《咏鹅》教学案例

1、咏鹅教学案例活动背景：咏鹅这一艺术活动生成于主题奇妙的动物和我园正在开展的一项课题研究。小动物是幼儿喜爱的对象，关于小动物的主题在中大班均有开展，但是每个年龄段的主题层面应有所区分，大班则更加富有知识性和挑战性。另外，我园正在开展国家“十一五”专项课题信息技术环境下的经典导读的研究工作。我园整体的经典文化氛围非常浓，在这种氛围的熏陶下，幼儿对古诗的学习兴趣浓厚。在主题奇妙的动物中，我们学习古诗咏鹅，幼儿对大白鹅产生强烈的好奇心，他们渴望多了解一些大白鹅的知识，渴望自己能用小画笔把它画出来。一、活动目标与反思1、了解大白鹅的形象特征，学习使用水粉颜料绘画。2、进一步巩固学习分析绘画的主体与背景部

2、分。3、应用自己的构思和联想表现画面的意境。活动准备：1、课件、录音。       2、画架、画板、卡纸、水彩笔、水粉颜料（幼儿人手一份）。活动重点：掌握鹅的基本画法。活动难点：学习画朝不同方向游泳的鹅。突破方法：利用欣赏课件、问答游戏、示范演示的方法来突破。反思：幼儿园的课程实施就是一个不断满足幼儿需要的过程，既然幼儿有了这样的需要，我们的课程自然要去满足他们这种积极合理的需求，我就想到了组织一次艺术活动咏鹅。考虑到我班的具体情况。幼儿经过小中班长期持续的训练，绘画基本功非常扎实。小班时，让幼儿了解基本图形，识别各种颜色。

3、中班时，加强对图形的组合和观察，学会分析一幅画的主体和背景。升入大班，我班幼儿对油画棒画、黑白线描、刮刻画等各种技法画的画法都能很好的掌握，我们也开始介入一些简单的水粉画学习，现在正处于刚刚入门的上升时期，幼儿对水粉调色和排笔的使用也是才有一个初步的了解，幼儿对这种新的画法也保持着好奇心和期待。所以最终把这次艺术活动定位水粉画咏鹅。二、活动过程与反思：1、导入部分。师生共诵古诗咏鹅。师：“小朋友们，你们会背诵古诗咏鹅吗？（引导幼儿共诵。）师：“你们想不想看制作成动画版的咏鹅？大声点想不想看？”（调动幼儿看的积极性，引出课件。）反思：开头用古诗咏鹅导入新课，清新自然。随即播放的多媒体课件，让幼儿

4、直观细致的观察，充分吸引了幼儿的眼球，调动他们的学习兴趣，改变了一贯以来美术活动中教师直接范画，幼儿模仿的传统教学模式。2、欣赏课件。并有针对性的提问。欣赏好课件，教师提问：“好不好看？”师：“下面我们有个游戏问答你们敢不敢参加？”提问：（1）、动画里主要有什么？小结：大白鹅是这部动画的主体部分。（2）、大白鹅长的什么样？它的脚又叫什么？小结：大白鹅头上长着红红的鹅包，红红的嘴巴，雪白的脖子和身体，还有一对红红的脚。教师在讲脚时贯穿新知识：蹼。（3）、大白鹅喜欢在什么地方玩耍？小结：大白鹅喜欢在池塘里玩耍。（4）、动画的背景是什么？小结：除了鹅外剩下都是背景！（孩子们挑战成功给予掌声鼓励！）师

5、：“看到这么优美的动画，是不是很想跟大白鹅一起学游泳呀？” 反思：多媒体课件直观的展示了大白鹅的形象特点，以及朝不同方向游泳的鹅的特征，并且能让幼儿很清楚的感知到这幅画面是以大白鹅为主体，其他景物为背景的构图特点，有效的解决了这次活动的重难点。接下来的问答游戏也是我设计的一个小亮点。有针对性的提问是教师引导幼儿有目的的观察，并用自己的语言进行表达，体现了幼儿在教学活动中的主体地位，同时，竞争抢答使课堂气氛变得热烈，让幼儿的思维更加活跃。在这一过程中，教师穿插小知识：鹅的脚叫蹼，并重复进行巩固，为这次活动又增添了科学的色彩。3、音乐起，引导幼儿模仿鹅的不同形态。教师带领幼儿模仿大白鹅游

6、泳，提醒幼儿朝不同方向游！4、采用幼儿说老师画的方式示范作画，教师强调注意事项。师：“大白鹅的舞姿真优美！我们把它画下来好不好？”师：“你们说我来画。”小结：用白色的颜料画大白鹅圆圆的脑袋。师：“接着画什么？”小结：鹅包、嘴巴、蹼都是红色的，脖子、身体、翅膀都是白色的。我们把相同颜色放在一起画避免换色带来的不便。最后用黑色画眼睛。（提醒幼儿用笔换色时要在桶里洗干净，再在干布上擦干。）师：“那怎样画向右边游的鹅呢？”（教师示范作画添加背景。）反思：在轻快地音乐声中，教师和幼儿一起模仿大白鹅游泳，师幼互动，幼幼互动，气氛融洽，教师在这里抓住了很重要的一点，让幼儿观察两个朝不同方向游泳的鹅，引导全体幼儿仔细观察，再次强化突破了难点。 5、幼儿作画教师辅导。配班教师一同指导幼儿作画。反思：教师开始范画。这个过程并不是教师一人完成，而是在教师不断的引导、提问、幼儿回答，教师再强化的过程中完成的，再次体现师幼互动。关于师幼互动，大家应该记得上次区域联动研究的主题就是师幼互动，我也是从中获得启示，事实也证明了师幼互动在教学中有着非常重要的作用。教师画完最后一笔的时候，幼儿已迫不及待的要去尝试了，在幼儿绘画，教师辅导时，我坚持尊重幼儿自由绘画的原则，鼓励幼儿发挥想象的空间，自由的绘画、创新。在幼儿需要