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文档简介

1、 授课教师： 授课班级： 授课时间： 年 月 日教学内容认识更大的数第_周 第_课时总_ 课时教学目标1、认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义。2、认识比十万大的计数单位及其数位，体会十进位值制计数法。教学重点数位顺序表的认识和各部分的名称。教学难点认识更大的计数单位之间的关系，掌握亿级以内的数位顺序表。教具准备多媒体课件板书设计 认识更大的数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿课后 反思通过本节课的学习，学生对大数有了基本的了解，但对数位和计数单位的认识有些困难，我们在教学中应结合生活实际，让学生充分感受大数的意义。教学流程教师导学学生自探个性化修改教学环节：一

2、、导入师：上节课我们认识了计数单位“十万”，还有没有比“十万”更大的计数单位？今天，我们就来学习“认识更大的数”板书课题：认识更大的数二、比自学1、课件出示教材第4页“说一说生活中的大数”情境图2、指名说一说。 （1）你知道人大约有多少根头发吗？（2）你知道月球到地球的平均距离大约是多少千米吗？（3）你知道截止2010年世界上人口总数大约是多少吗？学生自学课本第4页情境图，思考数学问题。计算并汇报各类数据。生：自学课本4页情境一，认识生活中的大数。教学流程教师导学学生自探个性化修改3、交流讨论：课件出示教材情境图下面的结论。4、师小结：生活中处处有数学，生活中处处有大数，大数在生活中有着广泛的

3、应用。你在哪里见过大数？课件出示： 北京鸟巢能容纳十万名观众，十个鸟巢能容纳多少名观众？说一说你的想法。引导学生说出：10个十万是一百万。（1）你能在计数器上拨出一百万吗？（2）当十万位上有个珠子时，应该怎么办？指名上台用计数器操作演示（3）交流小结：当十万位满十要向前一位进一，即向百万位进一。（师板书：10个十万是一百万）课件出示教材情境图：让学生根据刚才学习，尝试独立完成填空。讨论：观察计数单位万与百万之间的关系，你发现了什么？ 三、比展示学生展示自学结果（1）你知道人大约有多少根头发吗？（2）你知道月球到地球的平均距离大约是多少千米吗？（3）你知道截止2010年世界上人口总数大约是多少吗？数级有几级？数位呢?计数单位？四、比练习课本第5页1、2、3、4、5题。五、比收获今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？生举例子（比如报纸，电视上）学生独立计算，再小组印证自己计算结果。学生思考，请几位学生上讲台演示。生谈谈自己的发现。生独立完成。生：从十万开始，十万十万的数，数几次是一百万，想一想：（）个十万是一百万。生：观察课本第4页情景图二，想一想，万和百万之间还有计数

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