新年的礼物教案

1、新年的礼物教案篇一：品德与生活一年级上册送给新年的礼物教案】本课教学目标：1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观 评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚 虚心和积极进取的情感和态度。2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩 ”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别 人，互相学习，共同进步。3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。第1课时一、课前准备：1、自制一张 “新年贺卡 ”，不要写任何的字。2、“眼中的我 ”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面 的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或

2、是不足、 缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表 现进行评价，提出要求。点评：这一课前准备是为课上交流 “大家眼中的我 ”做好一个内外衔 接工作。二、教学过程：1、谈话导入： 师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作 一张“新年贺卡 ”，现在我们来各自欣赏一下。学生制作的贺卡展示。（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工 夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是 满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课 做好了一个前后衔接。） 师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸

3、、妈妈给我写上几句话。生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和 祝福，是吗？（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字， 其实也是为这节课作的准备。）2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际 送给你们什么礼物吗？先来猜猜。（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们 的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么 改变？有什么希望或要求吗？（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一

4、下， 拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在 屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许 中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的 正确的态度，作好一定的引导工作。）3、学生谈感受 同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？ （可以选两个比较有典型性的学生） 师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎 么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师 讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的 字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做 好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶

5、奶发脾气到现在懂得 尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等， 这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年 礼物吗？4、同学眼中的我 师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你 一起学习的同学对你的评价呢？ 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长 处，也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学 的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全

6、面地了解自己，也能让其看到别人的优点， 对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融 入到团队中，确保每个学生都参与进去。）5、你听我说每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的*”，并请说到的同学谈 自己的体会和打算。6、夸夸我自己老师分发根据书上的内容设计 “填写表 ”。夸夸我自己我学会了 我改掉了 我 进步了我评上 了 我想告诉大家： 学生自己填写学生上台 “夸夸我自己 ”（点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提 出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从 多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、与人交往方面、学 习态度上、作业书写上等等，点

7、点滴滴中去发现，不要只片面的集 中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）7、互赠新年寄语师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这 份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿 出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福 语。（播放背景音乐 “新年好 ”）（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己 的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快 乐的音乐中进入尾声。）8、教师小结这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们 既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待 自己

8、、看待别人，使自己不断进步。第2课时一、课前准备：1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。2、老师扮成 “圣诞老人 ”二、教学过程：1、“群星闪耀 ”选出“小明星 ”（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放 “铃儿响叮当 ”的歌曲） 看，是谁来了？ （老师圣诞老人上场）师： 孩子们， 听说今天你们这儿正在进行 “群星闪耀 ”明星人员的选 拔， 所以我也赶来凑个热闹。 你们都有些什么星哪？ （爱心星、卫 生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年 纪一大把，身体多健康啊，我可以得个 “健康星 ”，还有我最喜欢帮 助小朋友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了， 还

9、可以得个 “爱心星 ”。这次我又带了一大包的礼物，小朋友们想要 吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？ 生：请你参加 我们的表演。生：请你参加我们小组的讨论。（2）以小组为单位，讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀 事迹？（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们 组推荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。（4）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。（5）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。 （点评：以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现，拉近了与学 生间的距离，放手让学生自评自选，也培养了学生的民主意识。在 讨论中也能让学生正

10、确认识自己，正确认识别人。）2、明星展示（1）即兴讲话：你的感想和你的打算（在接下来的日子里，你将如 何取得更大的进步。）（2）表演个节目。（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对照那些小明星们， 我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的 评比中能成功。3、圣诞老人总结 孩子们，今天看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是高兴。我要把这些带回家，告诉那边的孩子，能正确地认识自 己，认识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的 新年礼物。孩子们再见！4、课后延伸在班里组织一次学生 “新年作品展示 ”活动，不管你是否评上小明星， 只要你有好的作品都可以带

11、来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。 （点评：鼓励学生勇敢地展示自己，激发学生的自信心。）三、本课教学活动的建议：1、 课前可专门开个简短的家长会议， 了解孩子一年来在各方面所取 得的进步，要求家长配合本课内容拍摄这段录象，说说 “父母眼中的 孩子 ”，可以是优点、进步，也可以是希望。2、在 “同学眼中的我 ”评价中，老师可引导学生从同学所取得的进步 说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如 在活动中、劳动中、与人交往等等方面。3、在“夸夸自己 ”中，要引导学生敢于把自己的进步表达出来，哪怕 是一点点的进步，在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不 足，同时也要勇敢地肯定自

12、己的进步，把握好谦虚和骄傲，自信和 自卑的区别。4、在互赠 “新年寄语 ”时，老师要组织安排好，做到每个学生都能与 同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学， 可有意识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参与到这一 活动中去。5、在推选 “小明星 ”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个 层面，尽量让每个学生都能获得成功感，增强自信心，让“灰姑娘 ”靓丽起来，让 “后进生 ”振奋起来，帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或 自卑情绪。6、课后的学生新年作品展示，鼓励每个学生都参与，把你认为最优 秀的作品（包括你满意的 作业）带来，帮助学生树立自信，还可以设立各类奖项，让每个学

13、生都能获得这份成功的喜悦。四、教学总体评价与反思：本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真 倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价 自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变， 来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人 的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较 优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自 信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘 的学生，要把他们也带动起来。【篇二： 6 新年的礼物 （教学说明 ）】6、新年的礼物 教学目标：1、 在阅读中认识生字 “苇、皱、

14、督、噢、誊 ”等5个生字，在预习 中尝试运用合适的方法理解 “督促、秘密、纯真 ”等词语的意思，并 积累词语若干。2、积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解 “算不上什 么礼物，却又是最好的礼物 ”， “新年到了，苇苇分明也长高了！ ”等 句子的含义。3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同 感，有淡淡的憧憬。 教学重点：1、 能运用合适的方法理解 “督促、秘密、纯真 ”等词语的意思。2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物 作业本，积累相应的语段。联系上下文理解 “算不上什么礼物，却又是最好的 礼物”。教学难点 ：理解 “新年到了，苇苇分明也长高了！

15、”等句子的含义。 教学设计：一、揭示课题，读好课题1、 课件演示：人们互相祝福新年的热烈景象。2、 苇苇是一个天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给 她的老师。今天我们就一起来学习 6新年的礼物（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。（2）齐读二、检查预习，理清脉络1、 出示：诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）（1）实物投影核对练习。（2）强调 “督”的字形； “誊”的上半部与 “誉”对比；理解 “督促、纯真、秘密 ”的意思。说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需要抓住重点，无需面面俱 到。2、 组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字

16、音。1、 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。 （板书 （谁） （什么时候） （干了什么）2、 同桌讨论：苇苇送给老师的新年礼物是什么？用横线划出来。 说明：关于课文内容的预习反馈，可以了解学生对文本的已有理解 和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成点，为教学的有效突破口 奠定基础。三、读中理解， 品中悟情1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是 作业本，这到底是一本怎 样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。2、 出示相关语段，指导读句。1）指名读，归纳要点。2）概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（工 整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）3）指导朗读，感受

17、苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀， 引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她 （第二小节）4、 指导读句（第二小节）1）自由读。2）指名读。3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马 马虎虎）（1）写字多笔少画。（2）算术常常会忘记 “进位、退位 ”，忘记小数点。（3）作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。4）串读 说明：这两部分多种方式读，一则可积累相关的句式，二则通过前 后作业的差异体会苇苇前后的巨大变化，为后文难点突破作基础。四、创设情景，突破难点1、 出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼 物，

18、那是因为 ，却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着 孩子真诚的心。1）理解：纯真2）思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感？ 说明：纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。2、 想象说话： 苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师 那就是他的作业 本。要做数学作业啦。 苇苇想： 再誊写到作业本上去。今天的语文作业是， 苇苇想： 。于是，苇苇 。 哎呀！。苇苇。1）学生交流2）就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次 作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时， 会想些什么呢？试着用上 一两句话写一写。 “新年的那天，老师打开苇苇的作业本?” 说明：这一教学环节的设置，主

19、要是帮助学生对苇苇这一人物有进 一步的理解。苇苇作业的前后判若两人，并非轻而易举之事。利用 这一部分空白处进行想象说话，不仅仅是语言训练的需要，更是深 层解读文本所不可或缺的。到底是什么支撑着苇苇克服种种困难， 取得如此大的进步呢？通过这一语言训练唤起学生对苇苇进步的认 同感，体会这一礼物与苇苇而言是一种挑战，充满着他对老师的真 诚，是孩子美好心灵，纯真情感的体现。3）难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇 分明也长高了！小组讨论。【篇三：新年礼物教学设计】新年礼物教学设计教学目标：知识与技能：1正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。2能正确、流利有感情的朗读课文

20、。3理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。过程与方法：1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学 生的阅读能力。2在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物 的方法。情感态度价值观： 通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母， 孝敬父母，感恩父母。 教学方法： 读中感悟，合作交流，教师点拨。教学准备：学生准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。教师准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、“礼物 ”导入新课1课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？（学生拿出礼物） 你准备把礼物送给谁？为什么送给他？2

21、 “新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？ 让我们一起学习第9课新年礼物。（板书课题）二、初读课文，整体感知，自主识字。1教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么 事？2学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪 ”的读音。（2）各种形式理解文中词语。1借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。2联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。4检查读文情况。 指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。三、分析字形，指导书写。1在小组内分析记忆字形，给生字组词。2注意 “殊、呜、彼、套 ”容易写错。3指导书写，把字写漂亮，写规范。四、作业 把课文读准确，读流利，并能读出感情。第二课时 一、回忆课文内容，感受父子真情。这节课我们继续学习第9课新年礼物，请同学们用自己喜欢的 方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？ 二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。1麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们 默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克 的心理、动作、言描写的语句来体会。2在小组内交流读后感受。3全班交流教师注意引导。（1）2、