可以当场演示,最后由评委搜集资料于活动后评比也可以每组加派1人投票计分。2“探险活动面面观讨论会。此活动设计为一课时,在学生已经理解一些探险知识的根底上,谈出自己对探险活动的认识,取“面面观意在启发学生从不同侧面、不同角度认识探险,既可以谈探险活动对人类探究未知世

4、界、迈向全新领域的正面引导作用,也可以谈探险活动对自然环境破坏带来的负面影响,还可以对人类探险活动的将来加以想像。以讨论会的形式,旨在锻炼学生的口头表达才能,便于学生发言,长短皆可,互为补充,争取让尽可能多的学生发言。这也为下一步写作文打下根底,使学生不至于无话可说。讨论会后,每人就这次活动写一篇文章“探险活动之我见,字数不限,要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法,有条理地写出根据。第三阶段总结1.公布评比结果由语文课外活动组负责故事会:“讲故事明星奖“最感人情节奖“声情并茂奖“勇于表现奖“团体协作奖等。资料展示:“图文并茂奖“最正确设计奖“最珍贵资料奖“最丰富资料奖“创意奖“声像结合资料奖“

5、团结协作集体奖“纯熟掌握多媒体技术奖等。讨论会:“观点鲜明奖“材料丰富奖“表达流畅奖“声音洪亮奖“最正确形体语言奖“积极参与奖等。写作:“构造明晰奖“内容充实奖“语言流畅奖“书写漂亮奖“见解深化奖等。活动总结千万不能无视,因为学生对活动倾注了极大的热情,投入了很大的精力,尤为可贵的是在搜集、查找、挑选资料的过程中进步了分析、运用材料的才能,进步了探究的兴趣,培养了合作的意识。所有这些,学生都期望被发现、被肯定,所以,活动总结就是对学生的肯定、鼓励,这对学生日后学会独立学习、探究学习、合作学习是有很大帮助的。奖项的设立可以灵敏掌握,每个奖项的获奖人可以不止一个,目的是肯定学生、鼓励学生,使学生感受到成功的喜悦。老师不仅要关注到那些“精英们,也要关注那些平日内向、不善交际、独立学习有困难的学生,设立“积极参与奖的目的就在于此。还可以追加一些综合性奖项,如“优秀组织奖“奉献奖“进步奖“团结奖等。2个人总结自己在活动中所表现的态度。自己在活动中参与的程度。自己在活动中的收获与进步。3老师总结。可以从以下两方面入手:a活动收获对探险活动有了正确、全面的认识。进步了查找资料、挑选资料、处理资料、

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