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文档简介
1、加减混合教学设计教学内容课本P28页，练习五5-14 题第二次备课教学目标1. 掌握加减混合竖式的写法2. 能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3. 通过情景图让学生理解加减混合运用的算理，并在解决问题的过程中巩固加减混合运算的运算顺序和计算 方法。教学重点1.正确计算加减混合式题。教学难点计算中的进位和退位的区别。教具准备计数器，口算纸教学环节活动 过程课前学案自 学1. 计算复习。25+28+36=78-23-45=2. 小华有4枝铅笔，他又买了 3枝，后来用去了 5枝， 他还有多少枝？课 中 六 步 教 学学生活动教师活动设置情 景，导出 目标1. 生认真观察情景图，汇报出 收
2、集到的数学信息。公共汽车上原有67人。在中山站有25人下车，28 人上车。2. 生提问题。1. 师出示情景图，一些 小朋友在公共汽车站等 汽车，同学们，请你仔 细观察，从中你发现了 哪些数学信息？2. 根据你观察的数学信 息，能提出数学问题 吗？设置提 纲，引导 自学1. 生列出算式。67-25+28=2. 自主学习例3.1. 师板书生所提问题： 现在有多少人？2. 要求生自己列出算并 尝试解答。3. 观察所列算式，引出 课题。4. 师板书课题：加减混 合。分组学 习，合作 探究1. 学生互相说一说，你是怎样 列出的算式。2. 小组合作交流，用不同的方 法算出答案。3. 学生可以口算，也可以用
3、自 己的方法来列竖式计算。4. 小组讨论自己的算法。互相 学习。1. 师巡视教室，鼓励算 法的多样性。2. 适时点拨学困生自学反 馈，精讲 点拨1. 学生汇报交流。2. 生出示不同的计算方法。 口算6742-25 + 281.师板书学生的计算方 法。6742-25 + 2842702.师点拨加减混合算式 为了方便，有些算式可 以用简便方法。67-25427067-2542+ 2 8704.自学例4.完成有括号的加 减回合算式。72-（ 47+16）=94772+ 16- 6342+ 2 870师强调：加减混合计算， 从左往右依次计算，如 果有括号，先算括号里 面的，再算括号外面的。连续减去两个
4、数，可以 把这两个数相加再相 减。3.师点拨例4的简便写 法。72-476395.学生互相说说有简便写法吗？25-1 69巧设练 习，反馈 目标1.学校合唱团原有64人，有 13人毕业了，又新加入了 15 人，学校合唱团现在有多少 人？教师巡视学生列算式情 况，适时点拨。学生汇报答案，集体评 价，看看那小组完成的 最好。拓展训 练，提高 能力1,在方框里填上合适的符号。30口 16口 9=3748 20口 6=6280口 32 25=7348 20口 6=341. 小组合作完成。2. 师总结：本节课你学 到了什么？又有哪些收 获呢？板书设计6742-25-25+ 28简便算法427 04 2+ 2 87 072-(47+
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