先学后教读后感先学后教的感悟.doc

1、先学后教读后感先学后教的感悟导读：读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。下面是先学后教读后感，!近期阅读了先学后教这本书，获益匪浅，觉得里面的的教学方法有很多地方是值得我们学习和考虑的一、课堂作业当堂完成这种方法不仅克制了老师“满堂灌”的习惯，而且老师上课也不象以前那样累了。并且把大局部的时间交给了学生，把学习的自主权交给了学生，这样给学生留了很大的考虑空间，培养了学生的自学才能。当堂完成作业也改变了学生的抄袭严重的现象。进步教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。所以我认为当堂完成作业是一个很好的教学方法，很值得

2、我们借鉴。二、明确课堂教学目的先学后教的这种教学方法，目的具有很强的导向作用，“示标导标测标补标”目的教学法。目的明确让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间、应到达什么要求，届时如何检测等。“教学目的”示标后，教材中学生通过自学就会的，就无需再教。学习是学生自己的事，无论老师讲得多么好，不调动学生的积极性，不让他们自学，不培养自学才能，是无论如何也学不好的。先学后教的课堂教学全过程是学生动脑、动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，落实了学生的主体地位和教学目的。三、通过这种教学方法学生学会了自学1、学生自学使学生在一定程度上实现了自我教育自

3、我教育是自我开展的高级阶段，可以说真正的教育是自我教育，对于每一个人，外在的教育只有通过自我教育才能内化为自身的东西。内因是事物变化开展的根据，外因是事物变化开展的条件。先学后教的教学方法增强了学生学习的主动性、独立性，克制了学习的依赖性、被动性，而这正是自我教育的表达。2、学生自学有利于解决学困生问题二是在学生互相讨论的过程中，实际是好学生教学困生的过程。好学生在自学的过程中根本上都明白了，而学困生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。学困生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮力量就大了。三是学困生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己

4、不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。四是这种做法培养了学困生的自学才能。一旦自学才能形成了，他们进步的幅度就会加快，就会在较短的时间赶上班内的中游学生。3、学生自学在一定程度上进步了教学效率过去我们认为老师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己探索可能更快一些。但是这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上有的知识学生通过自学都可以解决，老师的讲反而更耽误时间、也降低了课堂四十五分钟的教学效率。这种教学方法告诉我们学生自学在一定程度上进步了教学效率。4、学生自学能减轻他们的课下负担多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。先学后教的教学方法，让学生在课堂上就把作业完成了，并且每堂课的作业练习就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也培养了学生的考试才能。学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地开展自己的爱好特长，培养各方面的素质。四、教学改革也是思想观念的改革有一些老师在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模拟，往往效果不佳，半途而废。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学形式，都是在一定的教