幼儿科学区观察记录表

1、幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录 首先我变魔术引出今天的游戏活动。我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？ 我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰

2、富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。幼儿园观察记录表班级： 中二班 观察者：xy时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？请你也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？我准备了一个装有水的杯子，朱紫菡选择桌子上的一样物品放进杯子，观察所放的物品有没有褪色的现象。写一张记录单，记录单上也贴着几样东西的标记，我告诉她，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就在这个东西的标记下面印个印。朱紫菡开始自己动手操作，把东西分别放进杯子

3、，观察该物体是否有褪色的现象。我帮助她一起在实验记录单上记录实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？反思在这次游戏活动后，我想到其实并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在平时留心观察身边的小细节，比如说洗衣服时仔细看一看，把发现告诉记在心里。幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色，实验是幼儿探索科学活动的主要方式，也能给幼儿直观的视觉感受。在科学活动中用实验的方式解释科学现象，也能够激发幼儿探索科学的欲望。幼儿园观察

4、记录表班级：中二班 观察者：xy时间9.20地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录 今天科学区投入了新的颜料，主要是红黄蓝三种主色，让他们自由选择变出行的颜色。在绘本小黄小蓝的影响下，孩子们已经知道了这两种颜色加在一起就是绿色。他们首先自己调了颜色，然后在小格子里进行试验，看看到底会变出什么颜色。有颜料的孩子在没有目的的往小格子里滴着自己的颜料，不管是谁放进去了，总会有不同的颜色往里面加，往往我看到的都是三种颜色混合起来的，并没有别的颜色出来。当看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。反思刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经

5、常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录 于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。反

6、思另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有争抢，选择了自己想要的颜色，没有拿到的孩子会在旁边看，也没有争抢的迹象。达到了指南中社会领域：能与同伴友好相处的目标。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间9.27地点科学区观察对象优优观察要点幼儿发现面粉并收集面粉观察实录 某天，正好点心吃馒头，优优拿着她的馒头问我，老师，你知道馒头是什么做的呀？她的问题一下子把我给问住了，到底是什么东西做的

7、呢？于是我打算围绕这个然后那天下午，我布置给小朋友一个任务，请大家回家收集可以做馒头的材料来。第二天，爸爸妈妈们给小朋友准备了各种各样的粉，带到教室里来了。我和小朋友一起按袋子上的标记把不同种类的粉给分类放好。反思在观察面粉的时候，没能让每一个幼儿都参与其中，有些幼儿的兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对事物的认知还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验，所以面粉不是幼儿熟悉的。再次，应该让幼儿仔细观察面粉的主要特征，然后要求他们对面粉的颜色、味道、软硬等进行分析，并用简单的话语表达出来。活动中还需要充分的让幼儿了解面粉的

8、功用，这样才能引起幼儿的兴趣。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间9.28地点科学区观察对象优优观察要点初步尝试和面粉观察实录 在初步了解的面粉之后，我说：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？幼儿开始猜测他们吃过的感觉像是馒头的食物，乘此机会，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。我说：好呀，但是要先和面哦，把面粉揉成团才可以做馒头哦！ 我说：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯。面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀

9、，变成了面团。我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，于是，就请小朋友回到区域去尝试。反思纲要指出，孩子们的探究应从身边的事物开始，教师引导他们学会观察和发现。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且做一些有关吃的东西就更为有兴致。面粉是在日常生活接触的食品中常见的、不可或缺的，其中蕴含着较大的操作性和探索性，是一种可塑性较大，探索性较大的物品。而孩子对于面粉的相关知识却知之较少。为了让孩子从中寻找、发现其中的秘密并能关注日常生活中的科学现象，从而提升孩子的经验。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.11地点科学区观察对象琪琪观察要点练习如何和面粉观察实录 我说：那好吧，给你们自己也

10、去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！几位小姑娘特别积极的已经开工了，大家撩起袖子，开始揉起来，有的水加多了，有的水太少了，我并没有说什么，发现她们自己会互相讨论琢磨的。优优和琪琪率先捏出来面团，我说：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！反思活动中围绕着小厨师这一角色贯穿于活动，以穿着厨师装充分调动幼儿兴趣，幼儿显得很兴奋也很积极，为接下来的操作环节提供很好的情景氛围。最后，材料具有较大的操作性和探索性。活动中材料的选择是生活中真实的、熟悉的，通过操作探索，让幼儿从中发现其中的秘密，并且

11、在最后环节进行情感教育，让幼儿懂得要爱惜粮食，团成的面团可以做成面食，并从中体验到成功的乐趣。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.12地点科学区观察对象洋洋观察要点尝试用面粉制作橡皮泥观察实录出示橡皮泥，问她们：要把面粉变成像老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？洋洋说出应给面粉加水和色素。然后她们俩就开始动手了，但是牛牛一下子加进很多水，面粉飘在水面上，她大喊起来：发生什么事？边上有经验的优优跑过来说，你一下子加太多水，会使面团太湿，如果没有备用的面粉添加，那么面团就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。牛牛又开始尝试了。更多的小朋友加入了进来。孩子们

12、很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，每个孩子都用自己的面团做成了彩泥，但是有点很干，有点很湿。反思自从面粉投入区域以后，就变成了小朋友们的心头爱，每次插牌就是为了和面粉有个亲密接触。玩着玩着，有小朋友就觉得没那么有意思了。想到我们班小朋友对橡皮泥情有独钟，于是，我又给她们增加了一个游戏，就是用面粉自制橡皮泥。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.18地点科学区观察

13、对象勋宝观察要点面筋怎么来的？观察实录 今天科学区的小朋友中，勋宝问我，为了洗掉面筋中多余的淀粉，直接把面筋团放在水龙头处开水冲洗，一边冲洗一边不断搓揉面筋团，不就行了么？我说：那你去试一试呀。然后他就去了，有点期待他的结果。“为什么我洗的面筋越洗越少了，而且还不成形” 妍妍大喊起来，“为什么洗出来的面筋像米糊一样，这是什么原因呢？”另一个小朋友大喊起来，我说，你试着和好的面团，让她休息休息，再去洗。然后她又重新尝试了一次，似乎成功了噢。反思当面粉成为宝贝们的新宠后，某天早上，妍妍告诉我：昨天妈妈拿面粉洗面筋了，好好吃哦！用水搅搅面筋就出来了。超级好玩哦啊！老师，我们也来试试吧。我心里想，多好

14、的主意呀，我正愁面粉接下来的活动呢。于是我就开始计划和宝贝们一起洗面筋啦。在今天的区域游戏之前，我先给小朋友们介绍了一下洗面筋的方法：面粉调水搅拌后可形成一个具相当强粘弹性之面团,让面团放置一段时间,使湿筋网状结构形成后,再进行洗筋。洗筋是在流动水中搓洗面团,可将淀粉及水溶性物质洗出,剩下一似橡胶之球状即是面筋。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.19地点科学区观察对象俊俊观察要点通过把面团放在水里尝试洗面筋观察实录 她很高兴的捏的她洗出来的一点点的小面筋跑过来给我看，我问她，你发现什么了吗？她说：面团休息了一会儿，就可以洗出来了呀，我说：原来呀，洗面筋除了选用面筋粉的好环程度

15、影响外，和面的成功与否都有很大关系。因为用力和好的面筋团一定要放置一段时间再去洗，不然洗出来的面筋可能会不成形或者很软。子豪的面团在反复搓洗中，过于的小心，轻轻的捏着，洗了好久，都还是一个面粉团团，边上的俊俊提醒他：你要用点力气，使劲的捏，才能把白水捏出来，这样面筋才能洗出来。子豪看了看俊俊的盆子，果然是白白的一盆，他的白水都已经洗出来了，子豪也撩起袖子，很使劲的捏起来，瞬间，水码数就变白了。他看到水的变白，更加起劲了，还忽悠边上的女生，你使劲点，白水才会出来呀！反思小朋友们发现洗面筋是件很神奇的事情，洗着洗着就成了面筋。这是我们很难想像到的情景，只有自己动手尝试去做一下，体验洗面筋快乐。你就

16、会发现洗面筋并不麻烦，只要按照洗面筋的方法去操作，再掌握一些洗面筋的技巧，也是可以快速的洗面筋的。例如面筋团在水中要反复搓揉。洗面筋不是简单的把面筋团放在水中就好了，它一定是要经过搓洗再能确保淀粉被完全洗出来。洗好的面筋略带灰色，上面会有小孔，让它多放置些时间，面筋会变光滑紧密，弹性足，韧性好。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.25地点科学区观察对象佳佳观察要点淀粉与碘液的变化观察实录 今天在洗面筋的时候，佳佳问了我一个问题，：老师，洗面筋洗出来的白水是什么呀？有什么用呢？我一愣，突然想到了一个好玩的实验，于是我就对科学区的小朋友说：今天老师给你们变个魔术，你们等下，我去找点

17、魔术材料。我偷偷的绕道后面找到了上次用剩的碘伏消毒液，虽然不确定遇到洗面筋的水会不会变色，但还是决定试一试。反思组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。生活活动多姿多彩，形象具体。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间10.26地点科学区观察对象牛牛观察要点淀粉遇碘变色的实验观察实录 我把洗面筋洗出来的白水倒在杯子里，问：洗面筋的水，它是什么颜色的？这是一张普通的白纸，老师用这种透明的水，在白纸上画一幅画，你看到了什么？牛牛说：什么都没有，就是一个水印呀。然后我又把碘伏放在瓶

18、子里说：这是一瓶神奇的药水，我来喷一喷，瞧，你看到了什么？小朋友看到颜色的变化，都激动的尖叫起来。我问：这是怎么回事呢?她们都光顾着激动的像自己试一试，都没有回答我的问题。然后我说：老师告诉你们哦，这个洗面筋洗出来的水叫淀粉水，淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起，就会有奇妙的变化，会变颜色哦。要不你们也动手一试吧。说完她们立马拿起小杯子，装一点洗面筋的水，然后把碘伏滴进去，看到自己小杯子里的颜色变化。反思都是关于具体的事情，在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能，积累相关的生活经验。但同时，我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力，促进孩子的动作发展。幼儿园观察记录表班级：中二

19、班 观察者：xy时间11.1地点科学区观察对象司许彤观察要点常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。观察实录在自主性游戏开始时我问司许彤：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你信不信？”然后我拿出两块大小基本一样的木耳，我：知道老师手里拿的什么？幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。你猜猜木耳会变成什么样？ 司许彤说：木耳会变大，因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了反思我认为设定的只是提供给教师的可参考的活动内容和素材，是

20、提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.2地点科学区观察对象司许彤观察要点常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。观察实录 我请她验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。幼儿在等待验证结果时，我问她：你还知道那些食物泡发后会发生变化？她说：泡茶的时候，茶叶会变大的。然后我在一堆材料中让她找出那个是茶叶，然后幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣

21、赏菊花在杯中开放，泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。反思当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.8地点科学区观察对象琪琪观察要点感受磁铁的磁性观察实录 琪琪今天进了科学区，玩起了“磁铁跳舞”，她拿起了盘子，又找了两块磁铁，开始玩起来，她没有急着动手，而是仔细看了看

22、舞台的布局，看完后，她就将一个圆圆的环形磁铁放在进入的箭头处，拿一块大大的长条放在下面，想让上面的磁铁走起来，可是她刚拿起舞台板，上面的磁铁就掉下来了，她捡起来，放在上面，还没开始，又掉了下来，她有些不开心反思两块磁铁中间隔了厚厚的KT板，吸力就没有那么强了，下面的磁铁要找到上面的磁铁就要很细心地摸索，不然上面的就很容易掉，琪琪在尝试了两次以后差点就放弃了，但是她一听到老师的鼓励，就耐心地又开始了，而且走得时候也是特别细心。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.9地点科学区观察对象琪琪观察要点利用磁铁的性质进行游戏观察实录 我对她说：“琪琪，刚开始的时候，舞台板不能歪，等下面吸住

23、了，就不会掉了。”她听了我的话，小心地拿起舞台板开始操作，果然环形磁铁没有掉下来，然后条形磁铁开始在下面吸，环形磁铁就动起来了，但是有点控制不好，总是走到黑线离去。琪琪很认真，她仔细地一点一点地往前走，最后终于走出来的时候，深吸课一口气，然后笑着跟我说：“老师，我成功了。”我忍不住摸摸她的头“琪琪真棒。”反思因为她平日做事情都是比较慢，但却很认真，所以走这个舞台正好符合她的性格特征。最后走出来的时候，她很开心，因为她体会到了成功的快乐，我也很为她开心，希望她明白，坚持到底总会顺利的。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.15地点沙池观察对象丁沈屹观察要点挖沙工具不同，所堆得沙坑速

24、度不同观察实录 今天又轮到我们班小朋友玩沙，孩子们都非常高兴，拿好自己喜欢的工具开始玩沙游戏。有的在玩沙漏、有的在玩运沙、还有的在堆沙丘，大家忙的不亦乐乎。这时，丁沈屹看到了其他小朋友在堆沙丘，他也想来堆一个。于是他放下了手上的运沙车（堆满沙子），拿着小耙子开始将沙子挖在一起。刚开始他挖的很开心，小沙丘也慢慢的堆了起来。乐乐跑过来喊道：“我们来比比看谁堆的小沙丘最大？”很快大家都开始忙碌起来了。反思中班年龄段的孩子集中注意力时间短，遇到自己感兴趣的游戏会不断的重复做，持久性长。整个过程看出了丁沈屹的进步，在老师的提醒下自己寻找最好的解决办法，他知道用铲子挖比笆子耙省力的多挖的沙子也越多。他通过

25、自身的探索，寻找答案，解决问题，这不仅让他学会了很多也体验到了成功带适时介入。长幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.16地点沙池观察对象丁沈屹观察要点挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同观察实录 丁沈屹发现自己的小耙子堆的速度不够快，迅速地捡起了身旁的小铲子，可后来发现铲起来的沙子大半都从孔里漏出去的，铲着铲着，他失去了信心。他想邀请其他小朋友一起来堆，可没人理睬他，他垂头丧气的想放弃比赛。见此情景，我走了过去：“丁沈屹，你这辆运沙车装的沙子可真满呀！不知道把沙子卸下来会是怎样的呢？”丁沈屹灵机一动，把车厢里的沙子倒了个底朝天，很快就变成了个小沙丘。他这回选了一把小铲子将沙铲进车厢

26、，一个劲的挖沙子倒沙子变沙丘，玩的不亦乐乎！最后大家一起分享用什么工具能让沙丘堆的多。反思介入并非直接将答案告诉孩子，在引导的过程中让孩子自己去发现、探索并解决问题，这是孩子需要学会的一种能力。教师适当地提醒，就能让孩子开窍，寻找到解决的好办法。充分肯定幼儿在游戏中的表现，鼓励幼儿大胆尝试。当孩子遇到困难的时候容易表露出“我不会、我不想做了”的情绪，丧失了自信心。此时，教师要善于发现他们的长处，例如：教师表杨丁沈屹，装的沙车最满了，工具摆放最有序等等，要肯定其“价值”，支持、鼓励、保护这些孩子的积极性。同伴交流，总结经验。通过与同伴交流的平台可以让孩子学到其他的好办法，让大家养成爱动脑筋爱思考

27、的好习惯来的快乐。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.22地点科学区观察对象琪琪观察要点当蓝色遇到黄色后的变化观察实录 今天的第一个活动中，我给孩子们讲了小黄和小蓝的故事，孩子们都觉得很有趣，第二个活动，我请孩子们来看看变色的过程，孩子都充满了兴趣。活动开始，我出示了两种颜料，一种蓝色，一种黄色，当我把两种颜料混在一起的时候，就像故事中说的，绿色出现了，孩子们都觉得很神奇，我就请他们到科学区中自己动手去试一试。反思虽然孩子们对于颜色的认识还不多，也不能说出很多种颜色的名字，但他们对于观察到的颜料的变化，非常感兴趣，他们觉得很神奇，两种颜色放在一起竟然能出现另一种颜色，他们都想尝

28、试感受这个过程。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.23地点科学区观察对象琪琪观察要点不同比例的颜料水混合后出现不同的效果观察实录 琪琪来到了科学区，她看到我准备好的颜料水，看了一遍以后她选择了一罐黄色的颜料水和另一罐红色的颜料水，只见她将黄色的颜料水倒了一点在红色的颜料水中，因为到得比较少，所以红色颜料没有多大的变化，她仔细地看了下，我说：“琪琪，你可以再加一点试试看。”她听了我的话，就又倒了些黄色的颜料水进去，再摇一摇，这下，就变出了橙色的颜料水，她高兴地对我说：“老师，你看我变出来了，是桔子颜色的。”反思其实小班幼儿的科学游戏，你要让他们明白什么原理，是不可能的，他们就是

29、对具体的某个现象感兴趣，能引起他们尝试的愿望，我想这就是科学游戏已经走进了孩子们的心里了。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.29地点科学区观察对象朱佳怡观察要点电子秤在科学区的使用方法和用途观察实录 今天的活动引导幼儿充分运用学具进行操作,感知不同物品的重量,学习比较物体的轻重。游戏开始时，我请朱佳怡任意选择两件物品,感知并发现有的物品轻,有的物品重。我说:从小筐里拿起两样东西,放在手里掂一掂,说一说有什么感觉。朱佳怡说:有的东西重,有的东西轻。反思以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的游戏以幼儿

30、操作为主探索比较物体轻重的方法。开始活动时，我出示两个一样大小的颜料罐子。当提出哪个重时有的孩子立刻答出一样重，因为他认为两个样大所以一样重。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间11.30地点科学区观察对象朱佳怡观察要点电子秤在科学区的使用方法和用途观察实录我们一起比较大小不同的木制积木,了解大的积木重、小的积木轻。我说:请拿出两块积木,是一样大吗?掂一掂,哪瓶重,哪瓶轻?她说:不一样重。蓝色的重,红色的轻。然后比较不同大小的颜料瓶轻重。我说:试一试,两个不一样大的颜料瓶是怎样的?然后我请朱佳怡一个一个把它们放到电子秤上面去，称一下实际的重量，通过数值明确重量，然后我说：去找找教室里

31、其他的东西是多少分量，秤一秤试一试。反思我把颜料罐放在孩子们的手中，让他们感受了一下，他们体验到感知的轻重。我告诉他们这种方法叫掂掂法。我发放物体，让他们讨论比较物体轻重的方法。通过这个活动，他们得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通过感官去判断物体的轻重电子秤测量法，告诉孩子们要准确测量物体的轻重还可以用电子秤。通过操作发现，显示的读数不一样，这一发现是重点也是难点。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.6地点建构室观察对象姚郡观察要点通过不同积木进行建构观察实录 区角游戏开始了，几位喜欢搭建的孩子迫不及待的跑进了建构区，几个孩子一转眼的功夫就把玩具柜里的积木瓜分了。一开始，

32、他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。姚俊先选择了长方体的木头积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的泡沫积木，很快他将手上的泡沫积木也堆在了之前木积木上，并高兴的对我说：“老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是大润发。” 然而，一旁的朱紫菡手里拿着木头积木子，并将两块积木叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。反思孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子

33、拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.7地点建构室观察对象钱梓齐观察要点幼儿之间为建构材料争抢观察实录 钱梓齐在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。”扭脸一看，原来是钱梓齐和丁沈屹在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，钱梓齐说：是丁沈屹抢了我的玩具，我在搭城堡。随后丁沈屹也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。反思孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们可

34、以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.13地点建构室观察对象钱梓齐观察要点幼儿之间互相帮助合作搭建观察实录 我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢？他们几个都说我们可以做一个大的啊！钱梓齐说：“城堡要高高的、大大的，有很多的房间。”丁沈屹说：“城堡院子里有很多的树和花。”这时，旁边的小朋友也参与进来讨论，讨论一会儿后，他们两个想了想都说：“要不我们一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们和建构区

35、的小朋友们一起，把所有的积木堆在了一起，大家一起开开心心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了笑容。反思孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有

36、更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.14地点秋游观察对象菡菡观察要点幼儿在秋游过程中发现种子观察实录 我带着菡菡准备出发了，另外几个宝宝知道我们要去捡树叶，也表示要一起去。我们一小队人马沿着小路走啊走，沿途的树叶落叶并不是很多，形态也比较普通，小朋友们表示不满意，在走到一条小河边的桥墩旁，有一颗奇奇怪怪的树吸引了小朋友们的注意，他们把我叫住：老师，你快来看呀。原来，这棵树上并没有叶子，而是长满了红色小颗粒状的小果子。小朋友们对这么小果子特别感兴趣，大家都蹲下来在地上捡起小果子来。我随口一问，这些是什么，你们知道吗

37、？菡菡立马说：老师，我知道，不对，我不知道他们的名字，但是我知道他们是种子。反思菡菡的这句话让我突发奇想，要不顺道再去找找秋天的种子吧。于是我们捡完小果子就先回去，等小朋友的作品完成后，我们排着队打算去游戏，我们排着队沿着小路往前走，走过一片树林的时候，小朋友们发现地上有很多各种各样的种子，很多我们都不知道它们的名字，于是，我们把这些种子收集起来，带回教室。打算好好研究一番。面对这么一堆奇奇怪怪的种子，我就把任务交给小朋友们，请大家一起动脑筋，想办法，弄明白这些是什么种子呢幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.20地点科学区观察对象涵涵观察要点不同的种子分类观察实录 涵涵和依昕正

38、在玩“分种子”，他们俩很熟练地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。涵涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊？这么大。”依昕看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）。涵涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里拿出来，重新开始分。而依昕则继续慢吞吞的一颗一颗豆子的在分。彤彤也来到了科学区，她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的涵涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”涵涵听到了，停下了手里分豆子的活看着涵涵喂恐龙。涵涵喂了几次就开始玩恐龙了，把分种子的游戏停下来了。后来直接就和彤彤

39、一起做“恐龙娃娃家”的游戏了。反思指南中指出“尊重幼儿发展的个体差异。”所以我们在投放材料时要根据幼儿的学习发展来投放，对于涵涵这类能力较强的孩子我们可以让他在分完种子之后给他提供各种种子用途的图片让他自己探索，这样涵涵可能对这个游戏的持续时间要久一点，而且学到的知识也更多一些。幼儿园观察记录表班级：中二班 观察者：xy时间12.21地点科学区观察对象天天观察要点科学区观察种子发芽观察实录 科学区的其他小朋友们都同意他的意见，大家一起把种子一类的放在同一个盘子里，然后铺上小毛巾，把种子小心翼翼的一颗颗放进去，交点水。然后拖着头，呆呆的望着，好像种子立马能发芽一样。接下来的几天，一一和几位小朋友每天都围着这些种子转，一开始都没有发芽，又过了几天，有几个一个个都慢慢地发芽了,只有天天小朋友最喜欢的那盆毛豆没发芽,天天挫折感是显而易见的，因为后来补种的种子没有