初三数学中我们要注意的七个问题

1、初三数学中我们要注意的七个问题初三数学学习中尤其要做到七个重视：-重视构建知识网络宏观把握数学框架要学会构建知识网络 ,数学概念是构建知识网络的出发点 ,也是数学中考考查的重点。因此 ,我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定 ,并会应用这些概念去解决一些问题。-重视夯实数学双基微观掌握知识技能在复习过程中夯实数学根底 ,要注意知识的不断深化 ,注意知识之间的内在联系和关系 ,将新知识及时纳入已有知识体系 ,逐步形成和扩充知识结构系统 ,这样在解题时 ,就能由题目所提供的信息 ,从记忆系统中检索出有关信息 ,

2、选出最正确组合信息 ,寻找解题途径、优化解题过程。-重视强化题组训练感悟数学思想方法除了做根底训练题、平面几何每日一题外 ,还可以做一些综合题 ,并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程 ,反思知识点和解题技巧 ,反思多种解法的优劣 ,反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法 ,并把思想方法相近的题目编成一组 ,不断提炼、不断深化 ,做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜测、归纳、类比、联想等思想方法 ,主动地发现问题和提出问题。-重视建立“病例档案做到万无一失准备一本数学学习“病例卡 ,把平时犯的错误记下来 ,找出“病因开出“处方 ,并且经常地拿出来看看、想想

3、错在哪里 ,为什么会错 ,怎么改正 ,这样到中考时你的数学就没有什么“病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题 ,积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?-重视常用公式技巧做到思维敏捷准确对经常使用

4、的数学公式要理解来龙去脉 ,要进一步了解其推理过程 ,并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能 ,对生活实际经常用到的常识 ,也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系这样做 ,一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题 ,而且往往会有意想不到的效果。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识

5、那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。-重视中考动向要求勤练解题标准速度要把握好目前的中考动向 ,特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的标

6、准和解答过程的完整。在此特别指出的是 ,有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了 ,其实只要是有过程的解答题 ,过程分比最后的答案要重要得多 ,不要会做而不得分。-重视掌握应试规律提高考试成绩效率有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元进行过研究和调查 ,结果发现 ,他们的最大区别不是智力 ,而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查 ,结果发现 ,排在第一位的是应试中的心态 ,第二位的是考前状况 ,第三位的是学习方法 ,我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上 ,侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势 ,应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生 ,可以较好地预防考试焦虑 ,较好地运筹时间 ,减少应试中的心理损伤。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为