《背影》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、背影教学设计教学目标 1、知识与能力： （1）掌握生字词的音、形、义； （2）整体把握文章的内容，理清行文的思路； （3）学习作者巧妙的构思。 2、过程与方法： 理解关键语句所表达的特殊感情。 3 情感、态度与价值观： 感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。 教学重点和难点 1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情； 2、理解关键语句的含义和作用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入&#

2、160;由朱自清先生的父亲读背影散文集引人课文 二、自主学习与交流 1.学生交流你所了解的作者，教案国培作业:初中语文教学设计与反思()。 朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集踪迹，散文集背影等 2、正音、释义 琐屑xiè 颓唐tuí 差使chi 交卸xiè 狼籍jí 簌簌sù 蹒跚pnshn 赋闲fùXin 惟一wi 举箸zhù 橘子jú 妥贴tu 栅栏zh

3、4; 拭干shì 晶莹jngyíng 三、合作探究 请学生研读全文，回答问题。 （1）15自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？ （2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？ 四、拓展延伸 五、完成课后作业第四题 一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读背影散文集的表情、神态和父子当时的心情 。 二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。 三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。 四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的

4、语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？ 五、教师要求13学习小组做第四题第1题，第46小组做第四题第2题 教师总结作业情况。 一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。 二、学生展示学习成果。 三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。 四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。 五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。 一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文。 三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情。 四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。 五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学

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