优秀教案 (2)

1、优秀教案：比尾巴 一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：培养学生的发散思维。四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰等。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入。1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？今天动物园有一场的比赛，小动物邀请了老师和同学们一起去当裁判，你们想去吗？（想）好，那我们一起去瞧瞧小动物比什么？（翻开书的83页。） 2、小动物比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。 （二）、自主识字1、有6位小

2、动物要参加这次的比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来报一下。三，学生自读课文1认识生字 ：比 尾巴 短 把 扁 最 2去掉拼音认字，哪个字在长大？加深印象（四）学习问句部分1、认识了小选手之后，我们来听听主裁判青蛙博士提出的比赛问题，那么就有我这个主持人首先来读一读？你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 老师读的时候跟平常说话有什么不

3、一样呀？ （声音响一些，高一些）提问：1、为什么在每句话的后面都有一个像小耳朵“？”的符号，它又是谁呀，它的名字就叫做“问好”。？  2、小问好的作用又是什么呢？他在提醒我们呢，读到每句话最后一个字的时候，总要往上扬一些。跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。小动物们不会说话，他们只认识动作，我们一起用动作的方式告诉他们好吗？（教师教一套动作边做边读，学生跟做跟读，最后自己表演读。）（四）学习答句部分1、小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）。老师把你们的意

4、见写出来了，请检查对不对。（课件出示：猴子的尾巴长。2、说话训练猴子长长的尾巴是用来干什么的？结合猴子尾巴的特性来说一说。（五）1、看到图片公鸡的尾巴，如果你是青蛙裁判，你会提出什么样的问题？ 诸如此类鸭子的图片、孔雀的图片。 2、我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？ 指名读，读出问句的声调。一起读，边读边做动作。学生自己创造动作配合朗读。 （出示课件：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）3、解释“扁”是怎样的？结合生活实际孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？（课件演示：孔雀开屏）比赛结果最终出来呢？课件展示结果 

5、;  4、老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。对对子读我们还可以怎么读？（拍手读）（六）、回到课文1 、你们发现课文的结构有什么地方相似，每一段都由三句话组成，这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？读一读，。（七）活动探究做“找尾巴”游戏。（把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。） （八）结束语今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？