北师大物理九年级全册教案

1、北师大版九年级全册教案10.1机械能教学设计【教学目标】（一）知识目标：1. 知道运动的物体能做功，具有动能。2. 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3. 知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。（二）过程与方法1. 经历自主设计探究动能、势能的影响因素的实验过程，培养和提高探究能力。2. 能够运用控制变量法来研究动能、势能的影响因素，并体会这样做的优势。（三）情感、态度与价值观1. 增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。2. 让学生经历探究活动，体验成功的喜悦

2、，培养实事求是的科学态度。【教学重点和难点】重点：探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。难点：学生设计完成探究试验，并交流评估各自的实验方案【教学仪器】（一）多媒体教室：配备高亮度投影机及师、生用电脑、实验展示台（二）分组实验器材（每组）：乒乓球三个、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四脚桌一个、海绵一块、自制滑轨一组、纸盒一只、大、小钩码、铜、铝圆柱体及小木块个一个（三）多媒体网页课件，课件网址：（四）校园网BBS系统+投票系统【教学过程】（一）、课题引入1 观看多媒体视频：（1）风暴的肆虐教师提问：同学们，刚才的片段中，你看到了哪些场景？学生回答：看到龙卷风吹倒了房屋，拔起

3、了大树，掀翻了路边的车辆教师提问：这其中又包含了哪些物理知识呢？学生回答：龙卷风是运动的，龙卷风具有很大的能量，龙卷风能够对其他物体做功。（2）刘翔110米栏的冲刺教师提问：谁来说一说，你看到了什么？学生回答：这是刘翔在奥运会110栏比赛中奋力冲刺，勇夺金牌的场景。教师评述：对！刘翔用他的速度征服了全世界，这是我们中华民族的骄傲！如果从物理学的角度来看，这里你又能发现哪些物理知识呢？学生回答：刘翔也是运动的，具有动能。2 活动：投掷乒乓球教师：请每一位同学从实验盒中拿出一个乒乓球全体起立！目标，老师手中的气球，我们比比看，哪一位同学能够准确命中！预备发射！好，请认为刚才命中目标的同学举手。请你

4、来谈一谈，你是如何判断你的乒乓球命中气球的？学生回答：我看到气球被乒乓球推动了。教师提问：从物理学的角度考虑，又可以如何来描述呢？学生回答：乒乓球对气球做了功，乒乓球具有动能。教师提问：从以上三个事例中，你能归纳出它们具有的共同点吗？学生回答：物体都对另一物体做了功，运动的物体具有能量学生讨论事例的共同点，引出探究的主题各种形式的机械能（二）、新课讲述板书（投影）：一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有能量。 运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。由学生的讨论，引导至对动能及势能影响因素的探讨。教师提问：关于动能，你能提出一些我们可以研究的问题吗？学生回答：动能的大小各不相

5、同，影响动能大小的因素是什么呢？学生活动1：探究影响动能大小的因素由学生使用现有的器材自行设计并完成实验的科学探究。探究实验完成后，由学生上台展示他们的实验过程，并讲述实验方法。教师提问：同学们，你们对他的实验操作过程及方法有什么看法吗？引导其他学生对这种方法进行评价，分析实验操作过程中的优点和不足。形成辩论式的探讨氛围，以寻求更科学的探究方案。让学生充分讨论、交流，形成共识。教师总结：实验过程中应注意充分运用控制变量法。在研究动能大小与物体的质量有关时，应保证两物体具有相同的速度；而在研究动能大小与物体的速度有关时，又要保证两次实验物体的质量保持一致。板书（投影）：影响动能大小的因素：物体的

6、质量和运动的速度教师提问：之前的活动中，扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起，请同学们想想，除了动能，还有哪些形式的机械能呢？学生回答：还有重力势能和弹性势能。学生活动2：探究重力势能和弹性势能大小的影响因素由学生自主挑选所要探究的命题，将全班同学分为两部分，分别进行重力势能和弹性势能大小影响因素的探究实验。探究实验完成后，由学生分别上台展示他们的研究方法和结果。教师继续发动其他同学对此做出相应的评判，重点突出控制变量法在实验操作过程中的运用。板书（投影）：影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高的高度影响弹性势能大小的因素：物体形变的程度教师提问：操场上飞来的足球可以用脚去踢，飞来的铅球可以用

7、脚去踢吗？为什么？学生回答：不能。动能的大小与物体的质量和运动速度有关，飞来的足球和铅球速度基本相同，但铅球的质量大，所以动能也大，能对人做的功也多，将造成的伤害也大。学生列举生活中有关能量的实例。教师提问：你还能举出生活中类似的例子吗？学生思考、讨论、交流。把课堂知识应用到对实际生活中去。（三）、课堂巩固：1. 使用BBS的投票系统进行选择题的练习和对错统计，当堂反馈教学效果。2. 利用多媒体网络课件，浏览网页内容，复习巩固的同时，扩大知识面，激发继续学习的兴趣。 （四）、课堂小结：1. 本节课，你学到了哪些物理知识？2. 你学会了哪些研究问题的方法？【作业布置】1. 教材P54/WWW1、

8、3、52. 回忆一下，前面的物理学习活动中，哪些地方用到了控制变量法？你是如何做的？一、机械能课题 第一课时 动能和势能执教教学目标1了解能量的初步概念。 2知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4知道什么是机械能及机械能的单位。重点决定动能、势能大小的因素。难点判断物体所具有的机械能。教具演示斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一 引入新课：从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系二 新课教学1 能量演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（通过铁架台和滑轮）C伸长的橡皮筋拉木

9、块。 问：三个物体是否对木块做功？（学生回答：做了功） 归纳：(1)物体能够做功，我们就说它具有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎样判断物体是否有能量？看它能否做功。2 动能（1）概念：物体由于运动而具有的能叫动能（2）决定动能大小因素演示实验：图1-1A 质量相同，速度越大，做的功越多，动能越大；B 速度相同，质量越大，做的功越多，动能越大。结论：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。3势能（重力势能和弹性势能）（1）重力势能概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能重力势能大小的决定因素演示实验：如右图结论：重力势能大小与物体被举高的高度和质量有关。（2）弹性势能概念：物体由

10、于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。弹性势能大小决定的因素：形变的大小4机械能：动能和势能统称为机械能，它的单位是：焦耳5练习、小结6作业：本节课课通观察实验回答问题观察实验，分析归纳观察实验，分析归纳完成练习课题 第二课时 动能和势能转化执教教学目标1知道动能和势能、弹性势能可以相互转化。2能解释有关动能和势能相互转化的例子。重点动能和势能相互转化难点能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。教具演示滚摆、小球、木板、斜面。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问：什么叫动能、重力势能、弹性势能？它们的大小各由什么因素决定？ 二引入新课：演示小球竖直上抛，分析其上升和下落过

11、程。三新课教学1动能和重力势能、弹性势能的相互转化。（1）指出演示小球竖直上抛过程中，动能转化成势能（上升），势能转化成动能（下落）。（2）演示滚摆实验。A学生观察并分析滚摆下落，上升过程中能的转化B归纳：下降：高度，速度，质量不变，是重力势能转化为动能。上降：高度，速度，质量不变，是动能转化为重力势能。（3）举例说明动能和重力势能相互转化的例子。如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等。2动能和弹性势能的相互转化。（1）演示实验：小车的动能与弹性势能的相互转化。A学生观察并分析小车运动过程中能的转化B归纳：弹簧压缩：小车速度，弹簧形变，是动能转化为弹性势能。弹簧恢复：小车速度，

12、弹簧形变，是弹性势能转化为动能。（2）演示实验：分析乒乓球从手中下落到地上，又向上弹的过程中能的转化情况。分析：乒乓球从手中下落到刚接触地面是重力势能转化成动能，从接触地面到发生到最大形变是动能转化成弹性势能，从恢复形变到离开地面是弹性势能转化为动动，从离开地面上升的过程是动能转化为重力势能。（3）举例动能与弹性势能相互转化的例子。3学生讨论“想想议议”。4练习5小结。观察分析举例分析观察分析观察分析举例分析讨论完成练习课题第三课时水能和风能的利用执教教学目标1知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。2对学生进行爱国主义教育。重点水能和风能的利用及它的能量转化难点水电站的基本原理教具

13、演示水电站剖面图学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习：动能和势能的相互转化的例子分析二引入新课：运动的物体有动能，举高的物体有重力势能，而自然界中有大量的这些物体，这些物体具有可供人类利用的机械能有风能和水能。三新课教学1水能的利用。（1）、利用水能的例子如水车等。（2）、水能自然界中的机械能。（3）、水能的利用水电站（剖面图、原理）机械能转化电能。（4）、修筑拦河坝的目的：提高上游水位，使水获得更多的势能，有利于转化成更多的动能，带动水轮机转动，就有更多的机械能转化为电能，（如葛州堤坝发展兴建大型水电站造福人民）（5）、潮夕能的利用（沿海地区）让学生讨论思考。2风能（1）、风

14、能的特点：我国风力资源丰富，不会污染环境，但不稳定，也不便于储存。（2）、风能的利用：风力发电站（参阅彩图）也是机械能转化为电能。四阅读材料，进行爱国主义教育。五小结课后练习。分钟测试和评析。阅读本节内容第一节 机械能课型：新授课学习目标：（1）知识与技能  1、理解动能、重力势能，知道弹性势能。  2、知道动能、重力势能的大小分别与哪些因素有关，并能对一些简单的现象做出判断。（2）过程与方法学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。（3）情感态度和价值观通过学习有关动能、势能及相互转化知识的应用，激发学生学习物

15、理的兴趣，培养学生理论联系实际的能力。学习过程：一、情景创设思考：1、快速飞行的飞机，如果遇上飞行的鸟，会发生什么现象？学生发表见解                    2、据新闻报道，一位乘客从飞驰的火车上丢出一个馒头，将路旁的工人打晕，为什么？我们只有学习了这节课的知识后，才能得到解决。二、自主探究任务一：动能及其影响因素？学生活动： 阅读教材，结合图10-1，讨论、同桌合作，设计探究方案。小球由斜面

16、某位置滚下，撞击水平面上的一个小盒，并留在其中，思考：1、盒子被小球撞击？2、小球从不同高度滚下，会有什么不同的现象？                                        &

17、#160;                       3、不同质量的小球从同样的高度滚下，会有什么不同的现象？                      &#

18、160;                 4、实验用的物理方法是       ，相同质量的小球，运动的速度越      ，做功越多。运动的速度相同，小球的质量越          ，做功越多，做功的本领越大。 由此可见：物体能够对

19、外做功，我们就说物体具有       ，物体对外做功越多，它具有的能量越        。生活中，物体具有能量的事例。学生发言学生阅读课本，自学并填写：一、动能1、物体由于运动而具有的能量，叫做         。举例说明2、动能的大小与           、  &#

20、160;       有关，小球的质量越        ，运动的速度越       ，动能越          ，做功越多。3、一切物体都有动能，它的单位是      ，符号为        。反思：

21、（1）    为什么要对机动车行驶的速度进行限制？                                           &#

22、160;                 （2）    为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？                         

23、0;                         任务二：重力势能及决定因素回扣生活：结合图10-2打桩机的重锤的工作情景，利用身边的器材探究用质量不同的铁钉举高，打击跑沫塑料，观察会发生什么现象？同一铁钉，举起不同的高度，扎入泡沫塑料的深度一样吗？做功的本领一样吗？同一高度，举起质量不同的铁钉，扎入泡沫塑料的深度一样吗？做功的本领一样吗？学生阅读课本，

24、自学并填写：二、重力势能1、物体由于被举高而具有的能量，叫做        。2、重力势能的大小与           、         有关，小球的质量越     ，举的越       ，重力势能越    

25、 ，做功越多。它的单位是      ，符号为      。反思：山顶上的一块石头，它具有能够做功的本领吗？它具有      能。任务三：弹性势能及决定因素利用商店的玩具弓箭演示，让学生观察弓和弦发生形变的过程。学生阅读课本，自学并填写：观察弓和弦发生形变的大小的现象，感受弹性势能的大小。三、弹性势能、机械能1、物体由于发生形变而具有的能量，叫做         。2、

26、弹性势能的大小与            、            有关，物体的形变越       ，弹性势能越       ，做功越多。它的单位是        ，符号为 

27、0;   。3、把动能和势能统称为        ，它的单位是        。反思：一些钟表和玩具发条拧的越紧，走的时间越长原因是什么？                         &

28、#160;            三、诊断评价1、下列物体具有什么能？（1）在水平公路上行驶的汽车（2）被拦河坝挡住的河水（3）天空中飞行的鸟2、一辆汽车在上坡过程中，下列说法中一定正确的是（       ）A、汽车的动能不断减小    B、汽车的重力势能不断增大      C、汽车的机械能不断增大   D、汽车势能的增加量等于

29、其动能的增加量3、装满水的撒水车，在一段平直的公路上匀速前进，在撒水的过程中，撒水车的总动能将逐渐                 ，机械能将逐渐                     。四、知识构建，反思提高1、本节课有哪些收获？

30、60; 2、反思不足，助我提高！二内能教学目标a. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关b. 知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变c. 知道内能与机械能是两种不同形式的能教学建议“内能”教材分析分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析“内能”教学建议建议一：在做扩散速度比较实验过程中，为使实验更明显，应使两杯水的温度差大一些，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观

31、察能力建议二：在将内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解 “内能”教学设计示例 课题内能教学目标1知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3知道内能与机械能是两种不同形式的能教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系教学难点内能与温度变化的关系教学方法讲授、实验教    具红墨水、玻璃杯、热水、冷水知识内容教师活动学生活动一、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念二、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能三、内能与温度的关系物体温度越高

32、，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动四、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较  （）A机械能一样大B乙的机械能大C内能一样大D乙的内能大答案：选项B、C五、小结内能与温度有关六、作业教师引导实验比较在不同下扩散现象的快慢（对比红墨水在冷水与在热水中的扩散）引导讲评回忆分子运动论的三个基本观点观察实验现象想一想造成这一实验结果的

33、原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多比较比较内能与机械能的区别做题 “内能”探究活动想办法设计实验证明温度越高，分子运动越剧烈第一节 燃料及其燃烧值1知道燃料的燃烧值和单位。2知道燃烧过程中化学能转化为内能。3会查燃烧值表。燃烧值的定义及其物理意义。理解燃烧值的概念。演示学生主 要 教 学 过 程一 新课引入 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本章我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。 板书：（第三章内能的利用 热机） 说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要

34、途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。介绍燃料种类（固体、液体、气体），举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。二新课教学1燃料的特点。（1）能够燃烧，并放出热量；（2）燃烧是化学能转化为内能。2燃烧值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。（1） 单位：焦/千克。（J/kg）。（2） 查燃烧值表:干木柴的燃烧值是1.2×l07焦。物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×l07焦（3） 计算：q=Q/m3燃料的有效利用。（1）烧水：Q=cmt实际上1千克干木柴能把35千克水从20烧开吗？（不能） （2）影响燃料有效利用因素。燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是

35、燃料不能完全燃烧的主要原因。另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。（3）炉子的效率：炉于有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。（4）提高炉子效率：增加供氧，炉壁选用隔热材料，增大受热面积。4分层练习评析。5小结。热机课型:新授课设计人:学习目标：、知道什么是热机、热机中的能量转化、四冲程内燃机的构造和工作原理。、了解汽油机和柴油机的工作过程和在实际中的应用。、提高学习兴趣，养成乐于讨论、乐于交流的习惯。:学习过程：一、探究新知1、图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水

36、的内能变化。思考；（1）看到什么现象？ （2）木塞被顶开，是谁对它做了功？ （3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？ （4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？ （5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？ 上面的装置就是一个简单原始的 热机。一、热机是把 转化为 的机器，如： 、 、 等。 2、汽油机阅读教材，依据图自学并填写、汇报：（1）汽油机是利用 作燃料来工作的。（2）构造： 。（3）工作过程：学生依据课本中的结构图自学，交流、填写。第一冲程：吸气冲程中燃气为什么会进入汽缸？汽缸中活塞由哪端向哪端运动？ 第二冲程：压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是

37、什么能向什么能转化？ 压缩冲程末产生什么结果？ 汽油机是利用什么方式点火的？ 第三冲程：做功冲程中为什么能做功？是什么能向什么能转化？ 第四冲程：排气冲程有什么作用？排除废气的温度如何？ 3、柴油机（学生对比学习）阅读教材，依据图自学并填写、汇报，并找出不同之处：（1）柴油机是利用 作燃料来工作的。（2）构造： （3）工作过程：个别学生依据模型，讲解柴油机的工作过程并找出不同之处，其他同学补充。小结：一个工作循环有 个冲程，飞轮转动 周，对外做功 次，活塞往复 次，其他冲程靠飞轮的惯性完成。4、火箭观看有关火箭的录像，阅读教材，回答下列问题：（1） 火箭的构造如何？吸气式发动机与内燃机有什么不

38、同？这样的结构有什么好处？（2）火箭的工作原理是什么？（3）吸气式发动机分为哪几类？主要区别是什么？（3）现代火箭的燃料是什么？现代火箭的特点是什么？多级火箭有什么用途？二、回扣生活1、当手扶拖拉机的柴油机出现故障而使转速急剧加快，正常操作已经不能使它停转时，下列措施中有效的是（ ）A、捂住进气口 B、立即找一个隔热东西捂住进气口C、脚踏杀车板，同时手拉制动器 D、让它空转，等它全部耗完油自动停下2、如图是内燃机的某一个冲程的工作情况，可以断定是（ ）A、吸气冲程 B、压缩冲程 C、做功冲程 D、排气冲程3、下列利用火箭发动机的有（ ）A、喷气式发动机B、巡航导弹C、发射人造地球卫星D、内燃机

39、车4、用液态氢做火箭发射的燃料，主要是（ ）A、液态氢比热容小B、液态氢密度小C液态氢质量小D液态氢热值大5、某单缸汽油机飞轮转速是3000r/min,那么每秒中燃气推动活塞做功的次数为 次。6、内燃机工作的四个冲程中，内能转化为机械能的是（ ）A、吸气冲程B、压缩冲程C、做功冲程D、排气冲程三、知识构建本节课，我们有哪些收获？四、作业：教材P321、2、3、P331、2热机(共一课时)教学要求1常识性了解什么是热机效率和提高热机效率的主要途径。2常识性了解内能的利用与环境保护，加强学生搞好环境保护、控制和消除污染的意识。教学过程(一)复习提问1什么叫热机？2多数汽油机是由哪四个冲程的不断循环

40、来保证工作的？其中哪个冲程是燃气对活塞做功？3你能说出汽油机和柴油机在构造上、工作过程上的主要异同点吗？(二)进行新课问：什么叫机械效率？教师：使用机械要讲究机械效率、热机也有一个效率的问题。什么是热机效率？如何提高热机的效率？是本节学习内容。(板书)五、热机的效率1热机的效率什么叫热机效率？提问：热机是利用燃料的燃烧、把化学能转化为内能、利用内能来做功的机器。燃料燃烧释放出的能量，能不能全部用来做有用功？答：燃料燃烧放出的能量、并不能全部用来做有用功。相当一部分能量损失了。看书，课文38页图3-13，解释内燃机的能流图。答：在内燃机中，用来做有用功的能量只占燃料燃烧形成的燃气内能的一小部分，

41、内能损失的途径是：燃料燃烧不完全损失小部分能量。高温废气和热机部件散热损失一部分内能。还有一部分能量消耗在热机工作时克服摩擦做功上。教师；在热机里用来做有用功的那部分能量只占燃料完全燃烧放出能量的一部分。对比机械效率给出热机效率(板书)热机效率：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机效率。简介蒸汽机、汽油机、柴油机的效率。问：你能看懂解释课本39页火电站的能流图吗？教师：由以下问题引导学生讨论：火电站的三大组成部分。燃烧炉、热机和发电机中能的转化、能量损失途径。大部分能量损失在哪里？火电站输出电能占燃料化学能的百分之几？减少能源损失、提高热机效率的措施？教师组织引

42、导学生在尽量使燃料充分燃烧，减少散热、利用高温废气和保证热机良好的润滑等方面讨论。2内能的利用和环境。学生自学课本39页本节课文。组织学生讨论以下问题。大气污染的主要来源是什么？大气污染的危害是什么？解决大气污染的有效措施有哪些？结合本地市，我们学习和生活环境中环境保护中存在哪些问题。教师小结并(板书)六、内能的利用和环境 (三)结合课本学到了什么，总结本章知识要点。(四)作业火箭(一)教学目的1常识性了解火箭的飞行原理。2常识性了解三级火箭的结构及采用三级火箭发射的优越性。3对学生进行爱祖国、爱科学的教育，激励学生为实现科学技术现代化而努力学习的热情。(二)教具打气筒，气球，投影片(或挂图)

43、。(三)教学过程1引入新课我国是火箭的故乡。“起火”实际就是火箭的祖先。早在一千多年前的北宋初期，士兵们就已经发明了“起火”绑在箭上。(展示投影片或挂图)点燃“起火”，箭就向敌方飞去。这就是最早的火箭板书课题2进行新课(1)火箭升空的原理火箭为什么能升上天呢？为了说明这个问题，我们先做个小实验。演示：气球的反冲运动。(要提醒学生注意以下几点)气球充气后，松开气口，气球向着喷气的反方向飞行。气充得越足，飞得越远。说明：气球内的气体以很大速度向外喷出时，对气球产生一个向喷气的反方向的推力，使气球飞出去。板书：一、火箭升空的原理火箭升空的原理与气球反冲运动相同。在火箭燃烧室内部装着燃料和氧化剂。燃料

44、燃烧时产生高温高压燃气，燃气通过喷管高速喷出时，对火箭产生巨大推力，从而把火箭发射出去。从能量的角度来看，火箭也是把内能转化成机械能的机器，所以它也是热机家族中的一员。同时由于它所用燃料的形态不同，我们又把火箭分为固体火箭和液体火箭两种，较常用的是液体火箭。(2)三级火箭早期的火箭主要用于战争，而今人们更注重它的和平利用。例如发射卫星、运送空间站等等。为了把卫星、飞船等有效载荷送上太空，人们研制出了多级火箭，即二级或三级火箭。(展示投影片或挂图，介绍结构)下面以三级火箭为例说明它们是怎样工作的。板书：二、三级火箭三级火箭的每一级都像一支独立的火箭。发射时先点燃第一级火箭，几分钟后这级火箭的燃料

45、烧尽自动脱落，同时引燃第二级火箭，第二级火箭燃料烧尽后也脱落，第三级火箭开始工作，直到把卫星、飞船等送到预定轨道。三级火箭像接力赛一样，都是在前一级的速度基础上再加速。同时，由于每一级脱落后都能使剩余部分中有效载荷的质量的比例增加，火箭结构部分的质量在逐级减小，仅从这一点来看就比单级火箭优越得多。建国以来，在我国几代航天工作者的不懈努力下，我国的运载技术已跃居世界先进行列，具有国际水平的“长征二号E”捆绑火箭，已在国际商业卫星发射中赢得了很高声誉。航天事业有着诱人的、广阔的前景。航天事业的未来也将责无旁贷地落到你们身上。未来的航天器将会出自你们之手。希望同学们努力学习，掌握本领，为祖国航天事业

46、的飞速发展贡献自己的才智。3小结(略)4布置作业；查阅有关资料，了解火箭的发展史。燃料的利用和环境保护教学目标：1.知识与技能知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。2.过程与方法通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。3.情感、态度与价值观通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一

47、分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。教学重点：热值的定义及其单位。燃料的有效利用。教学难点：理解热值的物理意义。教学过程一、引入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。二、进行新课、燃料的特点教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？学生：柴火是燃料。学生：酒精、蜡烛也是燃料。学生：煤气、天然气也是燃料。教师：同学们说得很好，

48、谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？学生：它们都能够燃烧。学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。总结：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。、燃料的热值教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？学生：煤比柴草放出的热量多。教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？）学生：应取相同质量的煤与柴草相比

49、。教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？学生：不知道教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值单位：焦/千克。物理意义：热值直接反映了燃料的燃烧特性。热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。看课本中的表：几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义）教师：汽油的热值为4.6×107焦/千克。其物理意义是什么？一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大？学生：（略）、燃料的有效利用影响燃料有效利用

50、的因素教师：1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量？学生：1.2×107焦。教师：这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20烧开。实际生活中1千克干木柴能把35公斤20的水烧开吗？学生：不可能。教师：那是为什么呢？学生：因为燃料不可能做到完全燃烧。学生；因为热量有散失，水吸不到那么多热量。教师：燃料燃烧时需氧气助燃，供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要原因。另外，烟气也会带走大量热量，炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。提高炉子效率的措施为了反映炉子对燃料的利用率，我们经常用炉子的效率来描述。炉子有效利用的热量与燃料完全

51、燃烧放出的热量之比，叫做炉子的效率。为了提高炉子的效率，人们做了种种努力，主要措施有：增加供氧量。如用风箱、吹风机就起了这一作用。大型工业锅炉还采用把煤粒用鼓风机吹起来烧，使效率大大提高。炉壁选用隔热材料。这主要是为减少炉壁向外传热。增大受热面积。大型锅炉采用供水管道直接分布在炉膛内，使其充分受热，减小了烟气的热损失。目前，我国炉具的平均效率还较低，若平均效率能提高1%。全国每年节省的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。可见。改造炉具，提高炉子的效率具有巨大的节能潜力。、内能对环境的影响。废气污染（CO、SO、酸雨），噪声污染。、保护环境，减小污染措施。改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置

52、。提高内能的综合利用率。把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。三、小结（略）第六节 燃料的利用和环境保护课型：新授课学习目标：1、 知道燃料的热值及其单位、物理意义。2、 会运用热值的有关知识解决有关问题。3、 知道炉子的效率、提高炉子效率的措施及有效利用燃料的措施、环保措施。学习活动：一、 情景引入汽油机以汽油为燃

53、料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在燃烧的过程中是什么能转化为什么能？思考并填写：1、固态的有： ；液态的有 。气态的有： 。2、人类获得内能的主要途径： ，燃料燃烧是 能转化为 能。二、 探究新知任务一：燃料的热值及其单位、物理意义。讨论并比较：同时燃烧质量1kg的汽油和1kg的废报纸，它们放出的热量一样吗？为什么？1、定义： 叫做这种燃料的热值。2、计算公式： 。2、单位： ，干木柴的热值是1.2*107J/kg,它表示 .3、热值是燃料的一种 ,不同燃料的热值一般不 。查表，回答下列问题：1、 表中热值最大的是哪种燃料？ 热值最小的是哪种燃料

54、？ 2、 火箭上为什么用液态氢作燃料？ 3、 热值反映了燃料的什么性质？ 4、 不同燃料的热值一定不同吗？ 延伸：完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？要放出6*105J的热量，至少需要燃烧多少酒精？（汽油的热值为4.6*107J/kg,酒精的热值为3*107 J/kg）任务二：炉子的效率、提高炉子效率的措施思考、讨论、尝试回答：1、利用燃料获得内能，一般燃料放在什么地方？2、燃料实际燃烧释放的能量是否等于按照理论值计算出来的热量？为什么？4、 我们有效利用的能量是否等于燃料实际燃烧所放出来的热量？为什么？交流： 二、炉子效率1、定义： 叫做炉子效率。2、提高炉子效率的方法：第一、 （如 ）。

55、第二、 （如 ）。任务三：有效利用燃料的措施、环保措施调查、讨论、交流：1、现代锅炉的效率是 ，一般锅炉的效率是 。2、某锅炉的效率为58%，它的物理意义是 。3怎样提高燃料的利用率，减少环境污染？A B 试一试：我国按一年消耗煤10亿吨，效率由30%提高到31%，每年可以节约煤多少吨？5、 燃料的利用为我们提供了大量的内能，有没有给我们造成什么危害？造成了哪些方面的危害？小结：提高燃料的 ，是 能源、保护 重要措施。三、自我诊断1、煤气的热值是3.9*107J/kg读作 ，它表示的意义是 。2、完全燃烧2kg煤油产生的热量是 J。3、有一种燃料，完全燃烧30kg时能放出热量7.8*105 J

56、,则该燃料的热值是 。4、下列说法正确的是（ ）A、 热值越大的燃料，燃烧放出热量越多。B、热值越大的燃料，完全燃烧放出热量越多。C、质量相同的燃料，热值越大的燃料，燃烧放出热量越多。D、以上说法都不对。5、A、B两种燃料，完全燃烧时放出的热量之比QA：QB=5：3，它们的热值之比qA：qB=2：3，则两种燃料的质量之比是（ ）A、10:9 B、9:10 C、5：2 D、2：5四、课后反思：1、 本节课，你有哪些收获？2、 作业：做完课后练习1、2认识电路（一）教学目标：知识与技能1、 知道电路的组成。2、 记住并会画一些电路元件的电路符号。3、 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。4、 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。5、 会读、会画简单的电路图。6、 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图