ATP的主要来源---细胞呼吸教案(第二课时)

1、ATP的主要来源-细胞呼吸教学设计（第 1课时）一、教学目标知识目标：1. 了解细胞呼吸的原理及方式2. 理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同3. 能举例说出呼吸作用在生产、生活中的应用能力目标：1. 通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力2. 通过比较有氧呼吸、无氧呼吸的异同，培养学生归纳、分析、比较的综合能力和构建知识体系的能力情感态度价值观：1. 通过对有氧呼吸、无氧呼吸原理、条件的分析，让学生意识到生命活动与生活环境相适应特点，从而能运用发展的观点来认识生命。2. 通过呼吸作用的应用，使学生形成理论联系实际的意识。二、教学重难点教学重点1. 有氧呼

2、吸、无氧呼吸的过程2. 呼吸作用在生产、生活中的应用教学难点1. 有氧呼吸、无氧呼吸的异同2. 呼吸作用的影响因素三、教法与学法问题引导法，比较法；自主学习法、合作学习法四、教学策略师生合作式五、教学准备粉笔、PPT课件、当堂检测题六、教学课时1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入教师引导复习上节课的内容： 教师提问：通过上节课的学习我 们知道生物各项生命活动所需 要的能量是主要由什么直接提 供的？它的分子结构是？其主要通过断裂什么来提供能 量？既然ATP能够直接为生物体生 命活动供能，那他在生物体内又 是怎样产生的呢？这就是本节 课要学习的主要内容学生思考、回忆、回答

3、ATPAPPp高能磷酸键引导学生 回忆所学 知，和新 课内容关 联，引出 新课内容二、自主学习1、教师在PPT课件中给出相应 提示内容，引导学生自主学习， 并画出本节课的思维导图，同时 对学生进行指导2、学生完成导图后，引导学生 进行小组讨论1、学生根据老师的提示 自主阅读课本内容，并 形成自己的思维导图 2、小组之间讨论交流， 完善思维导图培养学生 自主学习 的习惯和 交流、归 纳、总结 能力一、有氧呼吸1、概念2、主要场所3、主要阶段有呼瞰的三个阶段一真曲的构加才解 版削,施履革腐CJIijflt,IC'll/'IM (Mill 44 1 III * 3 ATF ( RHN

4、frcv蜂所，HA IM+ |llj + 2 A 1 P 卜*11#t MIHM >'«*>M|lt) * 1111,0 * J4 M P三、教师精讲（有氧呼吸无氧呼吸）4、总反应式C6H12O6+6O26CO2+ 6H2O 锥量二、无氧呼吸1、概念2、场所3、过程二海无a呼及了二Fk型1/强工一It EW在中"晌景忤F.片的化n5L先*苛*警用轨葩力网蛀化的产由，同时科威出的过程b过程 jL-I fiUftW-1 1 ,q和收立./上圭域所蛔目底基田，M KAM4、总反应式无整国总反应式切lAJ 乳期*少鞋量Ht /g. Ann. *肆和物师*曲琳曲j

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