2025届湖北省部分学校高三下学期4月调研考试语文试题讲评课件

第十届湖北省高三(4月)调研模拟

考试目录01信息类文本02文学类文本03文言文阅读04古代诗歌鉴赏信息类文本01

考试三境界

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（考前准备,确定目标）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（考中答题,冥思苦想）

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。读文万能三问【写什么】——景、人、物、事【为何写】——情感或态度【怎么写】——技巧+语言重视语言与沟通三种语言语言特点沟通对象沟通要点文本语言明其深意，赏其技巧，知其效果与作者沟通发现问题题干语言察其关键，链其考点，析其文本与命题人沟通分析问题答题语言提其要点，合乎逻辑，清晰规范和阅卷人沟通解决问题答题三部曲【考点定位】——考什么？【答题思路】——怎么答？【参考答案】——怎么写？我的分丢哪儿去了？

①未读懂特定文本（文理

文法）

必须掌握哪几种文体②未明确题干问向（疑点

难点）

常见考点是哪些？

③未明确答题区间（落区

落点）

是否看问答题后开始④未明确答案布点（角度

赋分）

思维是否发散？⑤未把握答题思路（套数

有序）

答题是够规范？

⑥未掌握答题术语（规范

醒目）

是否找掌握了专业术语？阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：人们通常把地球表面校66°34°纬度线包田的部分称为极地或极图。北极和南极是地

球的极广，它们追相呼应，各据一方。冰天雪地是板地的特色，寒冷干燥是那里的常态。

夏季极昼，阳光普照没有夜晚，给人以寂静，也带来入唾的艰难；冬季极夜，长夜难明见不

到太阳，是另一番考验。尽管极地人迹平至，那里的生态环境却别有洞天：企鹅在南极雪

地疾走，白施在北极冰水游泳，苍底在高毕之所盘旋……极地是地球上的一块净土，是生物的基因库和自然资源的储备地，也是气候环境演变

的航向标，航天、航空、航海和人类生存等问题无不与极地密切相关，它把人类命运紧紧联

系在一起。极地蓝藏着丰富的能源、矿产、淡水资源、生物责源和旅游资源。目前，人类已

臣在南极发现220多种矿产，包括煤、铁、钢、铅、锌、铝、金、银、石墨、金刚石和石油等。极

地迁是科学的段空、创新的源永。许多全球性变化问题或可从极地找到线索和答案。温

空效应、气侯旋回、臭氧洞现象等重要发现，都得益于极地研究的开展。极地有如一个天然实验空，极地考察能力体现着一个国家的科研实力；持续深入地开

展极地科考，离不开强大科技实力的支撑。我国能成为世界上为数不多的能够在极地独立开展科考工作开建立科考站、持续进行科学观测的国家之一，这与工程技术进步给科考事业带来的巨大助力分不开。目前，我国极地科考调查了南北极陆地和海洋的生态环境和气侯演变，研究了南北极

地质背录，绘制了南极内部陆地第一张地形困，在一定程度上掌握了南北极拥有的能源和

资源信息。截至2016年，我国在南极收集的顾石达12665块，拥有量居世界第三位，对研

究地球及其他天体的形成流化具有重要价值。这些来自极地科考的研究成果除了本身的

科研意义外，还为我国社会发展、维护海洋权益等提供了科学依据。嘱目未来，相信随着国家科技事业持续发展，通过加强专业人才培养、加快学科建设

等途径，我们必将实现板地研究的更大发展。(摘编自人民网《极地科考造福人类》)材料二：用机器狗助力南极科考、使用无人机在南极寻找顶石、利用特制的重力活塞柱状取样

器像给地球“打针”似的提取南极海底沉积物……近年来，中国南极考察队在考察的过程

中亮出的科技范儿，展示了我们在探索南极过程中非凡的实力人类在南极地区的活动已有100多年的历史。100多年来，共有30个国家在南极建

立了150多个考察站开展科学考察，而中国真正拿到"入场券",是在40年前建成长域站

之后。那时候我国的物资装备和保障能力都非常薄弱，连运送物资需要的专业破冰船都

没有，用来替代的船不能直接抵达建站地点，队员们还必须驾驶简陋的小艇，把大船上的

物资一点点转运上岸。正是靠一批又一批南极考察队的队员们艰苦奋斗、攻坚克难，中国南极科考一步一步

走进世界舞台中央。1985年10月，中国成为《南极条约》协商国，在国际南极治理舟台上

正式有了话语权。不过，在进入“南极俱乐部”初期，我们和很多大国相比，差距还是很

大，只能奋起直追。当时，南极最具科学考察和研究价值的区域有三个点：极点、冰点和高点。其中两个

都已经有了考察站。早在1957年，美国就在极点建了世界上唯一的常年考察站——阿蒙

森—斯科特站。而冰点这个世界上最寒冷的地方，前苏联也在此建成东方站。只刺下被

称作“人类不可接近之极”的高点没被攻克。我国为了推进南极科考事业发展，从1991年

便锁定目标，要在南极的高点去建昆仑站。国家海洋局极地考察办原副主任、一级巡视员吴军说：“为了建昆仑站学习经验，我们

组了一个团去美国的考察站。当我看到美国的考察站和装各，给我的震撼不是一点半点，

实实在在看到了我们的差距，这也成为激励我们往前推进的动力。"经过18年的不懈奋斗，中国的南极工作者们以不履输的劲头，最终把这个国际上公

认的“硬骨头”给哨了下来，在这个“人类不可接近之极”的高点建成了昆仑站。放眼全世界，在开展南极科考这个问题上，我们中国其实是后来者，但是经过这些年

的奋发拼搏，我们逐步后来居上。2017年，我国成功承办第40届南极条约协商会议，在会上牵头提出“绿色考察”倡议，展现负责任大国担当。这几年来，我国深度参与南极生态环境保护、南极海洋保护区等国际治理的协商等等。我国在国际极地事务中的话语权

和影响力显著增强。未来，我们还将同国际社会一道，更好地认识南极、保护南极、利用南

极，为造福人类、推动构定人类命运共同体作出新的更大的贡献。(摘编自环球网<南极科考40年：中国如何在极端环境中书写科研奇迹》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.南极北极遥遥相对，但气候条件相似，极昼极夜的特殊现象使得极地生态环境别有

洞天。B.极地研究对人类颇有意义，原因之一是许多全球性变化问题都可以从极地找到线索

和答案。C.目前我国极地科考调查领域较广泛，涉及气候、地质等方面，并已对极地情况十分

了解。D.我国40年南极科考的历程，展现了中国人不服输的劲头，证明了实力越强越有话语

权的道理。.D(A项，“极昼极夜的特殊气候现象使得极地生态环境别有洞天”有误，原文两者之间不存在因果关系。B项，“许多全球性变化问题都可以从极地找到线索和答案”有误，原文是“许多全球性变化问题或可从极地找到线索和答案”,选项将或然性改为必然性。C项，“并已对极地情况十分了解”有误，根据原文“在一定程度上掌握了南北极拥有的能源和资源信息”可知，并非“十分了解”。故选D。)2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.两则材料的首段都罗列了与极地相关的事实，语言表达形象，使得文章内容丰富，具

体可感。B.两则材料都对我国极地研究的未来做出了展望，在相同的展望中表现出了大国的

自信。C.材料一介绍了极地研究的意义与我国已取得的成果，材料二简要概述了我国南极科

考的历程。D.我国在南极科考领域虽然起步较晚，但目前已经为人类极地科考事业作出了较大的

贡献。B(B项，“相同展望”有误，材料一展望的是我国科技、人才培养等方面的发展对我国极地研究的助力，而材料二展望的是我国极地研究对人类的贡献。)3.下列选项不能支撑材料一第三段观点的是(3分)A.我国科学家自主研发了一套深部探测冰雷达系统，通过利用冰雷达给南极冰盖做“CT”,研究南极冰下湖生命生态系统。B.走航高速采集器是我国自主研发的新装备之一，它可以随时随地收集极地自然海区

不同水层的浮游生物样本及信息。C.南极泰山站采用液压支柱防积雪掩埋、模块化建筑实现快速组装，这些后来被用于高

层建筑、灾后应急住房的建设中。D.成功钻穿极地冰盖并获取冰下基岩样品有赖于研发的深冰芯钻机、极地大深度冰下

基岩无钻杆取芯钻机等装备。C(材料一第三段观点是科技实力、工程技术装备的进步助力极地科考事业。C项体现的是极地科技成果被应用于其它领域。)4.两则材料都属于新闻通讯，具有真实性、文学性及评论性等特点，请结合材料作筒要分析。(4分)①真实性：两则材料中都出现了具体数据及对极地科考进程的真实记录，都体现了新闻通讯真实客观的特点。②文学性：两则材料中都运用了比喻手法，如“源泉”“入场券”等，语言生动形象。(若从排比、用词等角度分析，言之有理亦可给分。)③评论性：材料一中“瞩目未来，相信随着国家科技事业持续发展，……",材料二中“正是靠一批又一批南极考察队的队员们艰苦奋斗……”等语句，都反映出作者对事件的看法角度一：典型形象的塑造。

突出人的主体地位，着重描写、刻画富有一定典型意义的人物。如《包身工》中作者着重刻画了芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘这三个人物，极大地增强了作品的文学性。特别是对芦柴棒烧火做饭、被逼带病出工及下工搜身的三次描写，非常的细腻而又有深意：角度二：场景细节的描写。

作者善于选择富有特色的典型生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。例如，作品中写包身工喝粥的场景：新闻文学的文学性新闻文学的文学性角度三：表现手法的运用。

夏衍的作品把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法熔于一炉，交错运用，并焊接得天衣无缝，恰到好处。在表达上，运用对比、比喻、反语、排比等修辞手法。5.2015年习近平总书记在联合国大会上提出了“人类命运共同体"的理念，“人类命运共同体"在极地科考中也有体现，请结合两则材料加以说明。(6分)①人类本就命运相连。极地研究和航天、航空及人类生存等问题密切相关，它把人类命运紧紧联系在一起。②国家之间密切合作，共同致力于解决极地科考难题。无论是《南极条约》的达成，还是关于极地治理的各种协商，都体现出各国之间联系紧密，是协作的整体。③中国始终践行“人类命运共同体”的理念。我国提出“绿色考察”倡议，深度参与南极各项生态保护等国际协商，一如既往地为构建人类命运共同体做贡献。文学类文本02阅读下面的文字，完成6~9题。

老友

周海亮老人很早就起床了。为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。

生日这天，他希望从里至外全都干干净净。老人冲澡的时候，儿子在外面敲门，问他是否

需要帮助。老人说：“今天你穿得亮堂点儿。”老人盯着一个个飘起来的肥皂泡，他看到了

他的青春。老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗?”老人

说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“八个人的包房，千万

留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人

说：“菜要先订吗?”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“放心吧老许，咱这是酒店，别说肘子和大虾，您就是想吃澳洲鲍我都能给您

整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥们儿，不用吃那么贵的。”放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事?”儿子苦笑说：“等咱们过去再点

就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”儿子说：“放心吧，我让老板拿店里

最好的酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套挺好，”他整整衣领

说，“显年轻。”老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随

便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就给老人推荐了大虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人还想

再点，老板说：“光吃海鲜怎么行?您得点肉。”老人就又点了红烧肘子、跑山鸡炖蘑菇、西

红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人是吧?足够吃了。”老人说：“再点些蔬菜

吧!”老人点了炒山药、炒空心菜、干煽卷心菜和泡菜，仍然有些担心，他说：“大壮和老孙

特别能吃，万一不够怎么办?”老板说：“我保证够了。万一不够，咱再加菜就行。”老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老

人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我

没漏人吧?”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不再给他们打一遍?""儿子说：“真不用了，早

晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。包房里本来有餐具，因老人点了

螃蟹和生蚝，服务员又送来蚝刀、小剪刀与镊子。老人看着小剪子与镊子，说：“吃个螃蟹

这么讲究?”服务员笑笑说：“老板吩咐的。”老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每

一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八

十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点

这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥们儿来齐了再上。”服务员

说：“好咧。”

老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休

息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人

搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下他的衣服，

轻轻为老人搭上。服务员敲门进来，收走桌上的蚝刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。儿子静

静地坐在老人身边，看着老人。老人睡得很香。醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢?”儿子说：“他们刚走。”老人

说：“吃完了?”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡一个多小时

了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白

的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……"儿子说：“爸，咱们回家吧。”老

人起身，随儿子走出包间。他在收银台遇见老板。老板说：“吃好了吧?”儿子说：“吃好

啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老

友们围坐在餐桌边，

一边聊着部队里的那些往事，

一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传

来隆隆炮声。老人的床头，挂着一

张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，

七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，

一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年

轻，伴他们老去。(选自《小小说选刊》2025年3月)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文章开头的“肥皂泡”,象征短暂而美好的青春，老人看到“肥皂泡”联想到自己的青

春，进而忆起战友，表现其怀念之情。B.文中服务员敲门进来，收起蚝刀、小剪刀与镊子以及桌上的四个凉菜，表现其对老人

行为的冷漠与敷衍。C.相较于老人，"儿子"这一角色着墨不多，文中的“苦笑”“静静地看着"等神态动作，

暗示他对父亲的理解与无奈。D.文章末尾的“耳边传来隆隆炮声”,表现战争对老人的深刻影响，也暗示老人始终未

能走出过去。.B(B项，服务员收走餐具和凉菜，并非“表现出他对老人行为的冷漠与敷衍”,而是理解并配合着儿子“圆谎”。)7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文由大量的对话构成，不仅能丰富人物形象，也使情节更加集中紧凑。B.本文叙事，现实与梦境结合，体现老人对战友的怀念与无法释怀的战争记忆。C.本文老人反复叮嘱酒店老板等细节，突出了老人对聚会的重视，可见战友情深。D.本文结尾用了留白手法，与《边城》的结局异曲同工，能引发读者想象与思考。D(D项，结尾并非留白，而是突转揭示真相，情感冲击更强。结尾1.出人意料式结尾：（1）使故事情节生出波澜，产生震撼人心的力量；（2）与前文的伏笔相照应，既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省；（3）丰富了人物形象；（4）深化了主旨。2.卒章显志式结尾：（1）解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成。（2）解释了……的主题或创作意图。3.戛然而止式结尾：

给读者更多的思考和想象的空间，耐人寻味，引人深思。4.悲剧式结尾：（1）与前文的美好情景形成鲜明对比，具有强烈的艺术感染力。（2）能更好地塑造人物……的性格；（3）有利于表现……的主题；深化小说……的主题；（4）结局令人感动（惋惜），引发读者对……的思考，耐人寻味。5.喜剧式结尾：（1）凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者共鸣。（2）符合人们阅读的心理预期，形成和谐一体的氛围，给人以欣慰，愉悦之感。6.首尾呼应式结尾：（1）使小说内容完整，结构紧凑严谨；（2）强调……的主题；（3）加深读者印象，引起读者共鸣。7.以景作结式结尾：（1）暗示情节发展或故事的结局；（2）升华小说的主题；（3）烘托人物形象；（4）与开头的景物描写形成首尾圆合之势，首尾呼应。（5）言有尽而意无穷，留给读者以无限想象的空间。8.以人物心理描写或行为神态描写作结：（1）表现人物复杂的内心世界或矛盾的心理；（2）展现人物性格，丰富人物形象；3）含蓄地表达主题；（4）引发读者思考。

.请结合全文，分析“儿子”这一人物在小说中的作用。(4分)①推动情节发展：儿子帮助老人订餐、照顾他，使故事情节自然展开。

②凸显人物形象：儿子理解并配合老人的行为，侧面表现老人对战友的深情，突出老军人的形象。③深化文章主题：多年来儿子支持并配合老人完成宴请，表达后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。

解题思路点拨：次要人物在文中的作用：次要人物在文学作品中往往发挥着不可忽视的作用，他们的存在和行动为故事增添了层次和深度。具体来说，次要人物在文中的作用主要体现在以下几个方面：1、次要人物对主要人物起着重要的衬托作用。通过次要人物的描绘和塑造，主要人物的形象和性格得以更加鲜明地凸显出来。次要人物与主要人物之间的互动和对比，使得主要人物的特点更加突出，形象更加立体。2、次要人物有助于揭示或凸显作品的主旨。他们的行为、思想和情感往往与作品的主题紧密相连，通过他们的表现，读者可以更加深入地理解作品所要传达的思想和观念。有时，次要人物甚至可能直接揭示出作品的主题，成为理解作品内涵的关键所在。3，当次要人物作为线索人物时，他们的存在和作用更加重要。这类人物通常会贯穿全文，成为故事情节发展的关键纽带。他们的行动和经历不仅推动了故事的发展，还使得整个故事结构更加紧凑和完整。读者在跟随线索人物的步伐时，可以逐步了解故事的全貌，体验到故事情节的跌宕起伏。综上所述，次要人物在文学作品中扮演着不可或缺的角色。他们通过衬托主要人物、揭示主旨以及作为线索人物等方式，为作品增添了丰富的内涵和独特的魅力。因此，在欣赏文学作品时，我们不仅要关注主要人物和故事情节，还要留意次要人物的作用和影响，以更全面地理解作品的价值和意义。9.这篇小说有表现残酷的一面，但又充满了温情，请结合文本谈谈你的理解。(6分)①“残酷”:战友全部牺牲的战争创伤。②“温情”:老人与战友之间兄弟情深，儿子对父亲的理解与支持，酒店老板和员工的默契配合，均体现人情温暖与美好③用战争伤痛反衬人情温暖与美好，更有情感冲击力。文言文阅读03(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：道光癸卯冈秋，秋英来归。秋芙好棋，而不甚精，每夕必强余手谈，或至达旦。余戏举

朱弃尊词云：“矮钱斗草①已都输，问持底今宵偿我?"秋芙故饰词云：“君以我不能胜耶?请以所佩玉虎为赌。"下数十子，棋局渐输，秋芙纵膝上狗儿搅乱棋势。余笑云：“子以玉奴②自况欤?"秋笑嘿然。而银烛荧荧，已照见桃花上颊矣。余为秋芙割梅花画衣，香雪满身，望之如绿萼仙人，翩然尘世。每当春暮，翠袖凭栏，

鬓边均蝶，犹栩栩然不知东风之既去也。

秋芙性爱洁，地有纤尘，必亲事其帚，良亦积习

使然。

秋芙所种芭蕉，已叶大成阴，荫蔽帘幞。秋来雨风滴沥，枕上闻之，心与俱碎。

一日，

余戏题断句叶上云：“是谁多事种芭蕉，早也萧萧，晚也潇潇。”明日见叶上续书数行云：“是君心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。”宇画柔媚，此秋芙戏笔也。夜来闻风雨声，枕笠渐有凉意。秋芙方却晚妆，余坐案傍。制《百花困记》未丰，闻黄

叶数声，吹座窗下。秋笑顾镜吟曰：“昨日胜今日，今年老去年。”余远然云生年不满百安

为他人状沸辄为掷笔。夜深，秋芙思饮，瓦锦温瞰，已无余火，欲呼小聚，皆蒙头户同，为

趾离③召去久矣。余分案上灯置茶灶同，温莲子汤一瓯饮之。秋英病肺十年，深秋咳嗽，

必高坑始得热睡。秋芙每订余云：“人生百年，梦麻居丰，愁病居半，祗褓垂老之日又居半，所仅存者，十

之一二耳，况我辈蒲柳之质，犹未必百年者乎!皮兰成云：一月欢娱，得四五六日。想亦自解语耳。"斯言信然。(节选自清代蒋坦(秋灯琐忆),有刷改)道光癸卯年间的闰九月，秋芙嫁给我。秋芙喜欢下棋，但棋艺不是很精深，每天夜里一定要强挽我与她一起下棋，有时候一直下到天亮。我开玩笑地引用朱彝尊的词说：“(玩)簸钱、斗草这种游戏你都输给了我，我问你每天晚上拿什么来偿还欠我的债?”秋芙故意掩饰说：“你认为我不能够战胜你吗?请拿你所佩戴的玉虎作为赌注。”下棋下了几十子，看棋局秋芙渐渐要输了，她就放开(卧在)腿上的小狗儿搅乱棋局。我笑着说：“你以杨贵妃自比吗?”秋芙嘿嘿发笑。这时蜡烛明亮，已经照见她脸上呈现桃花的颜色了。我为秋芙做了一件画满梅花的衣裳，她穿上它满身都是盛开的梅花，望上去好像是绿萼仙子一样翩然在尘世之间。每当暮春的时候，她翠袖凭栏，鬓边的蝴蝶头饰，还栩栩如生地不知道春天已经过去了。秋芙天性喜爱洁净，地上有一丝灰尘，她总要亲自去打扫，确实是由于习惯使她这样。秋芙种的芭蕉已枝叶繁茂，遮蔽了帘幕。秋夜风雨淅沥，枕上听来令人心碎。一日我戏题诗句在蕉叶：“是谁多事种芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇。”次日见叶上续写几行字：“是君心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。”字迹柔媚，正是秋芙的戏笔。夜来听到风雨声，枕席之间渐有凉意。秋芙刚刚卸了晚妆，我坐在书案旁，编写《百花图记》还不到一半，听到窗外风起，将黄叶吹落在窗下。秋芙对着镜子吟道：“昨日胜今日，今年老去年。”我怅然地说：“人生不满百年，何必为他人感伤流泪呢?”于是搁笔。夜深了，秋芙想喝水，瓦锦里的水是微温的，灶里已经没有炉火，想叫小丫鬟，她们都在屋里蒙头大睡，被梦神召去很久了。我把案头的灯分一盏放在灶里，为秋芙温了一碗莲子汤让她喝。秋芙肺病已经有十年，深秋天老是咳嗽，必须要高枕才能熟睡。秋芙经常对我说：“人生百年，睡眠占了一半，愁病占了一半，幼年老年的时日又占了一半，仅剩余的时间，大概只有十分之一二吧，况且我们这些像蒲柳一样(孱弱)体质的人，还未必能享有一百年的寿命啊。庾兰成说，一月之中欢乐的时光，只有四五六天，想来也是自我宽解的话吧。”这些话是正确的。材料二：余既为此志，后五年，吾要来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸

小珠语曰：“闻姊家有阁子，且何订阁子也?”其后六年，吾要死，室坏不修。其后二年、余

久卧病无聊，乃使人复菲南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如益矣。(节选自归有光(项脊轩志》.有刷改)【注]①簸钱斗草：古代的两种游戏。②玉奴：杨贵妃。相传唐玄宗曾与亲王下棋，将

输时，杨贵妃放小狗干座侧，将棋局弄乱。③吐离：指梦神。我写了这篇《项脊轩志》之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话：“听说姐姐家有个小阁楼，那么,什么叫小阁楼呢?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么(精神上的)寄托，就派人再次修缮南阁子，规划跟过去稍微有所不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，如今已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

余怃然A云B生年不满C百D安能为E他人F拭涕G辄为掷笔BDG(原文：余怃然云：“生年不满百，安能为他人拭涕?”辄为掷笔。)“余怃然云”对话提示语后断开,“安能为他人拭涕”中的安为疑问语气词。在它前面断。辄表示于是表承接下文。所以在G处断开。我怅然地说：“人生不满百年，何必为他人感伤流泪呢?”于是搁笔。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.况，比。与《赤壁赋》中的“况吾与子渔樵于江渚之上”中的“况”,意思不同。B.之，结构助词，不译。与《师说》中的“师道之不传也久矣”中的“之”,用法相同。C.信，真实，不虚假。与《兰亭集序》中的“信可乐也”中的“信”,用法和含义都不同。D.稍，稍微，略微。与《苏武传》中“兄弟并为郎，稍迁至移中厩监”中“稍”,意思相同。D(A,况

比/况且B结构助词,取消句子独立性.D项，“兄弟并为郎，稍迁至移中厩监”中“稍”,意为“渐渐”,两者意思不同。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)A.秋芙与丈夫下棋，在棋局渐输时，放出膝上的狗儿搅乱棋局，丈夫以杨贵妃故事揶

揄她，说得她面红耳赤，十分尴尬。B.秋芙续写“是君心绪太无聊”一事，既回应了丈夫的调侃，又巧妙点破他的心事，体

现夫妻二人无需明言的默契。C.材料一记述了蒋坦与爱妻秋芙的日常生活琐事，为读者呈现了古代文人于日常生活

的至性与雅趣。D.材料二中，归有光在妻子去世后，重新修葺南阁子，却不常居住，那棵“亭亭如盖”的

枇杷树，成为他对亡妻的情感寄托。A(A项，“说得她面红耳赤，十分尴尬”理解有误，此处秋芙被笑不语，尽显其娇羞可爱。题点3内容理解题——用好比对手法,提防五大陷阱3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)秋芙性爱洁，地有纤尘，必亲事箕帚，良亦积习使然。秋芙天性喜爱洁净，地上有一丝灰尘，她总要亲自拿起箕畚扫帚(打扫卫生),确实是由于习惯使她这样。“事箕帚”,理解为“拿起箕畚扫帚”或“打扫卫生”;“良”,确实，实在，(2)所仅存者，十之一二耳，况我辈蒲柳之质，犹未必百年者乎!仅剩余的时间，大概只有十分之一二吧，况且我们这些像蒲柳一样(孱弱)体质的人，还未必能享有一百年的寿命啊。“所……者”结构，理解为“……的时间”;“蒲柳”,理解为“像蒲柳一样”或“衰弱、孱弱”必备知识建构关键能力突破纠偏补弱训练题点4文言翻译题——词类活用、特殊句、固定句式、18个虚词、120个实词

14.两则材料都回忆了夫妻琴瑟相和的生活，读来感人至深。请简要分析二者在情感表达上的异同。(5分).相同点：两则材料都取材于夫妻间的日常琐事(或运用细节描写),展现他们的深情厚意。(1分)不同点：《项脊轩志》情感表达较为含蓄内敛，作者借对“南阁子”在妻子离世前后的交代，寄托了他对往事的回忆；(或借亲手种下的枇杷树“亭亭如盖”的描写，借景抒情，看似平淡却饱含深情地寄予他对亡妻的怀念。)《秋灯琐忆》情感表达相对细腻浓烈，文中通过对蒋坦夫妇日常生活场景的具体描绘，在下棋对弈、题话芭蕉、秋夜相伴等生活细节里，全面展现了夫妻二人的默契与深情。年份篇名/文体(第14题)题目（3分）设题角度2023Ⅰ卷《韩非子·难一》《孔丛子·答问》14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？（3分）2023Ⅱ卷《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》14.材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？（3分）2022Ⅰ卷《战国策·魏策三》国别体14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。2022Ⅱ卷《东观汉记·卷十》纪传体14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。概括人、事要点分析事件原因比较分析概括人、事特点题点5文言简答题——

五类常考题型年份篇名/文体(第14题)题目（3分）设题角度2021新高考Ⅰ《贞观君臣论治》纪事本末体14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？2021新高考Ⅱ《祖逖北伐》纪事本末体14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。2020新高考Ⅰ《明史·左光斗传》人物传记14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。2020新高考Ⅱ《明史·海瑞传》人物传记14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。理解作者观点分析事件原因分析人物行为原因、结果分析人物行为原因题点5文言简答题——

五类常考题型古代诗歌鉴赏04陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。

谢池春

陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来

多误。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处?叹流年又成

虚度。壮年从军，曾经有一口气吞下敌人的豪迈气魄。浓重的云层高挂在天上。原来是烽火狼烟点着了。红润的面庞、头发乌黑（的年轻人），捧着雕饰精美的戈向西去戍边。讥笑自古以来的儒生大多耽误了宝贵的青春时光。上阵杀敌、建功立业的梦想已经破灭，却只能在吴楚大地上泛一叶扁舟。漫自悲歌，伤心地凭吊古人。烟波浩渺无际，边关到底在何处？感叹年华又被虚度了。

赏析上片写词人过往的军旅生涯及感叹。“壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍”，这几句是词人对南郑生活的回忆。他那时是多么地意气风发，胸中怀抱着收复西北的凌云壮志，一身戎装，手持剑戈，乘马于胯下，随军止宿，气吞残虏。字里行间洋溢着一股豪气，颇能振奋人心。但接着词急转直下：“笑儒冠自来多误。”这一句化用杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》的“纨绔不饿死，儒冠多误身”而来，感叹自已被儒家忠孝报国的思想所误，一生怀抱此志，却时至暮年仍旧一事无成。看上去，词人有悔意，悔恨自己不该学习儒家思想，执著于仕进报国，但实是对“壮岁从戎”的生活不再的哀叹。下片写老年家居江南水乡的生活和感慨。“功名梦断，却泛扁舟吴楚。”词人求取功名的愿望落空，被迫隐居家乡。为排遣愁怀，他四处泛舟清游。“漫悲歌、伤怀吊古”，虽身在江湖，但心仍在朝堂之上。词人没有办法真正做到自我宽解。他“泛扁舟吴楚”，吴楚古迹仍旧引发起他无限怀古伤今之意。“烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。”“秦关”，即北国失地。那淼淼的烟波仍不能消除词人对秦关的向往，因壮怀激烈，他至老仍旧不忘收复失地，不甘断送壮志，故闲散的隐居生活使他深感流年虚度。这首词上片怀旧，慷慨悲壮；下片写今，沉痛深婉。作者强烈的爱国感情在字里行间充分地流露出来，感人至深。爱国之情在陆游这篇作品里频有表述，且多慷慨激昂，壮怀激烈，而当词人晚年赋闲乡里，鬓白体衰之后回忆往事，更加悲恸万分，却又因无力回天，只落得无奈叹息。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上片“气吞残虏”与下片“功名梦断”形成鲜明对比，突出词人人生境遇的巨大变化。B.“笑儒冠自来多误”,化用杜甫的“儒冠多误身”,表达了词人被儒家忠孝报国思想所误的悔意。C.“烟波无际，望秦关何处”实写烟波之景，虚写秦关之思，凸显词人内心的悲慨。D.全词以时间为线索，情感起伏强烈，语言雄浑且富有感染力，充分体现出陆游词作的独特风格。B(B项，“笑儒冠自来多误”一句作为突转，是词人以自嘲口吻，表达作者对“壮岁从戎”生活不再，英雄无用武之地的哀叹。)16.钱钟书先生说：“爱国情绪饱和在陆游的生命里。”请结合全词，谈谈你对这句话的理解。(6分)①钱钟书先生的话，精辟地概括了陆游的一生始终贯彻着报效国家、忧国忧民的爱国主线，饱含着词人深沉而炽热的爱国情感。②词人早年壮志凌云，积极投身保家卫国的爱国事业。通过回忆“气吞残虏”“拥雕戈西戍”的从军经历，可见他渴望杀敌报国、收复失地的爱国热忱。③词人晚年报国理想破灭后，仍不忘忧虑国家命运。他“泛舟吴楚”年华空掷时，仍“望秦关”不忘国土未复，体现其拳拳爱国之心。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳永《望海潮》一词从多个方面展现了钱塘的富庶繁华，其中通过描绘居民住宅的

雅致与鳞次栉比来表现的两句是：“

"。(2)杜牧在《阿房宫赋》中质问秦朝在搜刮掠夺民财时自私无道，挥霍时却纷奢无度的句子是：“?"(3)自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日

月”意象的两句：“

”。(1)风帘翠幕，参差十万人家。(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?(3)①日月忽其不淹兮，春与秋其代序。(屈原《离骚》)②推此志也，虽与日月争光可也。(司马迁《屈原列传》)③青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。(李白《梦游天姥吟留别》)④日月之行，若出其中。(曹操《观沧海》)(语言运用05、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。硅谷工程师在解码中文模型时，发现每个汉字都如同精心设计的微型芯片。在电子

显微镜下，汉字单字平均承载信息量是英语字母的3.7倍，信息密度呈现出令人震撼的几

何美感。①这意味着在同等算力下，②中文AI能多承载三倍英文AI的信息。③根据斯坦福实验室的惊人能耗曲线图显示：④训练中文AI模型的电力消耗比训练英语AI模

型低42%,⑤二者差距之大如同白炽灯与节能灯的代际碾压。这种“降维打击”式的技术突破，正在重新定义人工智能的编写规则。当西方学者还在争论算法优化时，东方文明早已

将效能密码镌刻在横竖撇捺之间。五千年文明沉淀出的独特语言算法，在数字时代“焕发新生”。汉字的高效表达极具

优势，“刻舟求剑”四个字的叙事效能可比西方百字寓言，“目无全牛”的精炼内涵堪称天

然数据压缩包。(甲),GPT-4处理中文指令时，其响应速度提升17%,错误率下降23%。正如《文心雕龙》所言“乘一总万，举要治繁”,汉字正以厚积薄发的姿态颠覆AI算

法。古人在竹简上惜字如金的智慧，竞与当代服务器降耗增效的理念A。语言进化正在飞速进行，字母文明的焦虑已在算力实验室蔓延。法国第三大学的对

比研究显示，巴黎圣母院火灾报道的中文版本，信息完整度超出法文原稿30%;东京大学

智能研究所测算，《源氏物语》在AI解析时的中文译本比日语原版节省40%算力。当ChatGPT用中文创作的十四行诗比英文更富韵律时，文明赛道向汉字倾斜的趋势已B,这正契合文明发展进程中语言进化的规律——(乙),正如非洲楔形文字被

欧洲拉丁字母取代。历史轮回总在密码中重演。当甲骨文的卜辞穿越3600年光阴，在量子计算机里重新

排列组合，我们突然读懂先民的预言：那些龟甲上占卜的灼裂纹路，何常不是原始的二值

化编码?从河图洛书到算盘口决，中华文明始终保持着独特的运算传统。在这场算力革

命的黎明，当其他古文字已经轮为博物馆展品时，汉字正以势不可当的姿态架构新的文明

智能纪元。18.请在文中A、B处填人恰当的成语。(2分)19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15字。(4分)20.文中画图波浪线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻

辑严密，不得改变愿意。(4分)21.文中最后一段有三处错别字，请找出并加以修改。(3分)22.文段中加点词语“降维打击”富有表现力，请简要分析它的表达效果。(5分)A不谋而合/如出一辙B不言而喻/显而易见如填“势不可挡”则与前面的“趋势”重复；8.请在文中A、B处填人恰当的成语。(2分)1.结构分析法成语只要是放在句中，总会有它的具体位置；只要有具体位置，就会有结构特点。通过位置分析它在句中的结构特点，就有迹可循，顺藤摸瓜，找出相关成语。逻辑结构：并列关系，递进关系，因果关系，条件关系等。句式结构：对比、反衬，排比，主谓、动宾、偏正等。语法结构：主语位置（名词性）、定语位置（名词性、形容词性）、状语位置（副词性）、谓语位置（动词性或形容词性）等。例1：要知道生之可贵，但不可

；要知道死不足惧，但不可轻易言死。【答案】苟且偷生【课堂知识点拨】2.提示分析法一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。通读语段，了解语段重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，弄清前后表意重心，认真分析与体会语境的提示性词语。成语总是存在于一定的语境中，语境会或明或暗的对该成语进行阐释、照应或提示，圈画出所填成语的前后提示词语，然后按语境意思选择成语。3.限制分析法成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制作用。认真分析与体会语境的限制性，我们要关注语境中隐含的对象，褒贬，谦敬等限定性要求的词语。例1：通过自己动手，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成＿＿＿的生活作风。【答案】勤俭节约例2：据专家考证，推测在4500年前的良渚文化时期就已经有了用以加工玉器的机械。中国的玉雕工艺＿＿＿，传承有序，这一切都是世界任何一个国家和民族所没有的。【答案】薪火相传4.搭配分析法句中的成语总会有一些内容与之搭配，认真分析、体会成语与语境的搭配问题是解决问题的一个重要渠道。我们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。例1：明清时期，众多

的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格。【答案】才华横溢例2：当埃博拉疫情肆虐西非，坚守到底的中国医疗队，彰显出中国人民同非洲人民

的决心；当亚丁湾海域海盗出没，中国海军护航编队挺身而出，10年护航让“最危险海域”重新成为“黄金航道”……一次次挺身而出，见证中国人民对世界人民的大爱。【答案】患难与共/同舟共济甲：汉字的高效表达(显著)提升AI算力(或“汉字的高效表达颠覆AI算法”)。(“汉字的高效表达”1分，“提升AI算力/颠覆AI算法”1分，共2分)乙：跟不上时代的文字终会被取代(或“落后的语言文字终会被取代”)。(“跟不上时代的文字/落后的语言文字"1分，“被取代"1分，共2分；改成主动句只得1分)19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15字。(4分)一．语句补写题的要求“情境补写题”,一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,同时有字数限制。二．语句补写题的内容补写的语句的内容来源于文本，具体来说,所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯，或体现上下句之间的逻辑关系等。三．语句补写题的方法：三思一审法1思：文段大意，明确文段类型整体阅读文段材料，了解文段的主要内容，判断文段的文体特征（说明文、议论文、记叙文等）。通读时，根据材料性质，抓住关键词语，把握材料大意，梳理陈述对象。2思：结构层次，明确逻辑关系正确划分文段的层次，厘清上下文的逻辑关系（总分，分总，承上启下；因果，递进，转折等），准确定位所补写句子的特点（总领句，总结句，过渡句；前因后果，前果后因，转折条件，转折结果等），并明确陈述对象及陈述内容。3思：内容句式，明确衔接词语应明确补写的对象，要前后照应（瞻前顾后），特别关注横线前后的标点符号的暗示作用以及连词（包括关联词）的提示作用，找到相应的词语、句子，确定陈述内容，有的还要照顾到前后句式、语气、修辞的一致。1审：审读语境，明确审视条件这一步就是最后审读、审视所填语句是否准确符合语境的条件，如关联词语，陈述对象，字数限制，句式结构，前后语气等，做到所填内容完全符合要求，把好最后一个关口。该题分值往往是3至6分，确保满分。一．总起句语句补写,命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总起句,即能领起或概括整个语段或下文内容的语句。这时的语句补写,实际上就是一个压缩语段题,只要能概括语段或下文内容即可。当然,要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

二．过渡句处在某个段落的中间，在结构或内容上起到联系上下文进行巧妙过渡的作用。一般承接上文，引起下文，前后兼顾。特别要注意的是上下文的陈述对象以及陈述对象的转变。三．对照句一个句子展开说明或论述,前半句已有,要求接着往下写,要写的句子就是展开句。展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中,通常是并列（或承接）关系复句的另一半，前后对象（或内容）相关或相反，补写时或合理推出语段未有的新对象、新内容。特别注意句中标点符号——分号的使用。四．总结句所谓总结句,就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次的内容做出总结的句子。在语句补写题中,这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写,是对前面内容的归纳、总结,有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确,又要全面。有时是对上文二至三个层次的内容总结,补写时不可漏掉要点。五．关联句在语段中，上下句呈现出不同的逻辑（因果、递进、转折、并列等）关系，而逻辑关系的关联词语总是成对出现的，根据语境的逻辑关系推断上下句所存在的逻辑关系，准确找到、写出相对应的关联词语或对象，然后再找出陈述内容。

③句式杂糅，删掉“根据”,或删掉“显示”。⑤语序不当，改为“节能灯与白炽灯”。(每处2分，共4分)20.文中画图波浪线处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻

辑严密，不得改变愿意。(4分)何常”中的“常”改为“尝”,“口决”中的“决”改为“诀”,“轮为”中的“轮”改为“沦”。21.文中最后一段有三处错别字，请找出并加以修改。(3分).①“降维打击”化用科幻术语(或采用网络热词),用语新颖、生动，引起读者阅读兴趣。(2分)②突出训练中文AI模型与训练英文AI模型能耗差距的代际碾压，(2分)③生动形象地写出二者的差距巨大22.文段中加点词语“降维打击”富有表现力，请简要分析它的表达效果。赏析角度：（1）赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩（语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类）和感情色彩，以及新产生的含义。（2）其次是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。（3）再次是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。朗读背诵词语赏析角度：（重点）（1）赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩（语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类）和感情色彩，以及新产生的含义。（2）其次是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。（3）再次是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。赏析角度（重点）句式特点长句表意严密，内容丰富，精确细致长短句结合：使句子错落有致，节奏富于变化。短句表意灵活，简洁明快，节奏感强整句节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈整散句结合：灵活自然,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。散句富于变化，错落有致，形式灵活特殊句式倒装句起强调、突出作用,强调的是前置或后置的部分设问句常能引起读者注意和思考反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉双重否定句让肯定的意味更加浓烈1.句式变化单句一个单句，其放在句首的成分，就是句子表情达意的侧重点。即单句强调其句首。①“你放着罢，祥林嫂!”与“祥林嫂，你放着罢!”②“起来，不愿做奴隶的人们!”与“不愿做奴隶的人们，起来!"

仔细品味以上不同语序的句子，就可知道，其表情达意的侧重点是不一样的，放什么在句首，就突出彰显什么。复句复句表情达意的侧重点是最后—个分句。即复句强调其后者。例：

古时候，有一人犯了罪，其犯罪情由却又令人同情。如受害方强诉“其情可悯，其罪当诛”，那这人就难免一死;如其家人改变这一复句的语序，突出后者，用“其罪可诛，其情可悯”来乞求，这个人可能就会免死。强调独立一个句子，如将某一语言成分（定语、状语）独立出来，说明该句子就是强调这一语言成分。一句话：独立什么，就强调什么。例：

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

如改成“春天像花枝招展的笑着的走着的小姑娘。”后者的韵味就大不如前了，因前者将语言成分“花枝招展的，笑着，走着”独立出来，春天之美状就展现出来了。2.语序变化单句由一个主语和一个谓语构成，能独立表达完整意思。复句由两个或两个以上主谓结构组成，需要连接词标识主句和从句之间的关系。词语表

达

效果动词使语言生动形象。形容词既突出事物的特点，又表达情感。拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。叠词能增强语言的韵律感，起强调作用。名词多个意象叠加，营造出特定的意境。短语概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。关联词使表达逻辑严密。3.词语变化修辞构成表达效果比拟把物当作人来写叫拟人，把人(物)当作物来写叫拟物。化物为人，亲切自然；生动活泼，使描写对象形象生动具体比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化排比三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气一致的短语或句子构成节奏鲜明，增强气势，突出强调内容，增强感情设问自问自答提出问题，引起注意；启发思考，加深理解反问用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，加重语势；激发感情，加深印象反复反复使用某个词语、句子或句群突出内容，强化感情，增强感染力夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。突出、鲜明地表达事物。借代部分代全体；具体代抽象；特征代本身生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情对偶用结构、字数、词性相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力4.修辞手法5.语体特点口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。6.语言风格形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然清新明快、生动活泼、幽默风趣、通俗自然……7.人称使用①第一人称：真实，给人以身临其境之感，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称：拉近了读者的距离，便于交流，增强抒情性和亲切感。③第三人称：以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。8.结构安排前后文的照应（主语一致性、语境的协调）、铺垫、伏笔、过渡衔接等。

写

作06四、作文(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。悦己，意为取悦自己，使自己快乐。随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越

注重生活品质的升级和自我享受。数据显示，2024年“618”大型促销活动期间,悦己型消费”占比达65%,故宫文创

彩妆、形形色色的工艺品、电竞产品、各类书籍、沉浸式话剧体验等商品销量激增。同时，

某高校调研显示，42%的受访学生曾为购买心仪物品选择分期付款；甚至有人因为过于追求悦己，欠下大额网贷。你认为最好的“悦己”是什么?请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。(一)解读材料：这是一道材料作文。材料的核心概念是“悦己”,其定义为“取悦自己，使自己快乐”,同时又通过对“悦己型消费”的描述，引导学生对“悦己”进行全面深入的思考。(二)确定立意：材料中提到“悦己型消费”在“6·18”大促期间占比高达65%,各种商品销量激增，这反映出当下人们有悦己的需求并且将其转化为消费行为。然而，42%的受访学生为购买心仪物品选择分期付款，甚至有人因过度追求悦己欠下大额网贷，这表明在“悦己”的消费行为中存在盲目性。这种行为警醒考生应以正确的行为方式“悦已”,启发学生思考真正的“悦己”是什么——“悦己”不应仅停留在表面的物质享受和消费冲动上，要上升到精神层面，使心灵获得可持续的滋养。(1)单向立意：考生可以从正确对待“悦己”出发，既可单独强调精神